以研促教科學銜接——陶樂幼兒園、陶樂一小“幼小銜接”聯(lián)動教研活動

容德陶幼

每一份溫暖的教育，都是從相遇開始；每一份美好的相遇，關乎彼此之間共同的教育夢，踏著秋天的腳步；我們一起共赴幼小銜接之約。 為進一步推動平羅縣幼小銜接試點校（園）工作的有效開展，做好幼兒園與小學教育的科學雙向銜接，搭建校園教師之間相互了解、交流研討的平臺，2023年9月12日—13日，平羅縣陶樂幼兒園與陶樂一小開展了“以研促教科學銜接”為主題的“幼小銜接”聯(lián)動教研活動。 觀摩課堂教學?轉理念 一年級數(shù)學：《5以內的加法運算》執(zhí)教教師：夏老師 一年級語文：《2. i u ü》執(zhí)教教師：范老師 大班繪本閱讀:《沒牙的老虎》執(zhí)教教師:馬燕 大班數(shù)學活動:《珀利警官巡邏記》執(zhí)教教師:張珊珊 觀摩環(huán)境?拓思路 展演活動結束后，園長楊麗萍陪同陶樂第一小學副校長、一年級教師參觀了幼兒園環(huán)境及多功能室。無論是室內還是樓道，都秉承同一條原則，即幼兒是環(huán)境的主人，教師創(chuàng)設環(huán)境只是為幼兒游戲的自主性以及游戲的無限可能性提供支持，使環(huán)境更好的為教育教學服務。 聚焦實際問題?巧施策 研討交流中，教師們就本學期幼小銜接的主要做法做了交流分享，幼兒園教師圍繞“如何有效開展幼兒園大班集體教育活動”進行詳細介紹，給與了小學教師許多的啟示與思考。 小學教師則是圍繞“如何培養(yǎng)幼兒傾聽能力及課堂教學環(huán)節(jié)的有效性”這個關鍵點進行研討交流，通過面對面的思維碰撞，探討了多種方法，總結新經驗，打開新局面，更好地幫助幼兒順利完成幼兒園向小學平穩(wěn)過渡，實現(xiàn)兩個學段在幼小銜接方面的“雙向奔赴。 活動最后，陶樂幼兒園園長楊麗萍總結到，幼小銜接工作重要的是全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，促進科學有效的雙向銜接，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼小銜接工作，幼兒園要從幼兒的身心、生活、社會、學習等方面做好入學準備，要做到全面、規(guī)律、有重點。對于小學，重要的不僅僅是課堂教學的方法適應，更重要的是，小學教師要轉變教育觀念，不將學生的成長聚焦在學生的成績上，打破常規(guī)，要從教師與學生的交流溝通方式、游戲化教學方法探討等多方面做好入學適應。 潛心專業(yè)，靜水深流。此次聯(lián)合教研活動不但為幼小雙方搭建了一個相互學習和交流的平臺，也更加明確了下一步的工作方向和思路，我們將在今后的幼小銜接工作中，繼續(xù)強化幼小合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，不斷推動幼兒園和小學有效銜接，為孩子們未來的全面健康發(fā)展奠定良好基礎。