【鐘小教育集團(tuán)】巧用希沃展風(fēng)采，智慧教研促成長——記五年級語文教研活動

心靈天跡

時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，拂過心間，唯有研語的芳華，沉香流年。開學(xué)當(dāng)奮楫，蓄勢好揚帆。2023年9月22日，鐘家村小學(xué)三區(qū)五年級語文教師齊聚一堂，共襄教研活動盛舉。在趙丹校長的統(tǒng)籌規(guī)劃下，張雪、陳婷、吳芬組長的協(xié)作下，改革新形勢下的第一次語文教研如期開展。30名語文人翩翩而來，思想激蕩，搖曳漫天星火。希沃白板作為新型教育技術(shù)，打破了以往線性教學(xué)模式，給有限的教學(xué)帶來靈動立體的新體驗，教育在智能化方向邁進(jìn)了一大步，為成就精彩的研修課堂錦上添花。 鐘小三里坡東萬鵬老師圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這一主題對第一單元做了詳細(xì)的教材解讀。她從單元整體入手，抓住“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”、“寫一種事物，表達(dá)自己的感情”語文要素，展開了相關(guān)范疇的訓(xùn)練要素的解讀。首先，她以表格的形式梳理低中高段語文閱讀訓(xùn)練和表達(dá)訓(xùn)練，前后勾連，層層遞進(jìn)；接著，將閱讀訓(xùn)練要素與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)一一細(xì)化為具體的教學(xué)措施，形式豐富多樣，具有很強(qiáng)的可操作性，且行之有效；最后，將單元教學(xué)規(guī)劃分為三個任務(wù)框架來逐一說明，為老師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中突破本單元的教學(xué)重難點指明了方向。 　　鐘一小張雪老師圍繞第二單元閱讀策略單元做了詳細(xì)的教材解讀。張老師功底扎實，對部編版教材定位非常準(zhǔn)確，對整體把握意識強(qiáng)，單元與單元、課文與課文、課文與園地聯(lián)系性強(qiáng)，設(shè)計精當(dāng)，質(zhì)量頗高，是一份可供學(xué)習(xí)和實施的教法報告。她從單元整體入手，抓住“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”、“結(jié)合具體事例寫出人物的特點”語文要素，展開了相關(guān)范疇的訓(xùn)練要素的解讀，做到了語文中人文性與工具性的統(tǒng)一。訴者全情投入，聽者沉醉其中，為青年教師撥開了重重迷霧。 　　隨后，祝君老師和張晉玲老師分別對部編版五上語文第一、二單元作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了說明。兩位老師作業(yè)設(shè)計與本單元的語文要素緊密貼合，相互呼應(yīng)，設(shè)計意圖明確，重難點突出。不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，而且發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　鐘一小徐夢老師在第一單元《桂花雨》無生試講中，引導(dǎo)學(xué)生去品一品桂花的香，去體會體會搖花的樂，讓學(xué)生與文本深入交流與對話，讓學(xué)生走進(jìn)“浸”字，去體會“浸”字的情感，體會一直縈繞著是故鄉(xiāng)的桂花香，是童年時代搖花的樂，這是對童年美好生活的回憶。回憶著童年生活就是對故鄉(xiāng)的那份深深留戀與眷戀之情。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。學(xué)生能自然而然地感受到作者浸潤在字里行間的濃濃鄉(xiāng)愁。 　　鐘一小胡晗老師在《搭石》比教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找到中心句“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！比缓笞寣W(xué)生快速閱讀課文，記下閱讀的時間，并理清課文的脈絡(luò)：話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石。胡老師牢牢扣住閱讀策略單元語文要素，通過“談速讀明方法——讀課文知內(nèi)容——覽文本獲信息”等學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動，使學(xué)生習(xí)得“集中注意力，不停讀，不回讀”的速讀基本方法，將閱讀策略和文本品讀進(jìn)行有機(jī)銜接與融合。 　　教研過程中，與會教師們積極參與互動研討，激蕩思想的火花，氣氛十分活躍。以優(yōu)雅之語，傳智慧之文；以詩意之靈，喚探索之魂。 　　工欲善其事，必先利其器。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必先鉆研教材，優(yōu)化教法，這樣才能做到心中有目標(biāo)，教學(xué)有方向，教法有梯度。此次教學(xué)研修不僅解放了思想，開闊了眼界，同時開拓了思路。猶如細(xì)雨潤物，無聲浸心；猶如一盞明燈，照亮了我們教學(xué)前行之路。讓我們這些語文人走近學(xué)生，傾聽學(xué)生，用今天所學(xué)，踏上明天的行程，用行動踐行初心使命，書寫絢爛的教育人生！ 教育是一捧花的種子，我們都是種花人，徜徉在語文教育的百花園，行走在漫漫的教研之路上，守護(hù)、眺望，只為最初的夢想，能一直綻放！ 撰稿人：李佳麗審稿人：趙丹張雪