潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升——息縣2023-2024學(xué)年度上期小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會(huì)

息縣第二十小學(xué)

別過夏花燦爛,秋天御風(fēng)而來。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究工作，提高教師駕馭課堂和解讀新課標(biāo)的能力，2023年9月13日上午，息縣2023-2024學(xué)年度上期小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)在息縣第二十小學(xué)召開。全縣數(shù)學(xué)教研員、教研組長(zhǎng)及數(shù)學(xué)骨干教師匯聚一堂，共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)課例展示、共同研討，讓思維與思維碰撞出火花。 本次教研會(huì)分為三個(gè)階段： 第一階段：圖形與幾何課例觀摩。 　　第一堂課是由息縣第十小學(xué)的楊蕾老師為我們帶來《觀察物體》一課，本課重在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念，課堂中楊老師借助小組活動(dòng)，采用實(shí)物觀察的方法引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體。課堂中楊老師用生動(dòng)有趣的語言引領(lǐng)，孩子們積極參與課堂，用自己的語言表達(dá)內(nèi)心的想法。 教學(xué)活動(dòng)開展的有序有效，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了觀察物體的方法，還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 　　第二堂課是由息縣第二十小學(xué)夏莎莎老師為我們帶來《認(rèn)識(shí)四邊形》。夏老師通過復(fù)習(xí)舊知引入新知，讓學(xué)生辨別什么樣的圖形是四邊形，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，充分讓學(xué)生體驗(yàn)感知圖形，探討式的課堂真正的體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”，“教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者”這一理念！。 整節(jié)課，夏老師課堂教學(xué)思路清晰，層層遞進(jìn)，張弛有度，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，在自主探索中快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　第三節(jié)課是由龍湖中學(xué)小學(xué)部劉賀老師為我們帶來《圓的認(rèn)識(shí)》。劉老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課中，以學(xué)生為本把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)讓學(xué)生通過操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。關(guān)于圓的直徑、半徑的關(guān)系，老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動(dòng)自主探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟并最終理解掌握兩者之間的關(guān)系。 課堂上活動(dòng)形式多樣，層次分明，注重聯(lián)系生活，解釋其中的奧秘，注重應(yīng)用性，再次讓學(xué)生感受圓的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生不知不覺地走進(jìn)了圓的世界。 會(huì)議第二階段：圖形與幾何課例研討 　　教研室劉梅主任首先針對(duì)三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。劉主任強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的起點(diǎn),其中圖形與幾何的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力至關(guān)重要，開展高效的圖形與幾何教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“圖形與幾何”的教學(xué)目標(biāo)的要求,提出以下幾點(diǎn)教學(xué)提示：一、圖形與幾何的教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。兒童空間觀念的形成，必然是有一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)積累的過程，所以在小學(xué)階段有必要讓學(xué)生對(duì)圖形與幾何有初步的認(rèn)識(shí)，能夠辨認(rèn)立體,認(rèn)識(shí)平面圖形。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，圖形與幾何的教學(xué)基本上是按照“平面--立體”的順序來設(shè)計(jì)的，而且各個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)螺旋式上升,這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維仍然是形象思維為主，圖形與幾何的學(xué)習(xí)要依據(jù)學(xué)生自身思維特征和學(xué)科規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，因此幾何知識(shí)的教學(xué)離不開實(shí)物、圖形等直觀的教具和學(xué)具,學(xué)生主要通過觀察、分析、比較等方式來發(fā)現(xiàn)物體的特征，了解和掌握相關(guān)知識(shí)。因此，教師要在教學(xué)中重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和空間觀念,這是幾何教學(xué)的重要規(guī)律。 　　會(huì)議第三項(xiàng)：由縣教研室李滟唯主任作總結(jié)并對(duì)今期的教研工作進(jìn)行安排，李主任提出課堂教學(xué)不能僅僅局限當(dāng)前內(nèi)容，要前后聯(lián)系，系統(tǒng)教學(xué)。鼓勵(lì)我們及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中善于思考、不斷學(xué)習(xí)，在反思中不斷進(jìn)步。 　　勤力同心新征程，行穩(wěn)致遠(yuǎn)新作為。本次會(huì)議為新學(xué)年的教研工作奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)一步明確了新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，凝聚了人心，形成了共識(shí)。新學(xué)年，全體數(shù)學(xué)教師將始終保持主動(dòng)作為、銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，以“只爭(zhēng)朝夕，時(shí)不我待”的工作作風(fēng)和“長(zhǎng)歌萬里風(fēng)，而今從頭越”的擔(dān)當(dāng)氣概，踐行教育工匠精神，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，奮力譜寫息縣教育發(fā)展新篇章! 文字編輯：胡婷婷攝影：趙娟、陳雪、陳露審核：胡婷婷、趙娟、陳雪