“共讀共研真游戲，放手發(fā)現(xiàn)真兒童”——熱水幼兒園教師同讀一本書《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》系列活動

文治慧

觀察——發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)；傾聽——記錄兒童的記錄；對話——支持兒童的發(fā)展。——程學(xué)琴 為了提升教師專業(yè)素養(yǎng)，充分挖掘游戲?qū)和l(fā)展的價(jià)值，提高教師觀察和支持兒童游戲的能力，熱水幼兒園開展了《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》教師讀書活動。 《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》這本書由程學(xué)琴主編，書中記錄了安吉幼教發(fā)展歷程、闡述安吉幼兒園課程框架、記載了大量安吉游戲?qū)嵺`案例。游戲，點(diǎn)亮兒童的生命。20年的游戲?qū)嵺`中，安吉幼教人為何選擇放手游戲，又是如何放手的？此后如何一步步由游戲走向課程？我們在閱讀中放大格局，了解“安吉”游戲背后的底蘊(yùn)，讓游戲不再遙遠(yuǎn)，執(zhí)著于求索，不斷地充盈自己，迎接新的挑戰(zhàn)。 啟動儀式 人間收獲日，讀書正當(dāng)時(shí)。我園于2022年9月8日舉行教師“同讀一本書”啟動儀式，全體教師齊聚一堂學(xué)習(xí)了“同讀一本書，做陽光教師”讀書活動方案。此次讀書活動以自主閱讀、集中閱讀、交流討論、分享心得相結(jié)合的方式進(jìn)行，確?；顒拥膶?shí)效性，旨在通過活動幫助我園教師在游戲中學(xué)會尊重幼兒、觀察幼兒、讀懂幼兒。 自讀 自讀 領(lǐng)讀老師在空余時(shí)總會捧著《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》一書翻閱并撰寫讀書筆記。在初讀這本書的過程中，老師們仔細(xì)閱讀、認(rèn)真分析、對安吉游戲有了新的認(rèn)識，也真切地感受到游戲的魅力以及什么是“真游戲”。 領(lǐng)讀 領(lǐng)讀 《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》這本書共分為：《理念》、《材料、環(huán)境與時(shí)間》、《放手、觀察與發(fā)現(xiàn)》、《家長工作》四個(gè)章節(jié)。領(lǐng)讀教師帶領(lǐng)全體老師分別對每一章節(jié)內(nèi)容再次進(jìn)行梳理，使老師們對整體內(nèi)容有了更深的了解。隨后結(jié)合具體案例，聯(lián)系自身日常工作實(shí)際，提出問題讓大家共同思考。老師們在不斷回答的歡聲笑語中，查漏補(bǔ)缺，逐漸豐富了自己對于書本章節(jié)內(nèi)容的理解，也加深了對安吉游戲的思考，同時(shí)有效提升了自我的思辨能力。 ?共思?共研???♂?? ?共思?共研???♂?? 當(dāng)思考再次沉淀，當(dāng)思想再次碰撞，孩子的游戲還在繼續(xù)的時(shí)候，我們?nèi)绾谓Y(jié)合我園實(shí)際情況合理投放材料；怎樣放手讓孩子進(jìn)行“真”游戲；如何做家長工作，讓家長真正懂得游戲的價(jià)值。教師們交流討論，表達(dá)著自己對游戲的理解和感悟，在“研”途中尋找著、發(fā)現(xiàn)著、探索著、實(shí)踐著、創(chuàng)造著屬于孩子的游戲世界，進(jìn)行著一場“把游戲的權(quán)利還給孩子”的革命。 閱讀·悅美·越成長（讀書交流會） 在最后的讀書分享會中，老師們結(jié)合三個(gè)多月以來的學(xué)習(xí)情況，分享了自己對《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》這本書的閱讀感悟。不同的老師在不同的游戲案例中，用不一樣的觀察方法，不一樣的分析切入點(diǎn)，帶來了我們對教師觀察行為這一問題不一樣的思考。每一個(gè)游戲案例真實(shí)記錄了孩子們的游戲過程，那一張張燦爛的笑臉，呈現(xiàn)出孩子們積極參與游戲的狀態(tài)，讓我們深刻感受到游戲帶給孩子的成長。 閱讀傳遞感悟，老師們分享自己的讀書收獲，交流自己讀書過程中摘抄的短句，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)交流交流自己的所思、所想、所悟…… 書籍之所以是人類靈魂的工程師，在于讀者是否從中獲得啟發(fā)。此次“同讀一本書”活動，讓熱水幼兒園的教師們在共鳴中產(chǎn)生了新的思考和感悟。放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，改變的是兒童觀；看懂游戲，理解兒童改變的是教育觀。我們堅(jiān)守教育初心，探索游戲真精神，懷著推動教師終身學(xué)習(xí)的信念，朝著目標(biāo)拾級而上，收獲幼教最美芳華。