<p class="ql-block">（通訊員:王詩謠）</p><p class="ql-block"> 為了幫助教師們快速了解、熟悉新課標的變化，讓老師們對新課標有全新的思考，更好地掌握教材，促進教師自身成長，也更好地領會和貫徹《義務教育新課程標準（2022 年版）》，全面了解、準確把握新課程的實質和主要變化，提高教師課堂育人能力，南陽市于9月16日舉辦“新課標·新課堂”視域下全國小學語文教學觀摩研討會。南陽市李八廟小學語文教師有幸參加了本次活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動以課堂教學為抓手，深入探討新課標背景下的課堂教學策略，采取名師現(xiàn)場教學觀摩、案例分析、理論提升講座、與名師面對面討論等形式更新教學理念，優(yōu)化課堂教學手段，深化教學改革，提升教學質量。</p> <p class="ql-block"> 首先，由黃勉老師為大家上了一節(jié)生動有趣的觀摩課《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 黃勉老師是中小學高級教師，河南省名師，中原名師劉娟娟工作室成員，河南省南陽市第十四中學校教科室主任，南陽市優(yōu)秀教師、南中學校教科室主任，南陽市優(yōu)秀教師、南陽市師德先進個人，臥龍區(qū)小學黃勉語文名師工作室主持人，臥龍區(qū)最美教師，臥龍區(qū)國培計劃講師團成員。</p> <p class="ql-block"> 黃勉老師以《魯濱遜漂流記》為開場，以四大名著為輔，化繁為簡，由深入淺，干貨滿滿，讓我們對任務群教學有了更深入的了解！</p> <p class="ql-block"> “專家引領，撥云見日”黃勉老師不僅在講座中帶我們重溫了名著的精彩瞬間。更加深度的解讀了此次大單元課例展示凸顯整體教學意識和核心素養(yǎng)意識，和全體小語人對單元整體教學實踐作出的努力，同時提醒老師們設計單元整體教學要瞻前顧后，有整體意識，以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，并從大單元教學的視角提出了優(yōu)化思路，指明方向。</p> <p class="ql-block"> 接下來，由張敬義老師為大家做關于“語文學習任務群的教學與實踐要義”的主題報告。</p> <p class="ql-block"> 張敬義，特級教師，正高級教師，蘇教版語文教材編委，蘇少版書法教材分冊主編，《七彩語文·寫字》副主編，江蘇省基礎教育教學指導委員會語文學科專家委員，江蘇師大、淮北師大“國培計劃”導師，徐州市“張敬義名師工作室”導師。</p> <p class="ql-block"> 張敬義老師認為學習任務群是課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)。學習任務群是在課程內(nèi)容范疇討論的事情，新版義務教育語文課標提煉了六個學習任務群，這六個任務群分三個層面：第一層設“語言文字積累與梳理”，為基礎型學習任務群；第二層設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)新表達”“思辨性閱讀與表達”，為發(fā)展型學習任務群；第三層設“整本書閱讀”“跨學科學習”，為拓展型學習任務群。這三層六個任務群搭建起語文課程內(nèi)容的“建筑”。學習任務群使語文課程內(nèi)容以空間結構性呈現(xiàn)的方式“立”了起來。</p> <p class="ql-block"> 下午，特級教師王亞麗老師為我們帶來了《自相矛盾》的示范課，整堂課王老師教學思路清晰，條理清楚，通過多種形式的朗讀，加深了學生對文言文的理解，降低了學生學習文言文的難度，而且在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的思維，培養(yǎng)學生有序的表達，還結合生活實際，讓學生理解寓意。突破了教學的重點難點，較高效地完成課堂任務。</p> <p class="ql-block"> 接下來，王老師為大家?guī)砹艘浴拔蚬盼膶W法”為主題的報告。在講座中，王老師提出給孩子搭支架的方法，來逐步完成重難點的學習。并教授大家吟誦古詩的方法，來幫助孩子理解記憶古詩。王老師緊扣語文核心素養(yǎng)，從指導文言文朗讀，激發(fā)學生學習興趣；總結理解的方法，學會遷移運用；圍繞核心問題探究，提升學生的思維品質等方面為大家講解小古文的教學策略，打開了新型課堂有效教學的一扇窗。</p> <p class="ql-block"> 主題講座結束后，老師們在一起認真研討，老師們都積極參與討論中來，大家各抒己見，暢所欲言，紛紛提出自己的見解和疑惑。王老師耐心細致地為老師們答疑解惑，讓在座的各位老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 通過今天的專題講座，老師們對新課程標準的“學習任務群”有了更準確、更全面、更深入的認識，也對今后教學中如何利用統(tǒng)編教材實施學習任務群有了更深刻的理解。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學中我們要深研“學習任務群”，踏實踐行，守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮語文的育人功能，讓語文核心素養(yǎng)落地生根。</p><p class="ql-block">（審核人:劉建敏）</p>