<p class="ql-block"> 胸無點墨心常怯，腹有詩書氣自華。一本好書更是可以支撐我們在困厄的現(xiàn)實中始終懷著理想前行。9月4日上午，五年級數學組的一場意義非凡的暑假讀書分享活動拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 張飛飛老師說：當我讀完《卡爾威特的教育》時，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解?！皣涝诋攪捞帲瑦墼诩毼⒅小?。孩子是不一樣的，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關心和愛護，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質所在！</p> <p class="ql-block"> 趙麗老師說：《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從中體會到曾經經歷過的那些類似的情感。多關心學生，富有愛心，上進好學，多求取新經驗，做好教學工作，進德修養(yǎng)，以達到身教言教的效果。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。</p> <p class="ql-block"> 羅鵬霄老師說：讀了《做不抱怨的教師》這本書后，使我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結、升華?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，人生中不可能沒有挫折，沒有阻礙，關鍵是你如何對待。與其試圖去改變世界和別人，不如改變自己;少抱怨他人和社會，多檢查改造自己，這才是人生的真諦!</p> <p class="ql-block"> 王蘭蘭老師說：在暑假中學校開展了讀書活動，我再次讀起了《圍城》，體會到了作者深刻的思想感情。文章中寫到，“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。從“圍城”這個比喻開始，淋漓盡致地表現(xiàn)了人類的“圍城”困境。</p><p class="ql-block"> 我認為，做人應該有原則，應該用正當的手段去達成自己的目標，如果這個目標現(xiàn)在實現(xiàn)不了，就只能說明你自身還存在著一些問題，要找自身原因。如果目標很大，可能不法實現(xiàn)，也不要為達目的而不擇手段。要做事，先做人，如果一個人連最基本的做人原則都沒有，是不可能成功的。我覺得，一個人一生最大的成就莫過于學會做人，不管如何，自己問心無愧，便是一生最大的成就。</p> <p class="ql-block"> 張霞老師說：讀書是幸福的，能讓人增長知識，使人明白道理，令人憧憬未來，叫人品味生活，可謂益處良多，這種幸福無可取代。</p><p class="ql-block"> 趁著暑假認真閱讀了《教育的100種可能》，使我受益匪淺。閱讀這本書讓我意識到了自己知識的淺薄，同時也讓我領悟到只有不斷閱讀、學習，才能更快的成長和進步。書中有一句話：“教育的本質是陪伴每一個孩子的成長”，我覺得說得很對。孩子成長最好的禮物莫過于陪伴。</p><p class="ql-block"> 我們需要堅守自己的初衷，以一顆積極樂觀的心態(tài)去面對生活，相信自己當初的選擇，堅定的走下去，相信自己，相信學生，相信教育的100種可能。</p> <p class="ql-block"> 呂碩楠老師說：我放假讀了《爬上豆蔓看自己》，這本書詳細地敘述了作者自己在學校的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的嘆息與感悟，記錄了一個教師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，與自身專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。它真實反映了教師的生活原貌，作者用文字替代相機鏡頭，記錄下了學校里真實發(fā)生著的故事，帶領讀者走進真實的校園生活中去。</p><p class="ql-block"> 這本書中涵蓋了科學的教育理念和教育行為，通過書中詳細的教育案例看到了自己的影子，書中有很多教學智慧值得我們學習，借鑒和思考，可讀性很強。</p> <p class="ql-block"> 王瑜老師說：《憑什么讓學生服你》是班主任教育工作點點滴滴的感悟的書。即“腦、心、情”?！澳X”用腦思考教育，老師要用正確的教育思想和理念來指引自己，通過不斷學習的途徑充實自己，思考教育孩子的方法;“心”用心品味學生，老師要用心觀察和理解學生，對學生有真心，耐心，虛心，從而贏得學生的親近愛戴和敬愛，接受你感化;“情”老師用愛學生的一片真情，去調動發(fā)掘和影響學生可能被隱藏的情商，用老師的愛心換學生的真情，讓師生間的情緣成為打開孩子心扉的催化劑，最終能夠收到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 謝召東老師說：這個暑假，我讀完了朱永新老師的《致教師》。未讀此書時，我理解的教師就是簡單的傳授知識，或者是狹隘的“傳道、授業(yè)、解惑”。讀了此書后，方知，教師面對的不只是眼前的學生，還有祖國和社會的未來。所以，只有我的家國情懷才能感染和激發(fā)學生的家國情懷。于是，我明白了，我心中想要學生的樣子：尊重、愛心、寬容、樂觀、責任…….</p> <p class="ql-block"> 馬海翠老師說：暑假期間，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《成長是最好的獎勵》一書，感慨萬千，李鎮(zhèn)西先生樸實無華的文字里透露著真誠，每一位教育人物的教育理念在李鎮(zhèn)西先生的筆下都真真實實的展現(xiàn)在我們面前，一切都是那么的自然親切。</p><p class="ql-block"> 作為一名小學教育工作者，我從這本書中學到了我們要有足夠的愛心和耐心?！敖逃辈粌H僅是“傳道授業(yè)、解惑”，還有“育德、育人”。作為老師，我們應該學會換位思考，站在孩子的角度去思考問題、用孩子喜歡的方式解決問題，保護孩子自尊的前提下教育孩子，這樣才能贏得孩子的“信任”。</p> <p class="ql-block"> 楊耀梅老師說：暑假我讀了《教師的語言力》這本書，感觸頗深。書中提到教師講課要把語言技巧當作一門技能，我們不能學習僅適用于某些特定情況的固定模式，我們更應該掌握一些語言運用的技巧，這樣在教導學生時，可以根據具體情況使用最恰當的語言。</p><p class="ql-block"> 教學中的語言表達技巧是一種需要與時俱進的能力，在今后的教學中我將更加注重語言的使用，講究語言的藝術，收獲教育的精彩。</p> <p class="ql-block"> 石海燕老師說：當我讀了《數學符號史》發(fā)現(xiàn):數學及其符號是一個充滿著生氣的瑰麗多姿的大千世界，是人類思維開出的燦爛花朵，是思維高原上的一座宏偉殿堂，它永遠向每一個人敞開著大門。</p><p class="ql-block"> 數字符號見證了我們的人類史上光輝傳奇。</p><p class="ql-block"> 數字更像顆顆明珠，將數學王國的大廈裝點得富麗堂皇。又深感數字力量之無窮神奇。在今天，重新煥發(fā)出青春的活力，奏響了數字化時代的序曲。</p><p class="ql-block"> 當今網絡覆蓋與籠罩的數字化經濟，對生活無處不在，如數字電視、數字照相……</p><p class="ql-block">又如未來的數字圖書館，讓我們通過個人電腦縱覽世界文獻。</p><p class="ql-block"> 才發(fā)現(xiàn):對數字乃至數學的認識太膚淺！</p> <p class="ql-block"> 白曉梅老師說：《好的教育》好的教育要達到興觀群怨，“興”就是喚醒激發(fā)孩子內在的生命力，讓孩子成為一個活潑潑的人?！坝^”強調一個人不僅要有文化知識，更要有價值判斷力。“群”強調我們要有家國情懷，更要培養(yǎng)孩子有社會擔當。“怨”強調我們要有獨立批判的思維。</p><p class="ql-block"> 對我觸動最大的一句話“我們要做必要而非重要的事”人的生命是限的，我們理應承擔我們的責任無論是家庭里還是事業(yè)中！把工作當事業(yè)的篤定去做，國家大計教育為本，教育大計，教師為本。因此我們責任重大，我們應時刻精進，努力提升自我，做到腦中有方，心中有愛，手中有方、協(xié)助孩子茁壯成長的引路人！ </p><p class="ql-block"> 好的教育應該努力做到：終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者！</p> <p class="ql-block"> 本次的讀書分享活動中，我們分享了暑假期間大家關于書的感悟。分享會由劉瑜老師主持。大家各抒己見，暢所欲言，在靈魂碰撞中收獲新我。本期參與閱讀分享的13位老師真摯地分享了自己的所讀、所感、所思、所獲，讓全體教師再次領略了閱讀的魅力，也從她們身上獲得了無限力量。</p> <p class="ql-block"> 讀書是教師最好的修行，教師的專業(yè)成長離不開書籍的浸潤。本次讀書分享會，進一步激發(fā)了全體教師讀書的熱情，同時也進一步提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。靖邊縣第十五小學五年級數學組的全體教師將繼續(xù)在閱讀中勤反思、善思考，將書中所學應用于工作實踐中去，不斷提升自我修養(yǎng)和教學能力，在專業(yè)化的道路上不斷前行！</p>