“教”無(wú)涯，“研”不止

榮妤

----記秀溪小學(xué)扎實(shí)開展教研活動(dòng) “祖國(guó)，我愛你?！?lt;/p> “我愛你每一寸土地，” “我愛你壯美的山河?！?lt;/p> 這是來(lái)自三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本第六單元的單元導(dǎo)讀。在這一單元中，孩子們跟作者的腳步，在“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下感受祖國(guó)山河壯麗、家鄉(xiāng)美麗，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 　　“一聲梧葉一聲秋”，伴隨著秋意漸濃，為落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，研和秀溪小學(xué)教研活動(dòng)穩(wěn)步開展。 9月19日下午，在代茜老師的精心準(zhǔn)備課件，認(rèn)真揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)下，又為我們?nèi)w老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂??????，本次活動(dòng)加強(qiáng)了校內(nèi)教師之間的學(xué)習(xí)和交流??????，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性。也為全校的老師們提供了一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。下面就讓我們一起走進(jìn)她的課堂吧??????！ 　　課伊始，代老師以導(dǎo)游的身份圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面帶領(lǐng)孩子們踏上了西沙群島之旅。首先，她帶著孩子們一同欣賞了五光十色、瑰麗無(wú)比的海水。美麗的海水深深吸引孩子們的眼球，使他們跟著老師的步伐繼續(xù)前行。 　　西沙群島對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)遙遠(yuǎn)、神秘的地方，海底，更是深不可測(cè)，遙不可及。為了讓孩子們真正“潛入”海底探寶，代老師充分的利用課件展示海景圖、模仿海底生物活動(dòng)時(shí)的形態(tài)讓學(xué)生恍若置身海底，如臨其境地參觀西沙群島海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、成群結(jié)隊(duì)的魚，從中感受到西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。所以，巧創(chuàng)情境，有感而發(fā)是代老師本課的一個(gè)亮點(diǎn)。這不僅有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離，也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。 　　如果說(shuō)海里是魚的世界，那么西沙群島的岸上就是鳥的天下。孩子們從樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多中更加直觀地感受到了西沙群島也是鳥的天下。代老師從而引出本段的中心句，再由本段的中心句回顧前文，找出文中的中心句，這樣追本逐末，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們深刻體會(huì)西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。 　　孩子明白了中心句的意義后，代老師趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練。通過(guò)圍繞珊瑚形態(tài)，采用“有的......有的......還有的......”的句式訓(xùn)練孩子描寫珊瑚的形態(tài)，讓孩子們學(xué)以致用，進(jìn)一步理解中心句的作用。代老師能夠在文本解讀的同時(shí)緊密聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練，豐富了孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也把本單元的語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵詞語(yǔ)理解一段話的意思”落到實(shí)處。 　　最后，代老師圍繞本文的中心句，借助板書帶領(lǐng)孩子們回顧今天的旅程。借助小練筆環(huán)節(jié)抒發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的喜愛以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 　　課后，代茜老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課…… 反思不足之處…… 　　接著聽課老師們對(duì)代老師的這節(jié)課進(jìn)行集中評(píng)議，發(fā)掘課堂亮點(diǎn)，深究文章主旨，在集思廣益，探討單元奧義中，感悟語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。這節(jié)課教學(xué)氛圍融洽，學(xué)生參與熱情較高。教師要上好語(yǔ)文課，語(yǔ)言教學(xué)是基點(diǎn)。教只是手段，學(xué)才是目的，語(yǔ)文教學(xué)的全部活動(dòng)，都必須落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上。這需要語(yǔ)文老師更關(guān)注問(wèn)題，基于學(xué)情，落實(shí)實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更聚焦、更扎實(shí)、更深入。 　　有一種風(fēng)，清新、自然；有一種課，常態(tài)、實(shí)效；有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上。 教導(dǎo)主任龍曉東講：金秋時(shí)節(jié)，這是本學(xué)期第一堂教研課，提高教師課堂教學(xué)水平！立足學(xué)生???????????????本位，煥發(fā)課程活力！研討課的初衷就是讓老師們能夠汲取集體的智慧，不斷反思，提升自己，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)支持??????。 　　最后陳繼凱校長(zhǎng)提出了：為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，落實(shí)新課標(biāo)理念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，需要重視建立學(xué)生的文化自信，應(yīng)多弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)大好山河的自豪之情。 教育是一棵樹推動(dòng)一棵樹，是一朵云推動(dòng)一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。每一次的教研活動(dòng)都是每位老師之間教育靈魂的碰撞，每一次的分享都是在不斷地學(xué)習(xí)摸索中，每一次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都使我們下次變得更好！心懷教育，心中有愛??????，勇于開拓??????，敢于進(jìn)步，相信我們秀溪小學(xué)的教學(xué)會(huì)在全體教師的努力下，“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！?????? 　　此次研討課的開展，既是我們教師個(gè)人風(fēng)采的展示，也為我校其他教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)。真正實(shí)現(xiàn)教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。雖然課已結(jié)束，但我們教研“不止”，相信我們每一位教師都能在歷練中熠熠生輝，潛心研究自己的課堂，真正做到減負(fù)提質(zhì)，全面育人，為育賢學(xué)子們打造更多更精彩的課堂！