“值”有所用，“日”有所長(zhǎng)

安于心

隨著幼兒的長(zhǎng)大和日常的勞動(dòng)教育，幼兒更積極主動(dòng)地參與到班級(jí)活動(dòng)中?！袄蠋?，我來(lái)翻椅子吧?！薄袄蠋煟胰ソ邢词值男∨笥芽禳c(diǎn)出來(lái)吃飯。”“老師，他們水龍頭沒(méi)關(guān)好，喝水的旁邊都是水?！彪S著自身本領(lǐng)的增強(qiáng)，他們喜歡動(dòng)手嘗試，也喜歡幫助身邊的人做一些力所能及的事情。 教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：”凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”幼兒園值日生工作是幼兒園“生活即教育課程”的重要組成部分。孩子們通過(guò)值日工作，不僅能有效地養(yǎng)成責(zé)任感和為他人、為集體服務(wù)的意識(shí)及良好的勞動(dòng)習(xí)慣，而且能在勞動(dòng)中不斷的認(rèn)識(shí)自己，在值日工作中體驗(yàn)合作，培養(yǎng)管理能力。讓我們一起去看看“值日生的那些事”吧！ 值日生大調(diào)查 黃書(shū)禮說(shuō)??:擺碗呂橙說(shuō)??:擦桌子、拖地朱逢夕說(shuō)??:可以掃地杭杭說(shuō)??:還可以拖地陳振謙說(shuō)??:也可以擦椅子楊睿鑫說(shuō)??:為班級(jí)服務(wù)張琳夕說(shuō)??:我們可以掃地、拖地 設(shè)計(jì)值日生牌 　　“那怎樣才知道這個(gè)小朋友今天值日呢？”小朋友提出了新的問(wèn)題，我們圍繞小朋友的問(wèn)題，展開(kāi)了相應(yīng)活動(dòng)。 　　孩子們一筆一畫(huà)的設(shè)計(jì)著～ 　　 　　我們都有了屬于自己的值日生牌子啦～ 誰(shuí)來(lái)做值日生 小朋友七嘴八舌的討論起來(lái)……申璲說(shuō)??:用跑步的形式，誰(shuí)跑第一誰(shuí)來(lái)當(dāng)。謝辰希說(shuō)??:剪刀石頭布來(lái)選陳子熙說(shuō)??:按學(xué)號(hào)來(lái)當(dāng)徐鈺雯說(shuō)??:剪刀石頭布，看誰(shuí)贏了誰(shuí)就來(lái)當(dāng) 　　最后老師和小朋友一起確定了用學(xué)號(hào)的方式來(lái)當(dāng)值日生，這樣公平，每個(gè)小朋友都可以輪上。 今天我值日 　　陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做；凡是孩子自己能想的，讓他自己去想?！蔽覀儗⒅等展ぷ鳚B透到一日活動(dòng)中去，一起來(lái)看看小小值日生的精彩瞬間。 家園助力，習(xí)慣養(yǎng)成 　　在孩子們的一言一行中，把我們這個(gè)大家庭變成了一個(gè)有愛(ài)的家。孩子們都爭(zhēng)做小主人翁。但是我們不僅要把幼兒園的家愛(ài)護(hù)好，我們自己的家也要一樣把它打掃干凈哦 生活即課程，從孩子對(duì)值日生角色的猜測(cè)設(shè)想到和小伙伴一起把要做的事情畫(huà)出來(lái)，共享習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，再到自己體驗(yàn)當(dāng)真正的值日生，最后一起回顧、提升、分享，體驗(yàn)過(guò)程中的感知與發(fā)現(xiàn)。孩子們完成了一次成長(zhǎng)的逆轉(zhuǎn)，當(dāng)每天早上掛起值日生牌的那一刻，他們將但起一份職責(zé)，一份擔(dān)當(dāng)。用自己的一份力量，為他人帶來(lái)服務(wù)與便利，美好在這里綻放。