<p class="ql-block"> 劉立志校長在我的微信上留言：廖柏昂老師已病重半月，進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室插了管子。我的心一揪，難受的程度不亞于父親病危時(shí)的感受。疫情隔離千里，不能慰問老師，只能在心里默默祈禱，求上帝保佑恩師挺過劫難，早日脫險(xiǎn)，康復(fù)出院。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我是二十世紀(jì)七十年代在興山的黃糧中學(xué)邂逅廖柏昂老師的。他是我高中兩年的班主任兼語文老師。那時(shí)正處于“文化大革命”時(shí)期，教育似乎偏離了航道。貧宣隊(duì)管理學(xué)校，學(xué)文化是白專道路，交白卷成了榜樣。開門辦學(xué)，課堂開到田間和工廠。更為滑稽的是，要把教育納入“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”的軌道，學(xué)校也掀起了“學(xué)大寨”的熱潮。學(xué)校組織全校師生在附近的賈家坡開墾荒地，種植苞谷和小高粱。在高華公社的楊家山辦分校，伐木墾荒辦農(nóng)場。后來又把學(xué)生派到各公社的農(nóng)機(jī)站，跟著拖拉機(jī)師傅學(xué)技術(shù)。總之，運(yùn)動多于學(xué)習(xí)，活動多于上課。</p> <p class="ql-block"> 廖老師是二十世紀(jì)六十年代武漢大學(xué)漢語言文學(xué)系畢業(yè)的高材生。他挺拔的身材，斯文儒雅，戴一副瓶底式的近視眼鏡。教我們時(shí)正值風(fēng)華正茂的年代，他擁有一腔“忠誠黨的教育事業(yè)”的熱血和激情，擁有滿腹的教育理論和學(xué)問。在那個(gè)讀書無用的年代，卻沒有好的環(huán)境施展，沒有好的平臺潛心傳道授業(yè)解惑。整天帶領(lǐng)我們學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)軍，在墾荒改田中揮汗如雨，在批林批孔中蹉跎歲月。我經(jīng)常看見他摘下眼鏡用絨布擦鏡片時(shí)，那緊鎖的雙眉和憂郁的眼神。</p><p class="ql-block"> 廖老師是個(gè)睿智的人。他深知憑一己之力改變不了教育的大環(huán)境，那就適應(yīng)環(huán)境力所能及地創(chuàng)造小氣候，迂回前進(jìn)，曲線教學(xué)。他充分利用班主任和語文老師這兩個(gè)身份，在開展各項(xiàng)政治活動和教學(xué)中，暗度陳倉地向我們灌輸積極健康的思想理念，引導(dǎo)我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。那時(shí)候上語文課沒有課本，天天讀報(bào)紙。他就在報(bào)刊上選一些有分量的理論文章，在課堂上當(dāng)范文講解。先是反復(fù)朗讀誦讀，凸顯政治氛圍。然后再分析文章的寫法。指導(dǎo)我們分析文章的論點(diǎn)是什么，論據(jù)有哪些，論據(jù)是怎樣論證論點(diǎn)的。《宜昌報(bào)》是我們的必學(xué)課目。他利用報(bào)紙上的消息和通訊，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的思想情操，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)記敘文的寫法。我至今還記得他繪聲繪色地講述寫記敘文“六要素”的樣子。有時(shí)候他也找一些副刊上的散文，講授欣賞。講到精彩之處，他滿面紅光，眼睛炯炯有神，好像喝醉了酒似的。同學(xué)們受到感染，循著那富有磁性的聲音，浮想聯(lián)翩，一起到文學(xué)的海洋里遨游。</p> <p class="ql-block"> 廖老師的文學(xué)功底深厚，尤其對古典文學(xué)頗有研究。在批林批孔的浪潮中，他結(jié)合運(yùn)動，為我們講授《商鞅變法》、《王安石變法》、《過秦論》、《扁鵲見蔡桓公》等一系列經(jīng)典古文，讓我們在參與大批判的浪潮中也受到文學(xué)的熏陶。</p><p class="ql-block"> 在那個(gè)年代，學(xué)校沒有學(xué)霸。我性格開朗，喜歡讀書，也善于表達(dá)。廖老師很欣賞這一點(diǎn)，就安排我當(dāng)了兩年的班長。班長這個(gè)角色，既要又紅又專，又要善于組織，敢于擔(dān)當(dāng)，是個(gè)鍛煉人的崗位。那時(shí)我時(shí)常參加學(xué)校、公社甚至黃糧區(qū)組織的一些活動，經(jīng)常作為學(xué)生代表在大會上發(fā)言。有時(shí)，廖老師還安排我?guī)讉€(gè)同學(xué)到生產(chǎn)隊(duì)和貧下中農(nóng)打成一片，同吃同住同勞動。回學(xué)校后交流心得體會。當(dāng)時(shí)我不理解這種安排，覺得比別的同學(xué)做的事多，內(nèi)心尚有怨氣。長大后才知道這是廖老師為我們開的“小灶”。</p> <p class="ql-block"> 廖老師既是嚴(yán)師，又像慈父。他用知識哺育我們，用人格魅力影響我們，用慈父般的愛呵護(hù)我們，使我們的高中生活既安全又溫暖。</p><p class="ql-block"> 那時(shí)候，伴隨政治運(yùn)動，學(xué)校的文藝宣傳活動很多。各個(gè)班級都要排練文藝節(jié)目，參加各級交流匯演。同學(xué)們正值青春期發(fā)育階段，荷爾蒙的作用，朦朧的愛的欲望潛滋暗長，久而久之有的同學(xué)擦出了愛情的火花。廖老師發(fā)覺后，把當(dāng)事學(xué)生分別帶到家里，耐心傾聽學(xué)生的陳述，和風(fēng)細(xì)雨地給予疏導(dǎo)，像父親一樣幫學(xué)生度過青春期的萌動。班上有一位“班花”，由于在文藝演出中經(jīng)常報(bào)節(jié)目，擔(dān)任主角，被社會上的混混盯上。廖老師為了保證她的安全，不讓她獨(dú)自外出，出學(xué)校派人陪同。我曾當(dāng)過護(hù)花使者，到幾公里以外的戶溪接“班花”上學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 如果說一個(gè)老師在學(xué)生就讀期間關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生是職責(zé)使然的話，那么，學(xué)生畢業(yè)以后老師仍然關(guān)心學(xué)生的成長，幫助學(xué)生排憂解難就是一種大愛，一種由人格魅力散發(fā)出來的博愛。廖老師就是這樣一直用不同的方式關(guān)注關(guān)懷著他的學(xué)生們。</p><p class="ql-block"> 1976年7月，我高中畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。雖然廣闊天地大有作為，但我始終找不到作為在哪里，整天想著怎樣跳出農(nóng)門，情緒低落，思想苦悶。于是，我給廖老師寫了一封信，請本隊(duì)的師妹轉(zhuǎn)交。信中訴說了我的苦惱，并想找廖老師借幾本小說消磨時(shí)光。廖老師沒有給我?guī)≌f，而是帶來了《簡明哲學(xué)》《簡明政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《社會發(fā)展簡史》等書籍，還附了一封信給我。信的原文記不全了，大意是：一個(gè)社會要進(jìn)步發(fā)展，不可能不要科學(xué)文化，當(dāng)今這種讀書無用的氛圍不會太長。你還年輕，要潛下心來學(xué)點(diǎn)知識。勞動之余，多看看歷史書籍，學(xué)一點(diǎn)馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，也可以了解一點(diǎn)中國文學(xué)史。有時(shí)間可以寫點(diǎn)東西，難得不行，就寫身邊的好人好事。在廖老師的指導(dǎo)下，我開始閱讀有關(guān)方面的書籍，寫一點(diǎn)小稿件寄到公社、縣兩級廣播站和宜昌報(bào)社。廣播站經(jīng)常播出我寫的廣播稿，《宜昌報(bào)》也偶爾刊發(fā)一塊“火柴盒”。</p> <p class="ql-block"> 1977年國家恢復(fù)了高考。我也參加了考試，成績達(dá)到了中專錄取分?jǐn)?shù)線，參加了縣招生辦組織的身體體檢，后因父親所謂的“政治問題”未被錄?。且荒暾徲悬c(diǎn)極左）。1978年我又一次參加了考試，被錄取到宜昌地區(qū)財(cái)貿(mào)干部學(xué)校。后來查分?jǐn)?shù)才知道，數(shù)學(xué)只考了22分，主要是語文和政治拉高了總分。飲水思源，除了應(yīng)該感謝國家恢復(fù)高考的政策外，還應(yīng)該感謝廖老師。是他的及時(shí)引路和精心培養(yǎng)才造就了我。</p><p class="ql-block"> 財(cái)校畢業(yè)后，我在興山的糧食部門和縣委黨校工作了十年。1990年我幸運(yùn)地趕上了培養(yǎng)選拔女干部的良好機(jī)遇，我從縣委黨校的理論教員，被選拔到興山縣婦聯(lián)擔(dān)任副主席。一年后下派到水月寺鎮(zhèn)任副書記，兩年后回縣婦聯(lián)擔(dān)任主席，還被組織列為副縣級候選人。廖老師看到我的成長，打心眼里高興。他給我寫了一封勉勵我成長的書信。信中對我十年的奮斗給予了肯定，對我步入政界走上領(lǐng)導(dǎo)崗位表示祝賀。但大量的篇幅是告誡我怎樣做人，怎樣當(dāng)一個(gè)老百姓愛戴的好官。信中說，你正直善良，性格直爽，口才好，甚至還有幾分辯才。這是你的優(yōu)勢，但把握不好也會轉(zhuǎn)化為劣勢。希望你謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，遇事冷靜思考，說話辦事把握分寸留有余地，不妨學(xué)點(diǎn)韜光養(yǎng)晦，這樣你的路或許會走得順暢一些。我雙手捧著來信，眼淚唰唰地滴到信紙上，流了很久很久。</p> <p class="ql-block"> 廖老師的品格像他的名字一樣。“柏昂”，像柏樹一樣挺拔玉立，昂揚(yáng)向上。他為人正直，高風(fēng)亮節(jié)，從不利用職業(yè)謀取私利 。他對待學(xué)生像化雨春風(fēng)冬日暖陽，滋潤溫暖，散發(fā)馨香。學(xué)生們大到人生規(guī)劃、配偶選擇，小到知識咨詢、稿件修改，甚至夫妻倆吵架都要去煩擾老師。他潛心培養(yǎng)的楊學(xué)武、馮緒旋、王丹，現(xiàn)在分別是中國作家協(xié)會和上海市作家協(xié)會會員 。楊學(xué)武的雜文，馮緒旋的兒童文學(xué)，王丹的古典文學(xué)研究在國內(nèi)外都享有很高的美譽(yù)度。他愛才惜才，有時(shí)為了學(xué)生的前途，四處奔走，舉薦引薦，鋪路搭橋。興山有一位姓萬的學(xué)子，高考錄取時(shí)享受了山區(qū)的優(yōu)惠政策，錄取到當(dāng)時(shí)的宜昌師專就讀。屬于定向?qū)W生，畢業(yè)后必須回興山任教。這位學(xué)子有幸成為廖老師的學(xué)生。人品好，成績優(yōu)，深得廖老師的賞識。畢業(yè)時(shí)想留到宜昌，廖老師為了讓他有更大的平臺發(fā)展，積極舉薦，幫他聯(lián)系接收單位。當(dāng)時(shí)，我正在興山縣人民政府擔(dān)任分管教科文衛(wèi)的副縣長。廖老師給我打電話，要我忍痛割愛簽字放人。最后這位學(xué)子如愿到了市夷陵中學(xué)從事高中語文教育。教學(xué)科研成果斐然，被評為湖北省特級教師，宜昌名師。</p> <p class="ql-block"> 廖老師從興山的黃糧中學(xué)、興山一中、到宜昌市夷陵中學(xué)、宜昌師專、三峽大學(xué)。任教幾十年，他像紅燭，燃燒心血，培養(yǎng)一批批學(xué)生走向社會。他像燈塔，放射光芒，引導(dǎo)一批批學(xué)子健康成長。他是我們的恩師，也是我們的榜樣！他的愛像大海一樣深邃博大，他的恩像大山一樣巍峨厚重！</p><p class="ql-block"> 師恩如山！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（后記：這篇散文是2022年8月寫的，一個(gè)月后，老師走了。又要到教師節(jié)了，懷念恩師，故做成美篇，表達(dá)敬仰）</p>