<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">躬耕教壇 誨而不倦</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">為國樹人 教必有方</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> ———送給最可敬的何桂蘭老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">為更好的發(fā)揮海淀區(qū)支教教師的示范引領(lǐng)作用，促進我旗近三年新入職的小學(xué)語文教師更好的研學(xué)新課標、踐行新課標，提升教育教學(xué)能力。9月22日，敖漢旗教育局組織開展了何桂蘭老師援教示范課展示暨小學(xué)語文新教師培訓(xùn)活動。旗教育局教師工作股，教學(xué)研究中心基礎(chǔ)教育發(fā)展研究室相關(guān)工作人員和教研員，全旗小學(xué)分管語文的教科研主任和近三年新入職小學(xué)語文教師180余人參加了培訓(xùn)會。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">活動由新惠第六小學(xué)副校長徐曉娟主持！</span></p> 名師簡介 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">何桂蘭，高級教師，漢語言文學(xué)、法律本科學(xué)歷，漢語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位，從 2006年至今，連續(xù)6屆被評為海淀區(qū)語文學(xué)科帶頭人;自 2003 年起，近二十年堅持課題研究，2016年至今，連續(xù)3屆擔任海淀區(qū)課題負責人;歷任北京市教師資格國考小學(xué)語文面試考官;河北省“國培計劃”特聘教師;北京教師作家協(xié)會會員，老舍文學(xué)院學(xué)員;承擔《思享》雜志編輯工作。撰寫的《橋的史話》拍攝成大型宣傳片在市基教研新課程研討會上展示。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">何老師曾經(jīng)在國家、市、區(qū)等做課40多節(jié)，其中，《唯一的聽眾》、《月光曲》等“部級優(yōu)課”4 節(jié);《橋與文化》等北京市一等獎3節(jié);《話說地名》等區(qū)級一等獎4節(jié);《生死攸關(guān)的燭光》等市、區(qū)級研究課17節(jié)，另有《養(yǎng)花》等展示課多節(jié)。70多篇論文獲獎或者發(fā)表，《給孩子一個什么樣的語文課堂》等多篇獲國家或市區(qū)一等獎，《語文課程資源的開發(fā)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展》等多篇發(fā)表在《精彩課堂實施對話》、《學(xué)校文化創(chuàng)新》、《海淀教育》等書刊上。參與《小學(xué)語文 專題性活動》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師教學(xué)用書》、《古今對話、傳承創(chuàng)新》、《寫作芳草地》等很多書籍的編寫工作。連續(xù)多年赴河北為國培計劃--中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師、河北中小學(xué)語文骨干教師進行講座和講課。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">何老師在培養(yǎng)青年教師方面做出了很大的貢獻,指導(dǎo)老師在各項比賽中獲得好成績;帶領(lǐng)的團隊研究有特色、講實效，在“減負”同時，提高成績，多次在海淀區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中，成績名列前茅。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">活動按照日程安排有序進行。</span></p> 初露鋒芒 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">新惠第六小學(xué)史昊天老師帶來的二年級《雷鋒叔叔，你在哪里》，史老師是一位新入職的教師，她基本功扎實，課堂導(dǎo)入自然，課上她努力引導(dǎo)學(xué)生朗讀，大膽嘗試學(xué)生的寫的練習，努力挖掘文本，滲透品德教育。史老師的課為新教師的教學(xué)工作掀開新的篇章，也督促所有新教師努力學(xué)習，更快的提升自己。</span></p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">何桂蘭老師首先為我們帶來的是四年級下冊第七單元《“諾曼底號”遇難記》。何老師《“諾曼底號”遇難記》一文的教學(xué)案例所展示出的動感十足與節(jié)奏和諧，是這堂課的兩個鮮明特點。 抓住單元語文要素，從人物語言描寫中感受哈爾威船長的品質(zhì)，以文本朗讀的方式點燃起學(xué)生心中的激昂與振奮，其場面的熱烈恰好映襯出教師的幾多巧思；總結(jié)學(xué)法，學(xué)法用法，學(xué)生自學(xué)自悟、匯報交流，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出執(zhí)教者的周密構(gòu)思。動以情曉之理，教學(xué)所宜。于“情”字上下的功夫，也可謂用心良苦。背景音樂的多次出現(xiàn)，在對氣氛的烘托、情感的培養(yǎng)和心靈的感悟上，因文造景，以景生情，緣情促悟，課堂著實為之增色不少。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">這節(jié)課的動情之處不僅來自多媒體手段的運用，何老師的著力點始終緊扣文本，無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不懼，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描繪，來自人物的行為舉止，來自課文的行間字里，文至深處其情自涌，情到濃時其義自見，正因為激情自有來處且又彼伏此起，老師們都聽的認真，入情入境！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">上課結(jié)束后，何老師以《感悟人物言行 頌贊英雄情懷》為題對這一課進行了說課。何老師從教材認識、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)策略、成長反思四個方面闡述了對本冊書及本單元和本課的詮釋，何老師強調(diào)教什么比怎么教更重要！她把北師大版的教材和統(tǒng)編版教材進行了對比，站在整冊書的角度把整冊教材進行分析，從人文主題和語文要素看整冊書的編排意圖，告訴大家備課要注重大單元教學(xué)設(shè)計！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">下午，何老師以《任務(wù)群視域下的單元教學(xué)設(shè)計框架及說明》為主題，以三年級下冊第四單元為例進行單元設(shè)計說明，何老師從九個方面進行介紹：</span></p><ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">單元主題</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">單元學(xué)習內(nèi)容</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">學(xué)情分析</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">單元學(xué)習目標</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">單元學(xué)習情境</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">單元學(xué)習思路規(guī)劃</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">單元學(xué)習評價</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">學(xué)習資源和工具</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">設(shè)計特色說明</span></li></ul><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">通過何老師介紹，一個清晰的單元教學(xué)呈現(xiàn)在老師們面前，本單元涉及實用性學(xué)習任務(wù)群和思辨性學(xué)習任務(wù)群，在何老師的介紹下，單元學(xué)習項目“我的發(fā)現(xiàn)發(fā)布會”這個大任務(wù)以三個子任務(wù)的形式呈現(xiàn)出來，分別是：捕捉觀察之物、學(xué)習觀察之法、運用觀察之法，本單元將用9課時完成單元教學(xué)，每一個任務(wù)的設(shè)定、每一處的內(nèi)容調(diào)整、每一課的教學(xué)設(shè)計都在夯實語文要素，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">何老師的講座告訴我們：在大單元教學(xué)中，要基于課程核心素養(yǎng)的目標，用大概念去統(tǒng)籌單元學(xué)習內(nèi)容，用大任務(wù)、大情境去啟動單元學(xué)習，為學(xué)生提供充分的探究體驗的過程，培養(yǎng)其正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，形成良好的核心素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">具體來看，大單元教學(xué)是以大概念、大任務(wù)、大情境開展相關(guān)的學(xué)習活動，以整體的目標任務(wù)為驅(qū)動力，依據(jù)課程標準，將教材單元轉(zhuǎn)化為大單元，圍繞大單元主題，抓住核心大概念，促進學(xué)生遷移應(yīng)用，設(shè)計大作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的課程核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">接下來，何老師為大家展示了單元設(shè)計中的一課——三年級下冊第四單元《蜜蜂》。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">?這節(jié)課中何老師充分尊?重學(xué)生的個?性，創(chuàng)設(shè)“小小觀察員，探秘大世界”的問?題情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習積極性。以實驗室招募小助手為情景讓學(xué)生積極參與實驗。并布置了三個任務(wù)：</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">觀看</span><span style="font-size: 20px;">法布爾實驗全過程、向?qū)嶒炇?lt;/span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">請教</span><span style="font-size: 20px;">實驗細節(jié)、幫助實驗室</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">記錄</span><span style="font-size: 20px;">實驗變化。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">? 何老師在課堂?中注意營造?探究氛圍，?鼓勵學(xué)生獨?立思考，小組合作研究的形式，學(xué)生自己完成“蜜蜂辨認方向?qū)嶒灧桨浮?。學(xué)生在活動中大膽質(zhì)疑、大膽嘗試，課?堂學(xué)習師生?雙方都有一?種輕松愉快?的感覺，學(xué)?生也體驗到?了學(xué)習的樂?趣。課堂上學(xué)習環(huán)節(jié)?的趣味設(shè)計?，呈現(xiàn)了孩?子們良好的?學(xué)習狀態(tài)，?幫助他們營?造和維持學(xué)?習過程中積?極的心理氛?圍，整個教?學(xué)過程中對?學(xué)生包老師?始終體現(xiàn)了?尊重和贊賞?，尊重每一?個人的努力?付出，贊賞?每一位同學(xué)?對自己的超?越。</span></p> 研討交流 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">課程結(jié)束后，在教研員趙素春老師和王曉慧老師的主持下，聽課教師對一天的收獲進行了交流，大家大膽積極發(fā)言，說出心中的困惑和收獲，何老師耐心的為大家解答！每一位老師都收獲滿滿！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">教研員趙素春老師對本次培訓(xùn)進行總結(jié)，趙老師對何老師的課堂給予高度的評價，??并說明本次活動的意圖。面對新教師結(jié)合史昊天老師的課趙老師強調(diào)：新教師要沉下心來，對低段教學(xué)要鉆心研究，要大膽嘗試。低段教學(xué)識字寫字方面一要教對，二要教實、三要教出趣味。識字教學(xué)要抓住關(guān)鍵筆畫，識字教學(xué)要從字理識字入手，扎扎實實做好識字教學(xué)。低段閱讀教學(xué)要抓住每一課的課后題，準確抓住學(xué)習目標，在課上要給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生在閱讀中感悟！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">在“雙減”背景下，要做好“雙減”下的作業(yè)設(shè)計研究，要多開展各種各樣的有特色的語文學(xué)習活動。備課要關(guān)注人文主題和語文要素，要一個單元的設(shè)計，明確任務(wù)群的設(shè)立！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">最后，敖漢旗教育教學(xué)研究中心的葛曉華主任給予新教師建議，新教師一定要珍惜學(xué)習機會，可以聽到北京名教師的課程，讓大家開闊了眼界，學(xué)習要不止心動，要付出行動，要快速把所學(xué)知識融合到自己的教學(xué)工作中去！作為低段教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也期待老師們更精彩的表現(xiàn)！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">乘風破浪踏歌行，策馬揚鞭奔新程。本次培訓(xùn)已圓滿落幕，但敖漢旗小學(xué)語文教師的思索與實踐不會停止。我們將不斷深研新課程標準和教材內(nèi)容，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，在實踐中循著新課標這座燈塔，乘風破浪，踏歌而行，探尋最美的教育教學(xué)風景。</span></p>