<p class="ql-block">無人催你起晨曦，</p><p class="ql-block">有人與你共黃昏。</p><p class="ql-block">讓靈魂素面朝天，</p><p class="ql-block">將身心任意舒展。</p><p class="ql-block">這樣的日子，是不是你理想的假期？</p><p class="ql-block">但這個八月，我的年假休得有些特別！</p> <p class="ql-block">八月，大暑已至，炎熱難消。</p><p class="ql-block">來不及體會雨后樹下聽蟬的愜意，也無暇感受云卷云舒的閑適。</p><p class="ql-block">懷揣著對詩和遠(yuǎn)方的向往，奔赴于一個個培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的會場，享受著這份熱愛與執(zhí)著帶來的充實與快樂，體驗著親情、愛情與友情舒適的溫度，累并快樂著！</p><p class="ql-block">浮光、滴漏、時光凝固在光影里···</p> <p class="ql-block">八月，體檢、探親、培訓(xùn)，無縫銜接，環(huán)環(huán)相扣；</p><p class="ql-block">八月，深圳、大連、武漢，從南到北，忙碌奔波；</p><p class="ql-block">八月，港澳珠大橋、星海廣場、威尼斯水城，異域風(fēng)情，如詩如畫；</p><p class="ql-block">八月，人教杯會議、省培計劃、高中教研活動，頭腦風(fēng)暴，應(yīng)接不暇。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">一、溫暖親情篇</b></p> <p class="ql-block">結(jié)合個人意愿，經(jīng)辦公室統(tǒng)籌安排，今年我和袁先生的年假連在一起休，定在八月初。</p><p class="ql-block">印象中，袁先生到教研室12年，不曾休過半天假。敬業(yè)樂業(yè)的他，每個假期總是奔波于家與單位兩點一線間，埋頭于他的一方書桌上，刻苦鉆研，孜孜以求，只問耕耘，不問收獲。</p><p class="ql-block">今年的休假他是奔著兩個目標(biāo)而來，一是帶我去武漢做個體檢；二是去深圳探望兒子。</p><p class="ql-block">7月31號到8月2號，他陪我做了腦部核磁共振、二十四小時心電圖和血壓監(jiān)測以及血糖血脂檢查，預(yù)約掛號、排隊等候、半夜陪同···</p><p class="ql-block">他默默為我做著一切，忙前忙后。</p> <p class="ql-block">8月3號到7號，我們南下深圳看望兒子，和我一起去的，還是80多歲的老母。</p><p class="ql-block">母親年事已高，本不愿出門。</p><p class="ql-block">袁先生說，正因為年紀(jì)大了，才應(yīng)該出去走走。去看看外面的世界，去看看在鄧小平南巡時畫下的一個圈，中國第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)經(jīng)過40多年后的飛速發(fā)展，去坐坐這輩子還沒坐過的火車、去看看她最疼愛的外甥的工作環(huán)境···特別是這次剛好我倆都有空，可以全程陪同，路上有人照顧，機(jī)會難得。</p><p class="ql-block">也許是袁先生的理由足夠充分，也許是出于對威兒特殊的疼愛，袁先生終于說服了母親，和我們一起同行。</p><p class="ql-block">深圳之行，收獲著一路的感動：</p><p class="ql-block">袁先生為給母親換到下鋪費盡口舌，為能給母親買到一張游輪的船票用盡心思；</p><p class="ql-block">兒子為讓奶奶住得放心撒下善意的謊言，細(xì)心地讓奶奶品嘗了各種美食；</p><p class="ql-block">侄女寶清熱情的接站、貼心安排、周到服務(wù)；</p><p class="ql-block">還有袁先生的學(xué)生東方和好朋友迪景的熱情款待···</p> <p class="ql-block">愛在左，情在右，我們一邊收獲著美食、美景，一邊體會著溫暖的親情、可貴的友情。</p><p class="ql-block">短短的休假時光，我的心仿佛是在密密的蘆葦叢中做了一個深呼吸。</p><p class="ql-block">結(jié)婚快三十年，我的矯情千奇百怪無人能懂，他的沉默寡言萬里挑一無人能及，還好經(jīng)過多年的磨合，我已漸漸學(xué)會了理解和包容。</p><p class="ql-block">雖有時對他的太過嚴(yán)謹(jǐn)，不茍言笑有過苛責(zé)，但風(fēng)雨三十年，我看得見他的付出，能感受到他的關(guān)心。</p><p class="ql-block">袁先生是個不茍言笑的人，尤其不喜歡人前秀恩愛，他總是把關(guān)心藏在行動中，揉進(jìn)歲月里。不懂浪漫的他，卻總是將我的健康放在第一位，全力以赴地照顧著我的身體，和我一起照顧著生我的和我生的人。</p><p class="ql-block">多年夫妻成兄弟，當(dāng)愛情蛻變?yōu)橐环N親情，這何嘗不是一種愛的升華！</p><p class="ql-block">人生完美，但難免會有缺憾。當(dāng)我在追求完美的心態(tài)下去要求人生，我的內(nèi)心便洶涌著無奈和感傷。當(dāng)我在承認(rèn)人生缺憾的心態(tài)下去適應(yīng)生活，我的內(nèi)心就變得平靜而自足。</p><p class="ql-block">走過這一程，我在心里祈愿：往后余生，但愿歲月靜好，家人安康！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">二、快樂學(xué)習(xí)篇</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:20px;">（一）浪漫之都大連 共襄中語盛事</i></p> <p class="ql-block">8月16—17日，第十三屆“人教杯”核心素養(yǎng)理念下的語文課堂教學(xué)變革研討暨教學(xué)觀摩大會在遼寧大連召開。</p><p class="ql-block">本次活動由人民教育出版主辦，人教社中語室、教材事業(yè)部承辦，并得到人教數(shù)字出版有限公司、遼寧出版集團(tuán)等單位的大力支持。來自全國的2300余名專家、學(xué)者、中學(xué)語文教研員和一線教師參加大會。鎮(zhèn)南中學(xué)的華徐鵬老師、實驗中學(xué)的譚菲、陳麗萍老師和我一行四人參加了此次活動。</p> <p class="ql-block">因路途遙遠(yuǎn)，又考慮到盡量節(jié)省路費，星夜兼程、徹夜通宵的趕路，一路的顛沛流離自不必說，好在有同伴相隨，也不孤單。</p> <p class="ql-block">大會于16日上午舉行開幕式，開幕式由人教社副總編輯朱于國主持。他希望本次大會能夠為中學(xué)語文教學(xué)搭建交流平臺，為落實新課標(biāo)、新教材，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)提供有益的專業(yè)支持。開幕式結(jié)束后，會議安排了三場重量級的專家報告。</p> <p class="ql-block">北京大學(xué)中文系教授、統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏作了題為《語文核心素養(yǎng)如何“以一帶三”》的視頻報告。</p><p class="ql-block">溫儒敏指出，語文教學(xué)必須以“語言運用”為本，這是出發(fā)點與落腳點，通過“語言運用”的教學(xué)，把“思維”“審美”和“文化”這三項核心素養(yǎng)“帶”起來，彼此融為一體，在不斷的語言實踐中實現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合提升。</p><p class="ql-block">溫教授還提出，要避免過于重視情境創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計，應(yīng)多關(guān)注經(jīng)典課文本身；要避免過于重視大單元、群文等學(xué)習(xí)形式，應(yīng)多關(guān)注經(jīng)典課文的精讀，訓(xùn)練學(xué)生的基本功。</p><p class="ql-block">他特別強(qiáng)調(diào)，單篇教學(xué)不能弱化；知識教學(xué)不能弱化。如語法、修辭等；各年級間教學(xué)目標(biāo)的梯度要盡量清晰。</p><p class="ql-block">溫教授的報告，醍醐灌頂，振聾發(fā)聵，字字千鈞，引人深思！</p> <p class="ql-block">北京師范大學(xué)文學(xué)院院長王立軍作了題為《語文課程詞匯教學(xué)的基本策略》的報告。他認(rèn)為，詞匯是語言的建筑材料，是語文素養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基石。詞匯教學(xué)的內(nèi)容是多方面的，其中詞義是詞匯教學(xué)最核心的內(nèi)容，可以分別從借助字形，形象解析詞義；抓住特點，準(zhǔn)確理解詞義；結(jié)合語境，靈活把握詞義；溝通古今，全面認(rèn)識詞義；梳理義列，整理歸納詞義；系統(tǒng)建構(gòu)，理性探究詞義等策略開展詞義教學(xué)。</p><p class="ql-block">著名作家、遼寧省人大常委會原副主任王充閭分享了他長期從事文化散文創(chuàng)作的感悟。他首先為大家介紹了他新入選人教版高中語文核心素養(yǎng)提升用書散文作品《兩個李白》的創(chuàng)作過程。又從個人的讀書、求學(xué)、創(chuàng)作經(jīng)歷出發(fā)，向聽眾們解讀了他如何使散文打通文史哲，如何始終保持較高的創(chuàng)作熱情等，使得在場聽眾對文學(xué)創(chuàng)作有了更加生動鮮活的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">8月16日下午，大會組織了三場圓桌論壇，邀請多位專家學(xué)者、教研員、校長，分別就“教學(xué)評一致性的理念與實踐”“整合式教學(xué)要落到實處”“整本書閱讀重在實效”三個語文領(lǐng)域的熱點話題展開精彩的研討。</p> <p class="ql-block">8月17日，來自全國各地的四位一線優(yōu)秀教師，分別圍繞“活動·探究”單元教學(xué)、任務(wù)群視域下的單篇課文教學(xué)、寫作教學(xué)、名著閱讀教學(xué)等不同主題進(jìn)行現(xiàn)場授課并作微講座，多位知名語文教育專家作現(xiàn)場點評。</p> <p class="ql-block">最后，人教社中學(xué)語文編輯室副主任尤煒，作閉幕致辭。</p><p class="ql-block">他指出：這兩天活動的主要特點是“面對真問題，敢啃硬骨頭”。</p><p class="ql-block">溫老師的“以一帶三”、王立軍老師對語言學(xué)習(xí)的精辟的論斷，那是比較宏觀的；</p><p class="ql-block">三個圓桌論壇的內(nèi)容“教學(xué)評一致性的理念與實踐”“整合式教學(xué)要落到實處”“整本書閱讀重在實效”，那是中觀的，是真問題，是難題，不回避，是真研討；</p><p class="ql-block">四位老師的現(xiàn)場課是微觀的，都指向了核心問題，突出了本次大會的主要特點。</p><p class="ql-block">最后，他用三個關(guān)鍵詞概括了本次活動：</p><p class="ql-block">第一、尊重常識</p><p class="ql-block">尤主任強(qiáng)調(diào)：我們現(xiàn)在有很多新觀念、新說法、新提法、新做法，但有很多舊東西還是要堅持。語文課是要好好讀文章的，寫作課是要將寫作知識轉(zhuǎn)化為寫作活動的，單篇的教學(xué)應(yīng)該成為教學(xué)的基礎(chǔ)，這些都是最基本的常識。不能因為一些新觀念、新提法，就否則原來的舊東西，將它說得一無是處。新的觀念應(yīng)該是我們不斷前進(jìn)的階梯，而不是我們否定過去的借口。）</p><p class="ql-block">第二、體現(xiàn)變革</p><p class="ql-block">我們對新觀念新提法可以研究，但不代表我們可以回到過去。上午的“活動·探究”課體現(xiàn)了新理念；《紫藤蘿瀑布》是建立在任務(wù)群視野下的單篇，以核心任務(wù)的設(shè)置來展開，和過去的順向而教、靜態(tài)知識的鋪展就不一樣；下午第一堂的寫作課，將寫作知識在情景中揉開了變成活動，讓學(xué)生在活動中慢慢建構(gòu)屬于自己的知識···四節(jié)課呈現(xiàn)了不同的教學(xué)形態(tài)，這些都是在老問題的基礎(chǔ)上做出了新做法。</p><p class="ql-block">他說，“改革是硬道理，但也要講道理”</p><p class="ql-block">第三、結(jié)合本土</p><p class="ql-block">尊重本土經(jīng)驗和本土實踐，教我們自己的語言必須要有自己的特色。</p><p class="ql-block">尤主任的總結(jié)可謂擲地有聲，余音繞梁，讓人回味！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><i>（二）七夕巧遇省培 遇見更好的自己</i></b></p> <p class="ql-block">浪漫大連，以璀璨的萬家燈火送我離開；熱情武漢，以啟明星迎我歸來，漆黑的夜空中，為我指引閃爍！經(jīng)過徹夜的車馬勞頓，終于于8月22日凌晨四點半趕到武漢。</p><p class="ql-block">而這一天，恰好是七夕節(jié)。也是我赴漢參加”省培計劃（2023）咸寧市課程領(lǐng)導(dǎo)力（C060）培訓(xùn)”的日子。</p> <p class="ql-block">為了一個共同的目標(biāo)，我們相聚一堂；</p><p class="ql-block">為了助力咸寧的興師，我們問道江城。</p><p class="ql-block">2023年8月22日下午，省培計劃“咸寧市課程領(lǐng)導(dǎo)力”（C060）研修班在武漢開班了。來自咸寧各地的50名教研員、骨干教師，帶著對課程領(lǐng)導(dǎo)力的迷茫和困惑，滿懷著一份責(zé)任和期待，相聚在美麗的江城，學(xué)習(xí)于芝蘭凱瑞國際酒店，開啟了為期5天的成長之旅。</p><p class="ql-block">“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！薄皩W(xué)習(xí)是為了遇見更好的自己?！遍_班儀式上，咸寧市教科院汪洋書記幾句話，讓在場學(xué)員不由會心而笑，頓覺因為學(xué)習(xí)，離別也是一種美好——再見時，你已是更好的你。</p><p class="ql-block">5天的學(xué)習(xí)中，通過教授專題報告、案例教學(xué)、交流研討、自主學(xué)習(xí)等形式，“零距離”聆聽了7位教授、專家的專題報告。傅華強(qiáng)、杜新紅、夏循藻、劉期錫、蔣葵林、屈輝、肖新國等教授開闊的視野、精深的理論、廣博的學(xué)識、深刻的見解、雄辯的口才、敬業(yè)的精神、獨特的魅力，給我們留下深刻印象。傅華強(qiáng)教授對“做尊享幸福的教育人”靈魂之洗禮，杜新紅教授“新課標(biāo)背景下義務(wù)教育學(xué)校課程優(yōu)化與實施”觀點之新穎，夏循藻教授對“如何做培訓(xùn)”指導(dǎo)之細(xì)膩，劉期錫老師“主題式教師培訓(xùn)的設(shè)計”方法之巧妙，屈輝老師“教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格的實踐研究”風(fēng)格之獨特，肖新國老師的“信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”技術(shù)之高妙……真的讓我感受專家學(xué)識淵博的同時，更多的是感嘆他們讀書之多，學(xué)業(yè)之精！一個人的視野有多廣，就決定了他的觀念有多新。這背后更是教授們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，博覽群書的結(jié)果。認(rèn)真琢磨、仔細(xì)回味每一場報告、每一個案例、每一個活動、每一次研討，無不讓我眼界大開，感觸頗多，“努力做好興師培訓(xùn)，在通山中語教研上貢獻(xiàn)一份光和熱，成為我學(xué)習(xí)后最強(qiáng)烈的愿望和心聲！</p> <p class="ql-block">在教育的星空，雖做不了啟明星，但也要努力以自己微弱之星光，照亮身邊的每一個人！</p><p class="ql-block">舟車勞頓，旅途奔波，雖是辛苦，但累并快樂著！因為尊享教育的幸福，不是嗟來之食，是你的努力付出獲得的結(jié)果！</p> <p class="ql-block">再見，省培</p><p class="ql-block">當(dāng)夏末的風(fēng)吹過江城的蔡甸區(qū)</p><p class="ql-block">當(dāng)彭老師的笑靨迎來咸寧各方賓朋</p><p class="ql-block">而今再度恬靜地聆聽報告廳親切的聲音</p><p class="ql-block">在省培筆記本上寫下：你好，省培</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生物的時鐘收斂隨性的凌亂</p><p class="ql-block">淘師灣已準(zhǔn)備了豐盛的精神大餐</p><p class="ql-block">傅教授和藹可親，靈魂啟智要尊享教育幸福</p><p class="ql-block">杜教授博學(xué)儒雅，貼近實際課程優(yōu)化有妙招</p><p class="ql-block">夏教授嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，有效培訓(xùn)招招干貨滿滿</p><p class="ql-block">屈老師春風(fēng)化雨，緊接地氣把教育思想點醒</p><p class="ql-block">肖老師技術(shù)嫻熟，歡聲笑語中玩轉(zhuǎn)省培課堂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">窗外艷陽高照，火傘高張，蟬聲刺破樟樹氤氳的馨香</p><p class="ql-block">屋內(nèi)涼風(fēng)習(xí)習(xí)，和諧清爽，筆尖書寫省培集聚的能量</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三尺講臺，凝聚省培團(tuán)隊夙夜心血，異彩紛呈</p><p class="ql-block">九排書桌，滋養(yǎng)咸寧學(xué)員教育行囊，受益匪淺</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我相信芝蘭的花香會浸潤各位教師的成長</p><p class="ql-block">我相信省培的課程能豐腴學(xué)員心靈的土壤</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那一次次的傾聽、書寫、討論、交流和展示</p><p class="ql-block">一定會給予老師們明晰、持久、深厚的力量</p><p class="ql-block">在咸寧教育局鋪就得教育之路上</p><p class="ql-block">漸行漸穩(wěn)漸寬廣</p> <p class="ql-block">啊 五天 多么美好 多么難忘</p><p class="ql-block">培訓(xùn)雖然即將結(jié)束 </p><p class="ql-block">但我們的征程才剛剛開始</p><p class="ql-block">今天，我們將要告別智慧的課堂</p><p class="ql-block">今天，我們將要告別這依戀的會場</p><p class="ql-block">今天，我們將要告別親愛的同窗</p><p class="ql-block">今天，我們將要告別尊敬的師長</p><p class="ql-block">相聚是一種緣</p><p class="ql-block">離別也用不著哀傷</p><p class="ql-block">離別之時</p><p class="ql-block">讓我們盡情地將歡樂飛揚</p><p class="ql-block">愿咸寧教育蒸蒸日上</p><p class="ql-block">愿學(xué)友們前程似錦，幸福安康</p><p class="ql-block">感謝淘師灣搭建平臺，</p><p class="ql-block">祝福我們的友誼地久天長！</p><p class="ql-block">2023.8.26</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:20px;">（三）奮楫先行，專家引領(lǐng)，向閱讀更深處漫溯</i></p> <p class="ql-block">研討肆意飛揚，熱愛經(jīng)久不息。</p><p class="ql-block">龜山南麓、鸚鵡洲旁。由湖北省教育科學(xué)研究院主辦，武漢市第三中學(xué)承辦，樹人教育研究院、長江文藝出版社協(xié)辦的“湖北高中語文‘群學(xué)習(xí)’與‘整本書閱讀’教學(xué)研討活動”于8月28日—29日在武漢市第三中學(xué)隆重舉辦，來自全國各地的語文專家、學(xué)者以及湖北省各市州近千位語文教師參加了活動。</p> <p class="ql-block">這場湖北高中語文人的盛會，更以理論研究和教學(xué)實踐的豐富成果，解答了無數(shù)高中語文教師困擾許久的難題：面對新課標(biāo)下的語文課程改革，一線教師如何把任務(wù)群和整本書閱讀教學(xué)落地？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">理論引領(lǐng) 明高中語文教學(xué)發(fā)展方向</span></p> <p class="ql-block">在為期兩天的活動中，王本華、余黨緒、王雁玲、蔣紅森等專家從教材、教學(xué)、課程等多個維度作精彩報告。</p><p class="ql-block">王本華主編在報告《語文教材的價值追求與學(xué)習(xí)方式改革》中，從關(guān)注語文課程的轉(zhuǎn)型入手，詳細(xì)解讀學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計思想；針對一線教師的困惑，結(jié)合統(tǒng)編語文教材內(nèi)容，探討了任務(wù)群教學(xué)的若干實施策略；并結(jié)合現(xiàn)實背景，分析高考命題的變化趨勢，以及在“小步快跑”變革下形成的新格局。</p><p class="ql-block">蔣紅森老師在報告《基于教材單元的“群學(xué)習(xí)”理念與實施路徑》中聚焦“任務(wù)群”與“群學(xué)習(xí)”概念的理解，用翔實的案例呈現(xiàn)了“任務(wù)群”與“群學(xué)習(xí)”的多種教學(xué)樣態(tài)，深度解讀課標(biāo)中課程與教學(xué)兩個層面的概念內(nèi)涵、特征與實踐方略。在如何把概念融入教學(xué)實踐上，為語文教師提供對應(yīng)策略。課程是落實立德樹人根本任務(wù)的實施載體。</p><p class="ql-block">王雁玲院長在報告《基于群文閱讀的中小學(xué)閱讀課程體系建設(shè)及實施策略》中，提出“好的學(xué)習(xí)——善讀書”理念，介紹通過“群思維”統(tǒng)整閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法，建構(gòu)基于群文閱讀的“基礎(chǔ)課程+核心課程+拓展課程+活動課程”的課內(nèi)外融通、校內(nèi)外結(jié)合的閱讀課程體系。</p><p class="ql-block">余黨緒老師在報告《整本書閱讀：大單元教學(xué)探索的現(xiàn)實路徑》中，圍繞《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》兩本高中必讀書目，借助“三要點”“四環(huán)節(jié)”“五課型”等閱讀策略，落實“三題定位，思辨讀寫”的整本書閱讀課程，為與會教師帶來新課改背景下“思辨讀寫整本書閱讀課程”的新思考與理論研究成果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">課例成果 激活教師研究熱情</span></p> <p class="ql-block">如何把對理論的理解落實于課堂？來自蘇州、武漢、黃石、宜昌等地的多位優(yōu)秀教師帶來精彩展示課例，并通過說課，進(jìn)一步解讀“群學(xué)習(xí)”和思辨讀寫整本書閱讀的教學(xué)設(shè)計和課堂實施的要點。</p><p class="ql-block">高級教師、黃石二中語文備課組長李榮標(biāo)老師選取統(tǒng)編高中語文教材必修上六單元的課文《反對黨八股》，圍繞“學(xué)習(xí)之道”展開思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)，針對學(xué)生怕寫作這一弱點，讓學(xué)生“跟毛主席學(xué)習(xí)寫作議論文”，通過明觀點、理思路、找方法、品語言，最終做到學(xué)以致用，表達(dá)自己的觀點。</p><p class="ql-block">高級教師、黃石二中語文教研組長漆水強(qiáng)老師執(zhí)教“整合學(xué)習(xí)”展示課《重啟學(xué)習(xí) 突出重圍——探析信息時代的學(xué)習(xí)之道》，同樣圍繞統(tǒng)編高中語文教材必修上六單元的“學(xué)習(xí)之道”核心，通過聞道、問道、尋道、悟道四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">“琵琶弦上覓知音”，宜昌市第一中學(xué)黃傲鑫老師從白居易的《琵琶行》入手，解讀詩人自琵琶女的演奏中產(chǎn)生的共鳴；繼而又以《紅樓夢》第二十三回中黛玉細(xì)聽《西廂記》的“心痛神癡，眼中落淚”，讓學(xué)生理解知音的作用：偉大的藝術(shù)之所以長青，乃是因為人們以共鳴延續(xù)作品的生命。</p><p class="ql-block">“進(jìn)退皆是精神歸宿，俯仰亦是生命吟唱”，宜昌市葛洲壩中學(xué)毛群老師在《短歌行》《歸園田居》的整合展示課中，通過比對曹操的“烈士壯心”、陶淵明的“性本自然”，指向“堅守本心”的殊途同歸，讓學(xué)生從與古人的心靈對話中獲得人生啟示，擁有應(yīng)對生活困境的精神力量。</p><p class="ql-block">“仙姝亦有凡心，高士難脫俗情”，在思辨讀寫整本書閱讀課例展示環(huán)節(jié)，武漢市第三中學(xué)語文教師、漢陽區(qū)優(yōu)秀青年教師付勤云通過分析釵黛人物形象，讓學(xué)生從認(rèn)識人物形象的復(fù)雜性出發(fā)，理解釵黛形象的深刻意蘊，形成對人性、對生命的正確認(rèn)識，并舉一反三，積累整本書閱讀經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">課例展示環(huán)節(jié)最后，高級教師，蘇州工業(yè)園區(qū)高中語文學(xué)科帶頭人，《何處來，何處去：思辨讀寫導(dǎo)學(xué)全案》主編，西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)黃劍老師呈現(xiàn)了一堂精彩的《鄉(xiāng)土中國》母題闡釋課：通過設(shè)置“推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、修建安置小區(qū)”的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計“政府工作策略”“對策略進(jìn)行社會學(xué)分析”“探討分析村民應(yīng)對策略”等綜合性任務(wù)活動，讓學(xué)生真正理解《鄉(xiāng)土中國》“何處來、何處去”的母題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">攜思而歸 開啟教學(xué)新篇章</b></p> <p class="ql-block">短短兩天的活動中，湖北高中語文“群學(xué)習(xí)”與“整本書閱讀”教學(xué)研討活動呈現(xiàn)了專家學(xué)者的精彩報告與對話交流，帶來豐富多樣的實踐案例與課例展示，讓來自湖北各地近千位高中語文教研員和教師乘興而來，扎根研究，深入學(xué)習(xí)群文閱讀與整本書閱讀課程。</p><p class="ql-block">攜思而歸，躊躇滿志，在即將到來的新學(xué)期里點燃教研熱情，用無窮能量為培養(yǎng)湖北省高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)光發(fā)熱！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">三、詩意生活篇</b></p> <p class="ql-block">周作人說過，我們于日用必須的東西之外，必須還有一點無用的游戲和享樂，生活才有意思。</p><p class="ql-block">我們看夕陽，看秋河，看花，聽雨，聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點心，都是生活的必要的，也就是說，于生計之外，我們還要有一點純粹的個人主義，不為任何人，任何事，更不為任何名利，所作所為，只為取悅我們自己。</p> <p class="ql-block">這是一個怎樣浪漫的夏日</p><p class="ql-block">我吹著深圳灣的海風(fēng)</p><p class="ql-block">經(jīng)過港珠澳大橋</p><p class="ql-block">悠閑地品一餐廣式早茶</p><p class="ql-block">海浪、清風(fēng)、藍(lán)天，都屬于我</p><p class="ql-block">在喧囂中，安定一顆紛雜的心</p><p class="ql-block">在浮世里，彈去塵埃</p> <p class="ql-block">大連的星海廣場啊</p><p class="ql-block">格外迷人</p><p class="ql-block">璀璨的燈光秀</p><p class="ql-block">表白著情人的浪漫</p><p class="ql-block">波濤洶涌的海岸邊</p><p class="ql-block">鷗鷺翻飛氣定神閑</p> <p class="ql-block">在棒棰島的沙灘邊</p><p class="ql-block">朵朵浪花讓我重拾少女的浪漫</p><p class="ql-block">徜徉于長長的海岸線</p><p class="ql-block">腳步丈量不到的地方</p><p class="ql-block">心可以抵達(dá)</p> <p class="ql-block">留戀于威尼斯水城美食一條街</p><p class="ql-block">色香味俱全的誘人美食</p><p class="ql-block">撐破了胃囊</p><p class="ql-block">卻填不飽我們活躍的味蕾</p> <p class="ql-block">捧起海濱的一道海水</p><p class="ql-block">月影便閃爍在手掌間</p><p class="ql-block">撥弄花博園的一朵紫薔薇</p><p class="ql-block">香氣便滲透到衣衫里</p><p class="ql-block">手中的月 衣上的香</p><p class="ql-block">給這蒼白的日子</p><p class="ql-block">增添了一席甜蜜的溫床</p><p class="ql-block">生活的詩意</p><p class="ql-block">原來就在這平凡的日子里徜徉</p>