<p class="ql-block">課程標準是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后應(yīng)知道什么和能做什么的界定和表述。2022年版新編訂的學(xué)科課程標準所建立的學(xué)科育人目標體系，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，內(nèi)容包括課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實施六部分。其中與學(xué)習(xí)目標的確立與制定息息相關(guān)的內(nèi)容包括課程目標、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量這三部分。課程標準反映了國家對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期望，是教材編寫、教學(xué)、考試評價以及課程實施管理的直接依據(jù)，因此我們可以將其視為確立學(xué)習(xí)目標的主要依據(jù)。依據(jù)教材確立學(xué)習(xí)目標課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，主要包括教材以及家庭、學(xué)校和社會中一切對學(xué)生有幫助的各種資源，教材是課程資源的核心內(nèi)容和主要組成部分，而教材的主體部分則是教科書。因此，我們所說的教材通常指教科書。由于教科書的編制主體的特殊性，決定了教材本身作為課程資源的特殊性，其內(nèi)容反映了國家對于基礎(chǔ)教育的基本質(zhì)量要求，為基礎(chǔ)教育提供了一個落實課程標準的參照性標桿與尺度，具有很強的政策性。同時，由于教材是教師與學(xué)生日常學(xué)習(xí)中最頻繁接觸的課程資源，它也是最基本的課程資源，相較于課程標準而言，它更貼合師生實際學(xué)習(xí)，具有較強的操作性。因此在確定學(xué)習(xí)目標時，教材也是必不可少的參照依據(jù)之一，確定學(xué)習(xí)目標是要將所設(shè)計的該大單元內(nèi)容的性質(zhì)、特點、在整個教材中的地位，它在學(xué)科中的前后左右關(guān)系，甚至是學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性分析都充分考慮進去。需要注意的是，依據(jù)教材內(nèi)容確立學(xué)習(xí)目標時，不能脫離課程標準的基本精神和內(nèi)容要求，只有將二者相結(jié)合，才能制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標。</p>