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泰山腳下葫蘆娃

陶兒

<p class="ql-block">　　9月1日，開學(xué)了，實(shí)驗(yàn)幼兒園凌云一班的孩子們迎著朝陽，帶著歡笑，走進(jìn)了熟悉的幼兒園。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過了一個(gè)炎熱的暑期，我們幼兒園有啥變化？老師領(lǐng)我們?nèi)ビ螆@ ！</p> <p class="ql-block">　　走到教學(xué)樓后面的小山坡上，只見郁郁蔥蔥的葫蘆藤鋪滿支架，大大小小，形態(tài)各異的葫蘆掛滿藤蔓，又是幼兒園一道靚麗的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">　　“老師，葫蘆！”菲菲看到爬滿藤蔓的葫蘆，大聲喊起來！</p><p class="ql-block"> “葫蘆娃”，佳宜說。</p> <p class="ql-block">　　看過《葫蘆兄弟》的孩子們，自發(fā)的唱起了金剛葫蘆娃的主題曲。于是，一場關(guān)于葫蘆的STEAM課程開始了……</p> <p class="ql-block">　　教師學(xué)習(xí)與思考： </p><p class="ql-block"> STEM 與STEAM：stem代表科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，steam代表stem+a藝術(shù)--人文、語言藝術(shù)、舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術(shù)、設(shè)計(jì)和新媒體。傳統(tǒng)的stem教育模式強(qiáng)調(diào)對(duì)這四個(gè)領(lǐng)域（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）的探索， Steam改變了我們看待stem問題的方式，創(chuàng)造了一種全新的思考方式，即具有參與性、多面性和包容性，并具有多樣性的表現(xiàn)形式和思想，孩子們?cè)趕ream教育中，整合和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，解決將要面對(duì)的各種問題。</p>

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