<p class="ql-block">還記得第一天</p><p class="ql-block">你們快樂(lè)入學(xué)的模樣</p><p class="ql-block">小小的你們對(duì)這里充滿了好奇</p><p class="ql-block">一上午，就這樣順利的度過(guò)了</p><p class="ql-block">也許是新鮮感過(guò)了，午睡時(shí)</p><p class="ql-block">你們開(kāi)始嚎啕大哭</p><p class="ql-block">有想媽媽的、有想爸爸的、也有想奶奶的</p> 午睡篇 <p class="ql-block">在老師一次次“馬上給你媽媽打電話”的哄騙下</p><p class="ql-block">你們慢慢的平復(fù)了心情…</p><p class="ql-block">前兩天的午睡可謂是“驚天動(dòng)地”</p><p class="ql-block">到了第三天，我們開(kāi)始采用分批睡覺(jué)的方式</p><p class="ql-block">果然，這樣的方式十分有效</p><p class="ql-block">現(xiàn)在的午睡情況形勢(shì)大好</p><p class="ql-block">沒(méi)想到，小小的你們進(jìn)步會(huì)這么快</p> 生活篇 <p class="ql-block">幼兒園的一日離不開(kāi)生活活動(dòng)</p><p class="ql-block">喝奶、喝水、如廁、洗手、午睡、午餐……</p><p class="ql-block">怎么排隊(duì)、如何接水、正確拿勺、如何漱口</p><p class="ql-block">老師需要一件一件的教會(huì)你們</p><p class="ql-block">而你們每一樣都掌握的很好</p><p class="ql-block">相信爸爸媽媽也會(huì)覺(jué)得不可思議</p><p class="ql-block">原來(lái)在他們看不見(jiàn)的地方</p><p class="ql-block">你們是那么的棒</p><p class="ql-block"><br></p> 游戲篇 <p class="ql-block">和老師、小朋友們游戲真是一件快樂(lè)的事情</p> <p class="ql-block">在幼兒園，滑滑梯也是你們的最愛(ài)</p><p class="ql-block">大象伯伯、長(zhǎng)頸鹿阿姨、烏龜哥哥</p><p class="ql-block">他們的滑滑梯規(guī)則你們還記得嗎？</p><p class="ql-block">可以跟爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)哦</p> <p class="ql-block">初次嘗試騎小車</p><p class="ql-block">由于一部分小朋友不太熟練騎自行車</p><p class="ql-block">所以中途我們放棄了這項(xiàng)活動(dòng)</p><p class="ql-block">老師相信，總有一天</p><p class="ql-block">會(huì)看到你們所有人瀟灑騎車的模樣</p><p class="ql-block"><br></p> 朋友篇 <p class="ql-block">初來(lái)乍到</p><p class="ql-block">不知道小朋友們是否交到了好朋友呢？</p><p class="ql-block">有沒(méi)有和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友呢</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">別忘了還有我們的新朋友——小烏龜</p><p class="ql-block"><br></p> 育兒小知識(shí) <p class="ql-block">“泛靈”心理</p><p class="ql-block">是一種意識(shí)發(fā)展不充分的表現(xiàn)，我們?cè)诶谩胺红`”心理進(jìn)行行為引導(dǎo)的同時(shí)，不要有意無(wú)意地為幼兒植入推卸責(zé)任的意識(shí)。</p><p class="ql-block">比如，當(dāng)幼兒摔跤了，我們“責(zé)怪”地面；當(dāng)幼兒被物件碰疼、或者碰傷，我們就“責(zé)打”物件。</p><p class="ql-block">幼兒本來(lái)視“物”有“靈”，這些行為有可能讓幼兒理解為是“物”的行為傷害了“我”，久而久之，就會(huì)讓幼兒覺(jué)得，所有“我”受到的傷害都是“TA”造成的，而現(xiàn)實(shí)卻不完全是這樣，這對(duì)幼兒良好人格的發(fā)展非常不利。</p><p class="ql-block">應(yīng)該充分利用幼兒“泛靈”的心理，告訴TA，自己不小心跌倒了，或者被碰傷了，“我”疼痛，“物”也會(huì)“疼痛”的，所以，走路、做事需看清楚身邊的環(huán)境，需要小心應(yīng)對(duì)，不要讓自己受到傷害，也不要讓“物”受到傷害。</p><p class="ql-block">另外，根據(jù)皮亞杰的研究，“泛靈”的實(shí)質(zhì)是兒童把事物同化于自己的活動(dòng)之中。</p><p class="ql-block">這是由于兒童閱歷尚淺，其內(nèi)在的主觀世界對(duì)客觀的現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜的物理因果關(guān)系和邏輯因果關(guān)系缺乏必要的認(rèn)知，思維只能由“我”及“彼”所致。</p><p class="ql-block">所以，萬(wàn)物如“我”，萬(wàn)物有靈。</p><p class="ql-block">正因?yàn)槿绱耍變汉茈y區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)，往往會(huì)把畫冊(cè)、影視、故事中的鬼怪、猛獸、靈魂等情節(jié)或形象與現(xiàn)實(shí)生活混淆，從而可能產(chǎn)生不該有的恐懼心理，嚴(yán)重時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)。</p><p class="ql-block"><br></p> 最后的話 <p class="ql-block">一周美篇是老師工作的一部分，照片由不帶班教師在不影響照看孩子的情況下隨機(jī)拍攝，也許不是每個(gè)鏡頭都有您家的寶貝，但是，請(qǐng)相信，老師對(duì)每一位寶貝的愛(ài)都是一樣的，如有不盡人意的地方，請(qǐng)與老師私下溝通交流。</p>