<p class="ql-block"> 識字是閱讀和表達的基礎，是小學低年級語文教學的重點。為優(yōu)化教師的教學方法，提高課堂教學效率，9月20日下午，一年級語文組舉行了 “‘識’之有法，‘讀’之有趣”的主題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 活動中，老師們各抒己見。青年老師談了自己在識字與閱讀教學中的困惑，資深老師分享了在識字和閱讀教學中一些成功的經驗和高效的方法，經過討論，老師們一致認為，提高識字和閱讀效率，應從以下幾方面入手：</p><p class="ql-block"> 1.創(chuàng)設情境，讓學生喜歡識字和閱讀</p><p class="ql-block"> 教學過程中和孩子熟悉的活動聯(lián)系起來，孩子們的識字閱讀興趣就會提高。將學生的生活體驗融入課堂中，學生識字閱讀積極性很高，識字閱讀效果也就好。</p><p class="ql-block"> 2.設計游戲，讓學生在玩中識字閱讀</p><p class="ql-block"> 愛玩是孩子的天性，如果把識字閱讀教學融入游戲活動中，就會激發(fā)孩子的識字和閱讀興趣。讀書雖不如嬉戲樂，然書山得有樂趣，亦相從亦。因此，教學中寓識字閱讀于教學和游戲中會收到很好的效果。</p><p class="ql-block"> 3.有效評價，刺激學生形成主動識字閱讀意識</p><p class="ql-block"> 識字閱讀評價的形式多種多樣，但一定要評價到位，有效適宜的評價可以不斷地激蕩起學生心中學習的漣漪，讓他們品嘗到識字和閱讀的樂趣。這樣就會刺激他們的主動識字的意識。</p><p class="ql-block"> 4.課內外結合，促使學生鞏固識字和閱讀的成果。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動，讓老師們有了思維的碰撞、教學經驗的積淀，促進了教師的專業(yè)成長?！白R”之有法，“讀”有妙趣，任重而道遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們將不忘教育初心，砥礪前行，將低段識字與閱讀教學扎實有效地開展下去，一起奔赴更美好的教育！</p><p class="ql-block">撰稿：熊 媖</p><p class="ql-block">編輯：葉 芳</p><p class="ql-block">審核：吳清玲</p><p class="ql-block">簽發(fā)：江曉華</p>