<h3> 備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，9月11日上午，濮陽縣第四初級中學(xué)理化生小組在會議室集中進(jìn)行備課。</h3> <h3>化學(xué)組老師們在認(rèn)真研討，碰撞出異樣的火花。</h3> <h3>生物組老師們在積極思考并針對授課問題提出不同的想法。</h3> <h3>物理組老師們針對運(yùn)動的描述這一課題展開激烈的討論</h3> <h3>教研組長提出了自己的想法，他說在備課時，能否根據(jù)不同年級的學(xué)生進(jìn)行備課。抓住學(xué)生的不同年齡段的心理特征，進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。</h3> <h3>集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識和再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸，是促進(jìn)教師成長的重要途徑。</h3>