“承幼啟小，筑夢未來”———漯河市實驗小學靜等花開一年級幼小銜接課程展示

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童年是人生最重要的時期，這不是對未來生活的準備時期，而是真正的、燦爛的、獨特的、不可重現(xiàn)的一種生活。——蘇霍姆林斯基 《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》中強調(diào)，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，提出了堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統(tǒng)推進、堅持規(guī)范管理等四條基本原則，確保幼小銜接工作沿著科學方向推進，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。因此，幼小銜接是幼兒園和小學教育階段的平穩(wěn)過渡教育過程，也是整個教育階段第一個重要的銜接環(huán)節(jié)。這個過程能否順利完成，對于孩子的成長至關重要。 銜接準備篇 為了做到幼小無縫銜接，我校高度重視，開學初就對一年級任課老師進行了培訓與指導。學校教育管理處、課程建設中心、學生發(fā)展處以及一年級的各個任課老師，秉承著入學適應教育課程因基于兒童發(fā)展水平，指導兒童當下生命和未來需求，與兒童真實社會生活相融設計了幼小銜接的專屬課程；課程設計以游戲化、情境式的方式，讓孩子愛上學校、愛上學習、愛上老師和同學。 開學第一天銜接篇 金秋的陽光溫馨恬靜,金秋的藍天白云飄逸！在這收獲的季節(jié)里，漯河市實驗小學迎來了2023級的一年級新生，一張張嶄新的笑臉將開啟人生的新篇章。 開學第一課 “九層之臺、起于壘土，千里之行，始于足下?！苯淌覂?nèi)，一年級老師們深入淺出的講解和井然有序的組織開學第一課。孩子們認真聆聽著，小身板挺得直直的，好奇的小眼睛專注地看著老師。一切都是新奇而美好的。 養(yǎng)成教育篇初見：邁出第一步 第一堂銜接課，是邁入小學的第一課，禮貌問好，書寫姓名，自我介紹，互相認識，同學們學著去做一名小學生，融入班集體，愿意主動親近老師同學，明確自己是一名小學生。 初知：建立規(guī)矩 通過秩序游戲，讓學生熟悉口令，有序的走路隊，學會日常常規(guī)。 初世：規(guī)劃區(qū)域 通過趣味口訣，讓學生學會整理書包，認識并使用勞動工具。 初機；好好吃飯 知曉糧食的來之不易，學會珍惜糧食，不浪費，中午光盤行動打卡。 初識：交到朋友 讓孩子通過自我介紹、展示自我、做游戲等形式與同學逐步建立融洽關系，交到初進校園的第一個好朋友。 尋校園地標 穿過靜謐的書香廊，在老師的帶領下，孩子們瞻仰陶行知石像，純真的眼神中滿載著對陶行知爺爺?shù)木把?。書香浸潤于心，孩子們又邁著整齊的步伐，參觀校園宣傳欄，感受校園生活的多姿多彩。瞧，靜思亭又吸引了孩子的目光，蓮池、小魚、藤葉、書香，一片生機盎然的景象，讓孩子們沉浸其間。走過靜思亭，師生來到金橋星舞臺，孩子們迫不及待上前想要大顯身手，在這個孕育未來的舞臺上，相信不久就可以看到孩子們盎然綻放的身影。 豐富多彩的課堂 幼小銜接工作的重點不是知識的準備問題，而是如何激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)學生具有積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，我們以學生發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習慣、能力的培養(yǎng)，開展了一周豐富多彩、扎實有效的幼小銜接課程。 當下生命和未來需求，與兒童真實社會生活相融，課程設計以游戲化、情境式的方式，讓孩子愛上學校、愛上學習、愛上老師和同學。 “銜之有道，接之有方”，本周開展的一系列幼小銜接活動讓孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，深切地感受到小學生活的多姿多彩，激發(fā)了他們對小學生活的熱愛，為成為一名合格的小學生奠定了堅實的基礎。我校一年組教師也將牢記為黨育人，為國育才的使命，堅持“零起點”教學不錯位，探究更多銜接方法，助力幼小雙向銜接、科學銜接和有效銜接，為孩子們健康成長保駕護航！