<p class="ql-block">九月一日</p><p class="ql-block">一年級小可愛們進班注冊，第一次和班主任見面。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九月二日</p><p class="ql-block">我建立2023級（1、3）數(shù)學交流微信群，隨后將家長以學生身份邀請進小管家群，為了聚攏所有人，我發(fā)布了一次親子互動游戲，雖未和孩子們謀面，但在群里感覺到了家長們極力支持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九月四日 周一</p><p class="ql-block">孩子們正式入學了，學校的課表也下發(fā)。說實在的，一年級真的難搞定，我還是有些惶恐的。我從白塔中學調(diào)入城小后也只教過完整的一屆小學，現(xiàn)在想想上個一年級的初開始，兩個班150多人只用了兩個星期干啞我的嗓子 ，而后幾年都恢復不了，又要面臨一年級，開學前還是有些焦慮的。好在現(xiàn)在小班額。</p><p class="ql-block">早上和一班的孩兒們見面了，約30分鐘。這些來自不同幼兒園的稚童們是那么可愛，一個要尿，會有十幾個一起，一個跑老師跟前了，會有兩個三個也來說自己的話，不管老師聽清與否，說完跑了，是的，只顧說完，他們似乎不是要老師解決問題的。我們以對口令的方式做了些互動，目的也是告訴孩子我們怎么坐好，上課不跑座位、怎么舉手說話等。</p><p class="ql-block">放學前幫張老師排路隊，這些萌娃啊實在是好玩，有的一下就知道老師要干什么，乖乖戰(zhàn)隊，有的剛拉好轉(zhuǎn)身就找不到位置了，他們還沒有接受我們，所以根本不聽老師說什么。排著排著兩個小可愛著急了，一個女孩拉著我的手說：老師，我是來上課的，你們怎么不上課要排隊??？還有一個坐第一排的男孩課上一直玩文具盒，這會兒還在還嘟囔：這太不好玩了，連個玩具都沒有……，上學第一天，似乎與她們想想的不太一樣，她們是時刻背上書包準備回家哈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下午到三班，有了朱老師一早上的排隊引導，似乎順利的多，我們還是做了些互動，介紹自己，了解班級。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九月五日 周二</p><p class="ql-block">我們要正式上課了，一年級第一單元是準備課，第一課時是《數(shù)一數(shù)》。翻開書之前我們還是讓大家把數(shù)學書翻到目錄看看，初步感知這冊書這個學期我們要學習9個單元。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對于《數(shù)一數(shù)》這節(jié)課，主旨要讓學生感悟“數(shù)是對數(shù)量的抽象”。三個蘋果，三只大象，三輛汽車，在視覺上是完全不同的東西，但我們可以把這些物品去掉量綱（即數(shù)量的具體含義），抽象為同一個數(shù)字——3，這與物品本身的特性沒有任何關系。因此，“認數(shù)”教學，首先要讓學生經(jīng)歷從具體實物到具象的點子、小棒等，直至抽象為“數(shù)字符號”的過程，沒有抽象就沒有本質(zhì)的理解。如問：數(shù)字“3”還可以表示哪些事物？如：3張桌子、3棵樹、3把椅子……這是從抽象再回到具體的過程。因此，認識0-9的數(shù)，學習目標的定位就不能僅僅是“會讀”“會寫”，更要引導學生經(jīng)歷自然數(shù)的產(chǎn)生發(fā)展過程：具體——抽象——具體，讓學生初步感悟到數(shù)學的“抽象性”特性，體會數(shù)學的本質(zhì)。課堂上我們經(jīng)歷了在教材2~3頁圈、數(shù)、寫，經(jīng)歷了數(shù)身邊的物品的過程，體驗了相同數(shù)量的不同物品都可以用同一個數(shù)來表達。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一天正式上課，很多孩子不在狀態(tài)，但確實也有特別厲害的小朋友，能坐端，能聽老師講什么，能基本復述別的小朋友剛說了啥。很多孩子看起來在聽，但不會聽，不太會跟著思考的。有的是來坐著玩的，書包、文具盒，還有一個能說會道的同桌基本是有事干的啦。還有幾個時刻要到老師跟前的。一節(jié)課下來除了上課，還有不停的組織孩兒們坐好，口令、小獎勵貼、口頭表揚等齊齊來幾次，也是個力氣活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九月五日 周三</p><p class="ql-block">今天要學習《比多少》 ，除了鞏固昨日訓練的課堂常規(guī)之外，今日要有意識的引導學生會看圖說話、初步體會“一一對應”的方法。課堂上明顯有好轉(zhuǎn)，我們一起經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫。很多孩子需要一對一的慢指導，可是我為了能從一組走到四組看完所有孩子的情況，沒有辦法停留在一個孩子跟前很長時間，發(fā)現(xiàn)問題都要詳說了，能懂的當時可能就改正了，聽不懂的可能回家需要家長幫助。組織課堂紀律是課堂學習的保證，一節(jié)課馬不停蹄的兩者兼顧，時間很快到下課。</p><p class="ql-block">期待孩兒們慢慢適應。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九月六日~7日</p><p class="ql-block">上了兩天的練習課，我們要放慢節(jié)奏等等孩子們，就知識而言，這些寶們基本能理解，做題不在話下。可是，初上學，學紀律懂規(guī)矩比較重要，喜歡上學喜歡老師比較重要。我們印制了練習題、試卷、教給大家找題號、用直尺、寫姓名班級等等，課堂常規(guī)訓練、看圖說話、用些錯誤資源引導孩子思辨等等。這兩天不聽不會聽還很多，從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變其實也沒有那么容易的，我們期待孩子慢慢適應，我不著急也希望家長不要著急，知識問題不大，關鍵在習慣。這兩天跑座位的明顯減少、上課要喝水上廁所的也逐漸減少，這很好，我很欣慰。</p><p class="ql-block">我上課不習慣帶手機，也好像沒有時間用手機，這幾天只是偶爾能允許，我隨拍了幾張照片，一并留存。</p>