<p class="ql-block"> 來三中交流，對(duì)于我來說，是一次非凡的考驗(yàn)，考驗(yàn)適應(yīng)能力，考驗(yàn)學(xué)習(xí)能力，也考驗(yàn)應(yīng)變能力。放假前剛剛適應(yīng)了一中的實(shí)驗(yàn)班，放假后來三中交流學(xué)習(xí)一年，老公怕我進(jìn)入不了角色，心理落差太大，不斷地給我灌輸要降低起點(diǎn)，降低期望值，學(xué)生的基礎(chǔ)可能會(huì)差到超出我的想象。他這是怕我反悔選擇來這里嗎？怎么會(huì)，只要自己愿意，在哪里都可以學(xué)習(xí)，姐可是滿懷誠(chéng)意的哦。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生基礎(chǔ)的確是差，有點(diǎn)從樓頂直接掉進(jìn)地下室的感覺。他們大多數(shù)單詞不認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀，不會(huì)記筆記，有的甚至沒有筆記本，還有的看了我?guī)籽酆缶鸵吭谧郎纤X。不過，這對(duì)于有著多年班主任經(jīng)歷的我來說算不上什么挑戰(zhàn)，一節(jié)課下來，讓他們明白我上課的規(guī)矩，記筆記的重要性和筆記的格式，給他們希望和信心，讓他們信任我，于是，我就正式成了他們的老師。 </p><p class="ql-block"> 上課跟著聽課記筆記，盡力完成作業(yè)，這是我給他們?cè)O(shè)的底線。他們做得很好，偶爾有習(xí)慣差一點(diǎn)的坐的不精神的，稍稍眼神提示馬上也就改了，一切順利得超乎預(yù)料。為了讓他們放松，也有一點(diǎn)點(diǎn)收買人心的小企圖，頭兩天我沒有留課下作業(yè)。課堂互動(dòng)不錯(cuò)，師生關(guān)系和諧，歲月靜好的英語(yǔ)課。而這一切，從第三天我留作業(yè)開始發(fā)生了變化。</p><p class="ql-block"> 幾個(gè)孩子根本沒寫，有的只寫了一半，有的是忙不過來，有的是忘了，也有的是根本不想寫，或者根本沒有寫作業(yè)的先例。凡是動(dòng)了筆的都被我肯定了，完全沒寫的也被警告了，我跟他們說：“這是第一次，我不喜歡啰嗦！”</p><p class="ql-block"> 警告很管用，后來的作業(yè)完成情況一直不錯(cuò)。今天我又是突發(fā)奇想，突然發(fā)問：“誰(shuí)的作業(yè)是抄的，請(qǐng)舉手！”竟然一個(gè)女生怯怯的舉起了手，看周圍都沒有人舉手，自己又不好意思地想放下，小臉紅紅的。由于互相之間都不熟悉，我沒有像以前在一中那樣開玩笑，怕不小心鬧誤會(huì)傷了孩子的自尊?？焖僬砹艘幌滤悸?，我很認(rèn)真地說：“這姑娘不錯(cuò)，有前途。”面對(duì)驚詫一張張的臉，我笑著說：“第一，這孩子人品好，誠(chéng)實(shí)是最美的品德，值得尊重；第二，這孩子尊重老師，肯定是自己不會(huì)她才選擇抄作業(yè)的，要是不把老師當(dāng)回事，她才不會(huì)這樣做呢；第三，我看到了她學(xué)英語(yǔ)的誠(chéng)意，她一定是打算抄完后多背幾遍，基礎(chǔ)差也有自己的學(xué)法！有思想，以后學(xué)著吃力的話，老師愿意幫你哦！”</p><p class="ql-block"> 其實(shí)我本想讓大家給她掌聲的，又擔(dān)心太過了給她壓力。于是，這個(gè)孩子臉上放松的笑容給了我滿滿的成就感。孩子基礎(chǔ)差，而且現(xiàn)在已經(jīng)高三了，自己打心里不想放棄，卻又不知從哪兒開始，差生其實(shí)也很不容易的，他們更需要關(guān)注，需要理解，也需要肯定。作為一名普通老師，我沒有辦法成為他們的救世主，充其量不過是努力成為他們這一階段的擺渡人。我認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，但愿不辜負(fù)這前世幾萬(wàn)次回眸也不一定能換來的遇見。</p><p class="ql-block"> 不過換了個(gè)地方而已，在哪里還不是要修行自己？ 努力學(xué)習(xí)一樣可以遇見更好的自己，也希望身邊的人因?yàn)槲业拇嬖?，感到更加充滿陽(yáng)光，希望，還有快樂！我希望一年以后，這里的孩子們會(huì)為我們的遇見感到幸福和幸運(yùn)。</p>