<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。為促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，在學校領導的精心組織下，在五年級語文老師們的密切配合下，德勝小學2023年9月14日舉行了五年級語文“同課異構”教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構”的授課內容為五年級語文上冊第二單元第5課《搭石》，由吳莉、左仙蘭兩位老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 吳莉老師的課堂，令人如沐春風。吳老師在教學中，主要采用以“讀”為主線，緊扣“搭石，構成家鄉(xiāng)的一道景”，通過“讀通——讀懂——誦讀”三讀，引導學生自讀自悟，體會鄉(xiāng)親們以人為善、謙讓、無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。</p> <p class="ql-block"> 左仙蘭老師自然大方，溫柔親切的語言讓孩子們和在場的老師印象深刻。左老師重在傳授學生學習提高閱讀速度的方法和基礎閱讀習慣。對于快速閱讀，左老師提出了兩點要求：一是記錄自己的閱讀時間，用于對自己閱讀效果的檢測，二是“集中注意力”和“遇到不懂的詞語也不要停下來，不要回讀”。左老師在教學過程中充分引導學生感悟“擺搭石、走搭石”等幾個生活畫面，體會鄉(xiāng)親們的美好品質。</p> <p class="ql-block"> 課后，趁熱打鐵，開展了教研活動?；顒又校瑑晌焕蠋熛冗M行了說課，把自己的上課思路，教學設計，上課中的優(yōu)點，課堂中的不足進行了自我分析。接下來，全體語文老師各抒己見，提出了自己的見解。最后，王校長做總結性發(fā)言，對今天上課的兩位老師做出了充分的肯定，并對今后的教學提出了更高的要求：教師在課堂上要營造“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，老師們在異構中比較，在比較中反思，有效促進專業(yè)化成長，遇見更優(yōu)秀的自己！ </p>