<p class="ql-block"> 為了更好地發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用,作為含光小學(xué)的語文名師工作室團隊和學(xué)校青藍工程“雁陣領(lǐng)航”活動的“頭雁”,付瑜老師為本校青年教師上了一節(jié)語文示范課。9月18日上午,付瑜語文名師工作室新學(xué)期第一次教研活動順利拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動伊始,主管教學(xué)的單淑艷副校長宣布活動正式開始,并說明了本次活動的意義。她指明了現(xiàn)今教學(xué)研究的大方向為“雙新”,即新課程改革和新課堂改革,要從教材、教法兩個方面去改革創(chuàng)新應(yīng)用。她對青年教師提出了希望,希望各位青年教師能夠通過本次活動提升自己的教育教學(xué)能力,在課堂教學(xué)方面有所進步。</p> <p class="ql-block"> 付瑜老師執(zhí)教的是五年級上冊第一單元的《桂花雨》一課?!肮鸹ā笔俏恼碌闹骶€,貫穿始終,本單元在閱讀能力方面要求能感受作者是怎樣表達情感的,這也是本單元的語文要素。這就需要學(xué)生能立足語言,細品語言的內(nèi)涵。學(xué)生的品讀,就是從文字中還原語言的情感。教師的任務(wù)就是帶著學(xué)生一起把文章由淺入深地讀進去,沐浴著芬芳的"桂花雨",走進作者的內(nèi)心世界,感受她寄托在桂花雨中的思鄉(xiāng)之情。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中,付老師以理解母親的話“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”為主線,引領(lǐng)學(xué)生走進情境反復(fù)地品讀。從"搖花樂"到桂花香,看似寫桂花,其實是寫思鄉(xiāng)情。付老師在教學(xué)中帶著學(xué)生有感情地朗讀課文,在朗讀的過程中體會借助具體事物抒發(fā)感情的方法。</p> <p class="ql-block"> 理解母親話中的含意,是教學(xué)的難點。付老師通過設(shè)計以上三個層層推進的問題,引導(dǎo)學(xué)生體會在母親的心中最香的是故鄉(xiāng)的桂花,由初識“香”到品味“樂”,再到感悟“情”,逐層品讀,回環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生在文本中走幾個來回,一步步走進言語深處,走進作者的內(nèi)心世界。然后,聚焦“桂花還是故鄉(xiāng)的香”進行模仿性表達和言語訓(xùn)練,這是對“桂花香”教學(xué)起點的回歸,將學(xué)生引入思想與情感的高地,并在一個“香”字中得以延展。</p> <p class="ql-block"> 頭雁領(lǐng)航,群雁齊飛。聽課的老師們?nèi)虒P膬A聽,筆記本上留下了滿滿的收獲。未來,學(xué)校的青年教師定會在付瑜名師工作室的引領(lǐng)下認真學(xué)習(xí)、不懈追求,在教學(xué)之路全力迸發(fā),用實際行動使我校教學(xué)工作再上新臺階!</p>