最是書香潤人心

定陶區(qū)第四實驗小學(xué) 趙靜

定陶區(qū)第四實驗小學(xué) 趙靜 我始終相信，女性與生俱來的敏感與偏執(zhí)會在遠(yuǎn)行的見聞里被打磨，回歸到她應(yīng)有的溫潤如玉的樣子。亦或是，要么讀書，要么旅行，身和心必須有一個在路上。 讀書篇 李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，是他25年教學(xué)經(jīng)驗的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級管理……在這里，你可以找到教育的最新理念，科學(xué)而有效的管理方式；在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。 擁有一顆童心做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。擁著一顆童心，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生心里所渴望的，解決所需所想，教育才會更加有效。擁有一顆愛心做最好的老師，師生之間有著互相依戀感。蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。出于對孩子的愛，每個老師都能找到自己現(xiàn)階段應(yīng)該做好哪些事情。我們不是常說，對孩子的愛可以使一個教師聰明起來。愛愈深，激發(fā)的創(chuàng)造能力愈強(qiáng)。擁有一顆愛心，做最聰明最好的老師。擁有一顆責(zé)任心?做最好的老師，關(guān)注孩子的成長，努力培養(yǎng)現(xiàn)代公民。今日的學(xué)生，就是將來的公民，將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生。我們肩上的擔(dān)子著實不輕啊。是愛的力量創(chuàng)造了這個世界的美好，需要將來的公民帶著愛帶著責(zé)任心走向社會，我們應(yīng)該通過多渠道加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。發(fā)揮課堂德育作用，強(qiáng)化德育實踐。在實踐中，學(xué)生的體驗深刻，收到的德育功效愈強(qiáng)。所以我們不要認(rèn)為德育活動可有可無，很隨意的對待。應(yīng)有計劃地安排德育內(nèi)容，一步步加深學(xué)生的思想道德認(rèn)識。 優(yōu)課篇 李老師教學(xué)《草原》第一課時，雖已有幾天，但那課堂上的活躍靈動的氣氛，教師那清新流暢的教態(tài)給我留下了很深的印象。　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。”　　再因為，本組的主題是“走進(jìn)西部”。因此，開課之初，李老師首先多媒體播放視頻【呼倫貝爾大草原】，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云;一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠(yuǎn)處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折。這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題，了解作者，感知課文。　　2.獨辟蹊徑，理清脈絡(luò)　　這一環(huán)節(jié)是由師生共同自由朗讀課文后，抓住作者第一次看到草原后的總的感受：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩句，弄清課文寫作順序，主要寫了哪兩個畫面?即“天涯碧草”和“蒙漢情深”。那么，哪兒寫的是天涯碧草，哪兒寫的是蒙漢情深?如此直入中心，直拎課文內(nèi)容，既淺顯地破析了詩句的意思，又讓學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。　　“假如老師想請兩位同學(xué)來讀第一節(jié)，該怎么分工?為什么?”“寫景的部分，如果我也請兩個人來讀呢?【順序：從上到下】”以讓學(xué)生分配朗讀的方式分清課文層次，理解課文寫景順序，可謂巧妙! 一、學(xué)生能站在老師的角度自主分工朗讀，學(xué)生自生驕傲又不失課堂中學(xué)生的自主能動性;二、方式新穎，激起了學(xué)生興趣，很快領(lǐng)會了作者的寫作方法和寫作順序。 　　牟老師《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計堪稱精巧。一巧創(chuàng)設(shè)情境。上課伊始引導(dǎo)學(xué)生“看著眼前筆直的樹你想到了什么？”由扶到放，讓學(xué)生想開去。教學(xué)中，緊扣文本語言文字，讓學(xué)生于情境中想開去，啟發(fā)了學(xué)生的思維。學(xué)生能從“兩片雪白”“半樹銀妝”感受到花多色白，從“星星般”讀到花像星星一樣小且多，從“探”和“窺”字想到活潑可愛的小孩，讀到丁香花的俏皮可愛。老師通過“看到這樣的丁香花你會做什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生感知作者對于丁香花的喜愛之情。同樣精彩的情境還有“當(dāng)黑暗籠罩著大地，僅憑微弱的月光你能一眼分辨出丁香花來嗎？”“你為什么說這檐前積雪是丁香花呢？”學(xué)生找到前面的“每到春來”及后面的“香氣直透毫端”，從而結(jié)合生活實際了解到雪是沒有香味的，所以“檐前積雪”指的就是丁香花。二巧挖掘深度。當(dāng)學(xué)生讀完“我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的?！睍r候，相機(jī)理解“春光”指春天的風(fēng)光，然后交流補(bǔ)充宗璞的資料，明白“春光”還指作者這三十年中創(chuàng)作出的作品及取得的成就。緊接著，再交流補(bǔ)充宗璞這三十年的經(jīng)歷，由情景對話明白丁香花帶給作者的影響，從而來指導(dǎo)朗讀。最后是進(jìn)行方法的提升，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的聚焦關(guān)鍵字詞想開去，結(jié)合生活實際想開去，聯(lián)系作者生平想開去的方法，讀讀作者散文集《丁香結(jié)》中的文章。這堂課在交流三處丁香時，老師還是要緊扣想開去展開，打開學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生邊讀作品，邊聯(lián)系自己的生活，或者從作品描寫的意象去聯(lián)想，怎樣“想”是學(xué)習(xí)的重點。 講座篇 今天我有幸聽取了張會長的有關(guān)庭教育的專題報告講座，主要內(nèi)容是教育孩子不要輸在家庭教育上。聽完講座后對于我來說受益匪淺，我深深地感受到了家庭教育對于孩子來說是多重要。“家庭教育”既是搖籃教育，也是終身教育，對孩子的身心健康有著舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任教師，教育方法的采用與家長的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系。讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長是很重要的，父母應(yīng)該為孩子樹立良好的榜樣，尊重孩子，不要按照自己的意愿來要求孩子，學(xué)會溝通，幫助孩子來開發(fā)最大的潛能，要接納孩子的錯誤，學(xué)會保護(hù)好孩子的情緒，要以朋友式的關(guān)系來欣賞自己的孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)會自我成長的能力。在孩子的受教育過程中，離不開家庭教育，社會教育和學(xué)校教育三個方面。作為一名教師，我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任，但是，父母對孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。因為，父母在日常生活中的品德，知識，生活經(jīng)驗常常影響著孩子，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該意識到家庭教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中養(yǎng)成此好習(xí)慣對他的一生都會受益匪淺。