<p class="ql-block"> 離離暑云散，</p><p class="ql-block"> 裊裊涼風(fēng)起。 </p><p class="ql-block"> 池上秋又來，</p><p class="ql-block"> 荷花半成子。 </p><p class="ql-block"> 八月的初秋，仍有著夏的余韻。 初秋的清風(fēng)， 沉淀夏的夢想， 收獲秋的果實。</p><p class="ql-block"> 8月24日、25日，太原市第三實驗中學(xué)校小學(xué)部暑期教師全員培訓(xùn)在小學(xué)部錄課室如期舉行。本次培訓(xùn)緊緊圍繞“新課標(biāo)背景下如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂”、“如何成為一名新時代優(yōu)秀教師”展開研訓(xùn)。校黨委副書記、校長王愛武、校黨委委員、副校長蘭進(jìn)徐、小學(xué)部主任郭銀龍、小學(xué)部政教處主任管向兵、小學(xué)部大隊輔導(dǎo)員閆璐以及晉陽、民航校區(qū)全體小學(xué)教師參加了此次培訓(xùn)活動?；顒佑尚W(xué)部教研室主任馮立芳主持。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，小學(xué)部郭銀龍主任做了動員講話，闡述了暑期全員培訓(xùn)的意義和必要性，他希望全體教師能夠以最佳的狀態(tài)、以最飽滿的熱情投入到此次暑期培訓(xùn)之中，不斷充實自己，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為新學(xué)期的工作夯實基礎(chǔ)。</p> 采他山石以攻玉 納百家長以厚己 <p class="ql-block"> 24日，7月份赴天津?qū)W習(xí)的教師代表在會上做了二次培訓(xùn)，他們結(jié)合專家培訓(xùn)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)心得傾情分享，與會老師表示收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 藥紅娟老師以“研習(xí)花開盛夏時”拉開了學(xué)習(xí)匯報的帷幕。藥老師對這次天津培訓(xùn)既有全面的理解，又有細(xì)節(jié)的感悟，她把五場專家的講座概括為五個核心主題，五個核心觀念，為老師們一一道來，在短短三十分鐘內(nèi)，引領(lǐng)老師們重新認(rèn)識了一節(jié)好課，知道了教學(xué)科研的重要性，感受到核心問題對于課堂教學(xué)的重要性，作為小學(xué)老師，研究兒童就是最好的成長，藥老師鼓勵年輕教師基于現(xiàn)狀積極探索，成為教改的先行者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 師會萍分享的主題是《核心素養(yǎng)背景下如何落實教學(xué)評一體化》。“教—學(xué)—評一體化”主要是克服過去那種教學(xué)與評價兩張皮的現(xiàn)象，糾正由命題機(jī)構(gòu)主導(dǎo)評價，教師學(xué)生被動接受評價的做法，倡導(dǎo)把教學(xué)和考試評價都統(tǒng)一到課程標(biāo)準(zhǔn)上來。教師不僅知道教什么和怎么教，還要知道怎么評價怎么考試，不能把評價凌駕于教學(xué)之上，而是鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。學(xué)生也知道學(xué)什么和考什么，把教學(xué)與評價融為一體。她結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后得到的學(xué)習(xí)結(jié)果和對學(xué)生學(xué)習(xí)做出的評價，要保持一致。以“輸出”倒逼“輸入”，以終為始優(yōu)先確定需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果，而后組織教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價活動。</p> <p class="ql-block"> 張曉麗老師交流的題目是《且行且思，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上》，她以如今“基礎(chǔ)教育存在的三大問題”為切入點進(jìn)行交流：面對“人文精神過弱、知識教育過程、應(yīng)試教育過強(qiáng)”的教育形勢，我們應(yīng)明白教育是面向未來的事業(yè)。教育是為未來社會培養(yǎng)公民，我們作為一線教育工作者，教孩子3年，要為孩子想30年，為國家和民族想300年。教育就是一群不完美的人領(lǐng)著一群不完美的人，向著完美出發(fā)。在漫長的教育路上，我們且行且思，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。</p> <p class="ql-block"> 郝娟娟老師在2022版新課標(biāo)頒布的大背景下，依托王敏勤教授的專題講座，從課堂教學(xué)的關(guān)鍵詞——“教學(xué)評一體化”角度談了英語學(xué)科教與學(xué)的感悟。并從教師的自我成長與發(fā)展出發(fā)，分享在教育這條路上向外看、向內(nèi)求、向前走的必要性。正如她所言，在新課程改革的路上，只要不負(fù)努力，就一定會迎來“追光而遇，沐光而行”的幸福與愜意。</p> <p class="ql-block"> 民航部的劉燕老師結(jié)合天津培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容娓娓道來她對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深刻感悟：什么是真學(xué)習(xí)？什么是真體驗？什么是真合作？劉老師分享了《教無定法 貴在得法》，老話題新思路引發(fā)了老師們的思考。</p> <p class="ql-block"> 馮立芳老師結(jié)合王敏勤教授講解的《新課標(biāo)理念下怎樣設(shè)計和評價一節(jié)課》產(chǎn)生了自己的分享體驗——評價先行指導(dǎo)教學(xué)，依標(biāo)扣本設(shè)計目標(biāo)。她針對“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的課標(biāo)內(nèi)涵結(jié)合教學(xué)課例提出，把課上好，先從“評價先行，設(shè)計有效的教學(xué)目標(biāo)”做起。</p> 聚焦核心素養(yǎng) 實施大單元教學(xué) <p class="ql-block"> 25日，學(xué)部針對新課程下的大單元教學(xué)組織了語文、數(shù)學(xué)、英語組的匯報展示活動。</p> <p class="ql-block"> 低段語文教研組長張曉麗就二年級下冊第三單元做了主題為《情景創(chuàng)設(shè)識漢字 任務(wù)驅(qū)動尋文化》的單元整體設(shè)計。低語組周錦繡老師做了《“貝”的故事》的精彩課例展示。</p><p class="ql-block"> 低語組突出特點：在涉及本次大單元教學(xué)中，她們從整體出發(fā)，充分研究課標(biāo)與教材，結(jié)合本單元語文要素與人文主題，進(jìn)行單元內(nèi)容整合，將整個單元分為三個子任務(wù)：誦神州歌謠、講漢字故事、品中華美食。在進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)時，向著“教學(xué)評”一體化方向邁進(jìn)，及時對孩子的表現(xiàn)作出合理的評價。根據(jù)不同任務(wù)設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們知道自己如何做、做到什么程度，更有目的地去學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 低段數(shù)學(xué)組組長郭小婧進(jìn)行了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》大單元教學(xué)分析：課標(biāo)解讀及核心素養(yǎng)要求，單元教學(xué)目標(biāo)及重難點，教材例題解析和教學(xué)實施建議。她強(qiáng)調(diào)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。</p><p class="ql-block"> 低段數(shù)學(xué)組的張瑞鋒老師呈現(xiàn)了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的課堂教學(xué)。站在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的高度，引導(dǎo)學(xué)生注重運算能力和推理意識，利用原有知識主動學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和合作意識，拓展活動提高思考能力和解決問題的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運用技術(shù)工具計算，提高計算效率，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的乘法算法和混合運算打下堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 中段語文組組長馮立芳老師代表教研組做了四年級下冊第七單元整體教學(xué)設(shè)計匯報，她對標(biāo)教材編排特點、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情進(jìn)行了教材整體分析后設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)，在單元大概念的主導(dǎo)下設(shè)計驅(qū)動性問題，架構(gòu)單元導(dǎo)圖，分配具體的任務(wù)和課時，并把評價量規(guī)鑲嵌入教學(xué)過程。</p><p class="ql-block"> 中語組白靖媛老師展示《“諾曼底號”遇難記》的具體課例： 以“追尋生命之光”主題展為情境，推動三個任務(wù)“走進(jìn)故事，感知環(huán)境描寫”“品讀言行，感悟英雄之神”“撫今思昔，繼英雄之志”，逐步感受人物的品質(zhì)，從而體會生命的意義，為人物撰寫推薦語，并做到教學(xué)評一體化。</p> <p class="ql-block"> 高段數(shù)學(xué)組大單元整體教學(xué)設(shè)計由組長師會萍老師做了主題為《把握核心本質(zhì)，促進(jìn)素養(yǎng)提升》的匯報。她就主題本源問題、課標(biāo)教材、學(xué)情分析與思考、核心課教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了解讀。</p><p class="ql-block"> 高段數(shù)學(xué)組趙佳佳老師授課《分?jǐn)?shù)的意義》。小學(xué)階段的分?jǐn)?shù)、自然數(shù)、小數(shù)的學(xué)習(xí)一脈相承，不可分割。趙老師將學(xué)生在學(xué)習(xí)自然數(shù)的過程中形成的“數(shù)”的觀念延續(xù)在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，這樣有利于學(xué)生對“分?jǐn)?shù)是數(shù)”這一理論的認(rèn)可，有利于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，從而建構(gòu)起分?jǐn)?shù)與數(shù)之間的關(guān)系以及數(shù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)量到數(shù)的形成過程，理解和掌握數(shù)的概念，初步體會數(shù)是數(shù)量的抽象，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性，形成數(shù)感和符號意識，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 英語組組長郝娟娟代表教研組進(jìn)行<span style="font-size: 18px;">大單元備課匯報，研討</span>題目是《主題意義探究下的大單元整體教學(xué)設(shè)計》。英語組教師李貝呈現(xiàn)了5B 《unit9 Seeing the doctor》的課例。</p><p class="ql-block"> 突出特點:在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計時，以主題為主線整體設(shè)計教學(xué)活動。在主題意義的引領(lǐng)下明晰課標(biāo)要求，厘清教材文本，確定教學(xué)目標(biāo)，展開語言學(xué)習(xí)活動，環(huán)環(huán)相扣，并遵循教學(xué)評一體化的要求，促進(jìn)主題意義的探究。</p> <p class="ql-block"> “讓真情在筆尖流露”——高段語文組組長藥宏娟老師以統(tǒng)編六年級下冊的第三單元為例，從單元功能定位、單元文本解讀、單元教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動設(shè)計等四個方面，通過準(zhǔn)確生動的講解、精心制作的課件，為大家呈現(xiàn)如何憑借有效的活動設(shè)計來提升學(xué)生的語文綜合能力和核心素養(yǎng)，在課堂上以語文的方式讓生長清晰可見。</p><p class="ql-block"> 高語組張琪老師“尋心情之變化 探表達(dá)之奧秘”———《那個星期天》的課例展示以大單元教學(xué)主題“匆匆，那六年”為主線，結(jié)合單元語文要素、串聯(lián)制作畢業(yè)紀(jì)念冊這一綜合性實踐活動，抓住六年級學(xué)生畢業(yè)這一特別的情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，從而喚醒學(xué)生真情。精讀課文賞析以“尋找盼望的痕跡”為驅(qū)動任務(wù)，進(jìn)行“聽盼望的聲音”、“看焦急的舉動”“尋找光線里的盼”三步品析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)體會作者表達(dá)情感的方式，進(jìn)而聯(lián)系生活，延伸到習(xí)作中。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)部教研室馮立芳老師在活動間隙穿插安排了互動點評、分享感悟等環(huán)節(jié)，臺上臺下學(xué)風(fēng)蔚然，研風(fēng)濃厚，活動扎扎實實在教師全員中落地生根。</p> <p class="ql-block"> “風(fēng)好正是揚帆時，策馬揚鞭自奮蹄”。教師們學(xué)習(xí)著、體驗著、思考著，心懷夢想，厲兵秣馬，不忘初心，篤信前行。是的，只要我們肯學(xué)習(xí)，肯鉆研，心中有陽光，身上有閃光，未來就能發(fā)光，因為，最好的團(tuán)隊在身邊，最好的事業(yè)在腳下，我們一直在路上……</p> <p class="ql-block">文字：張曉麗 師會萍 郝娟娟 藥紅娟 郭小婧等</p><p class="ql-block">圖片：武慧榮 趙婷婷 韓巧娟 </p><p class="ql-block">責(zé)編：馮立芳</p><p class="ql-block">審核：郭銀龍</p>