<p class="ql-block"> 深耕厚植春當(dāng)首，踔厲奮發(fā)行為先。為助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，真正做到＂減負(fù)增效＂，構(gòu)建＂教—學(xué)—評(píng)＂一體化的＂七學(xué)＂課堂模式，2023年9月19日，汽開區(qū)進(jìn)修學(xué)校孫國輝副校長和小教部尹衛(wèi)東主任的帶領(lǐng)下，趙靜老師、李平老師、孫慧老師、賈秀華老師、董晶老師、徐艷老師、王文華老師、陳宏老師、徐蕊老師蒞臨第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 本次視導(dǎo)圍繞＂七學(xué)＂課堂的探索，采取聽課評(píng)課、培訓(xùn)講座、集體備課調(diào)研等方式，全面了解新學(xué)期學(xué)校教育工作。</p> <p class="ql-block"> 首先呈現(xiàn)的是二年組張紫君老師的一節(jié)語文課——《一封信》，這是一篇感情真摯的文章。新課標(biāo)指出：低年級(jí)課文教學(xué)以識(shí)字為主，所以張老師采用隨文識(shí)字的方法，一個(gè)“封”字，多種用法，多重意思。本單元的語文要素為：培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，并能在閱讀過程中思考，說出自己的感受和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。張老師帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中提取兩封信的內(nèi)容，并能在比較閱讀中，引領(lǐng)孩子們說出喜歡哪一封信，為什么喜歡，進(jìn)而感受一家人之間溫暖、真摯的親情。</p> 精準(zhǔn)引領(lǐng)創(chuàng)未來 <p class="ql-block"> 課后，進(jìn)修學(xué)校孫國輝校長、尹衛(wèi)東主任、教研員趙靜老師分別對(duì)這節(jié)課給予高度的評(píng)價(jià)和充分的肯定，課堂中張老師始終以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其注重學(xué)生思辨性閱讀能力的訓(xùn)練。隨后，尹衛(wèi)東主任就張老師的這節(jié)課，進(jìn)行了題為《努力構(gòu)建＂教—學(xué)—評(píng)＂一體化的課堂教學(xué)》的培訓(xùn)，結(jié)合課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)如何在教學(xué)中進(jìn)行有效的＂教—學(xué)—評(píng)＂進(jìn)行了指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)＂學(xué)＂為主體，＂評(píng)＂是雙向的，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)＂教—學(xué)—評(píng)＂一體化的課堂教學(xué)。</p> 聚焦課堂細(xì)診斷 <p class="ql-block"> 聚焦課堂，跟蹤教學(xué)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的根本，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方式。各科教研員全體深入課堂，認(rèn)真細(xì)致地聆聽了數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、道法、書法七個(gè)學(xué)科16節(jié)課。她們認(rèn)真關(guān)注教師的教學(xué)方式、課堂管理能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等，為實(shí)現(xiàn)＂七學(xué)＂課堂范式提供了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)語文劉陽陽老師授課內(nèi)容是 《a o e》，教師通過兒歌形式，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)拼音的重要性。充分借助圖文結(jié)合方式調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫。在單韻母王國中，領(lǐng)略知識(shí)的奧秘，搭建由韻母拼讀到認(rèn)讀的理想王國。</p> <p class="ql-block"> 五年語文李松竹老師授課內(nèi)容是《示兒》一課，李老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了“文化自信”、“語言運(yùn)用”、“思維能力”、“審美創(chuàng)造”的引導(dǎo)和培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)李老師有的放矢，指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代背景、作者本身等角度充分查閱資料，為理解古詩做好鋪墊；在共學(xué)環(huán)節(jié)李老師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋和相關(guān)背景資料就文本暢所欲言理解詩意；延學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生搜集以陸游為代表的愛國主義詩人的詩歌，感悟詩歌的魅力和前人對(duì)祖國深沉的愛意。</p> <p class="ql-block">李松竹圖片</p> <p class="ql-block"> 一年數(shù)學(xué)由胡萍萍老師執(zhí)教，內(nèi)容是北師版一年級(jí)上冊(cè)第三單元《一共有多少》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)加法。胡老師通過創(chuàng)設(shè)多個(gè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)和理解加法的意義；借助數(shù)一數(shù)、動(dòng)手操作擺一擺、畫一畫，算一算，加深對(duì)加法意義的理解；最后通過“說一說、找一找”生活中的加法原型進(jìn)行鞏固。本節(jié)課通過講故事，動(dòng)手操作，從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生們把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，把加法的意義落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 二年數(shù)學(xué)金欣妍老師的《 動(dòng)物聚會(huì) 》主要依據(jù)《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度以及“七學(xué)課堂”進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本課中導(dǎo)學(xué)部分主要結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話情境，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了共學(xué)內(nèi)容——小組合作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)單的內(nèi)容進(jìn)行研究討論。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了固學(xué)的游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂，最后呈現(xiàn)的是延學(xué)思考題，拓展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)劉敏老師的授課內(nèi)容為三年級(jí)上《節(jié)余多少錢》。劉老師帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了分析生活中實(shí)際問題，解決問題的過程，課堂上，劉老師大膽放手讓孩子們自由探索，然后集體交流學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生具體知識(shí)技能的掌握，更關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)的形成。學(xué)生們?cè)谳p松的自學(xué)和共學(xué)的氛圍中學(xué)會(huì)了多種方式解決問題的方法，提高了思維靈活性。</p> <p class="ql-block"> 郭小芳老師授課內(nèi)容是四年級(jí)第三單元《乘法》的第一課《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》，《課標(biāo)》明確指出：學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)主要是學(xué)生通過多種方法理解算理，從而可以學(xué)以致用，解決更多的計(jì)算問題！課堂中老師通過復(fù)習(xí)舊知，把知識(shí)遷移到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，分別讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組交流的方式積累計(jì)算過程的多樣化，再進(jìn)行算法的優(yōu)化，最后利用最優(yōu)算法解決問題！整個(gè)學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷預(yù)學(xué)、共學(xué)、研學(xué)一氣呵成，孩子們掌握知識(shí)的同時(shí)，更培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 王璐老師五年級(jí)數(shù)學(xué)課《 2、5的倍數(shù)的特征 》，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在預(yù)學(xué)單中自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在共學(xué)單中通過數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，找出特征，最后加以驗(yàn)證得出結(jié)論，并將這一結(jié)論在整堂課中多次應(yīng)用，充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和分析、總結(jié)的能力。王老師從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到新知的教學(xué)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“教學(xué)要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，從舊知逐漸遷移到新知，并讓學(xué)生通過對(duì)新知的探究，理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 賀瑤老師的《搭積木比賽》這一課，是六年級(jí)一節(jié)比較有趣的課。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，她十分注重課前的預(yù)學(xué)，課上小組合作交流，注重學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)。每次在動(dòng)手操作前，教師都是先讓學(xué)生想象一下，再動(dòng)手操作，由抽象到具體，再驗(yàn)證想象，這樣的反復(fù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。</p> <p class="ql-block"> 英語宣其君老師執(zhí)教的課程是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)M3 u1 《Do you like bananas? 》。宣老師充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。課堂圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)開展，重視發(fā)展學(xué)生語言能力，使學(xué)生深刻了解Do you like...?句式，培育學(xué)生文化意識(shí)，使學(xué)生了解健康飲食的重要性。通過設(shè)計(jì)課堂小游戲激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生參與性高，充分展示了宣老師扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 秦琴老師執(zhí)教的是四年級(jí)Module4 Unit1 Chinese people invented paper.一課。教師以歷史知識(shí)為引領(lǐng)，帶領(lǐng)孩子們運(yùn)用句型Chinese people invented...來了解四大發(fā)明的英文表述。通過介紹紙的發(fā)展過程，并提問What do you think of Chinese inventions? Why are the four great inventions so important?加深學(xué)生對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立家國情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在課堂中運(yùn)用聽說讀寫等多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，并且以小組合作的方式完成本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的輸出。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)沈嘉齊老師講課內(nèi)容是五年級(jí)《地球的表面》，本課結(jié)合新課標(biāo)，整堂課教學(xué)流程清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，引導(dǎo)學(xué)生按照“從整體到局部”的順序進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)。通過三個(gè)探究實(shí)踐活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思維探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過彩泥制作模型發(fā)展學(xué)生的模型建構(gòu)能力，整堂課明了直觀，便于學(xué)生對(duì)地球表面的地形地貌的了解。</p> <p class="ql-block">沈佳琪</p> <p class="ql-block"> 道德與法治是由六年級(jí)姜野老師講授的《認(rèn)識(shí)居民身份》一課。本課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身份證上的信息，了解身份證的用處，教育學(xué)生正確使用身份證，認(rèn)識(shí)身份證的重要性，學(xué)習(xí)妥善保管身份證。此外還設(shè)置了現(xiàn)實(shí)生活中依法配合國家機(jī)關(guān)工作人員履職，更需警惕身份證信息的泄露！</p> <p class="ql-block"> 袁曉玲老師授課是四年級(jí)部道德與法治第三單元《信息萬花筒》 第一課時(shí)《健康看電視》，根據(jù)大單元目標(biāo)，緊扣時(shí)代主題，結(jié)合生活實(shí)際知道電視給我們生活帶來的積極作用，反思自己看電視的不良習(xí)慣。課堂設(shè)計(jì)通過猜一猜、看一看、小體驗(yàn)等活動(dòng)，重在引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活話題和情景中認(rèn)識(shí)健康看電視的重要性并能辯證地看待電視給自己帶來的影響，學(xué)會(huì)正確、健康看電視的方法。</p> <p class="ql-block">袁曉玲</p> <p class="ql-block"> 書法李明娜老師講的是《獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)規(guī)律》，本節(jié)課依照書法課程標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)目的是通過該課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫技法，掌握橫豎主筆要突顯，撇捺同在捺伸展，多橫平行要等距的獨(dú)體字書寫法則，以培養(yǎng)學(xué)生感受書法美的敏感力，提高書法審美水平。課堂注重講練結(jié)合，注重學(xué)生的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生感受書法美的敏感力，提高書法審美水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。</p> 評(píng)課研討明方向 <p class="ql-block"> 課后，各學(xué)科教研員與授課教及學(xué)科組教師進(jìn)行了評(píng)課交流。教研員們從教學(xué)方法、課堂效果、師生互動(dòng)等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)和客觀的評(píng)價(jià)。在肯定老師們?cè)鷮?shí)基本功的同時(shí)，也希望老師們能夠以學(xué)生為中心，豐富教學(xué)方式，落實(shí)生本課堂，注重＂教—學(xué)—評(píng)＂一體化。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家指導(dǎo)促成長 <p class="ql-block"> 評(píng)課后，教研員們繼續(xù)了解我校集體備課情況，參與了二年語文和一、三、五年數(shù)學(xué)的集體備課。<span style="font-size: 18px;">集體備課過程中，主備教師以大單元教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，從課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)困惑等多方面多角度講述，組內(nèi)教師積極發(fā)言，緊扣教學(xué)實(shí)踐，在集體學(xué)習(xí)中生發(fā)出個(gè)人思考。老師們準(zhǔn)備充分，積極性高，現(xiàn)場(chǎng)研討氣氛活躍。教研員們對(duì)我校</span>教師的備課方法、備課效果、備課方式進(jìn)行了充分的肯定。對(duì)不足之處提出了寶貴意見，既促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，又促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。</p> <p class="ql-block"> 海納百川，靜水深流。此次視導(dǎo)不僅促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長，更對(duì)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展起到了積極的引領(lǐng)與促進(jìn)作用。我校將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，不負(fù)韶華，認(rèn)真落實(shí)，凝心聚力啟新程，砥礪前行譜新章。</p> <p class="ql-block">編輯：趙曉茹</p><p class="ql-block">審校：李艷波</p><p class="ql-block">審核：耿令新</p><p class="ql-block">監(jiān)制：劉洪偉</p><p class="ql-block">圖片提供：各學(xué)科組</p>