在思考中前行—磐石市朝鮮族實驗小學悅己讀書會第一次活動紀實

一依

八月書香溢，悅讀正當時。依照本學期工作安排，朝實驗悅己讀書會第一次交流活動于8月24日下午準時開啟。本次活動由業(yè)務副校長武金鳳主持，讀書會全體成員和三位實習教師參加了活動，本次活動得到了金日東校長的高度重視，金校長以讀書會成員的身份全程參與了討論和交流。 　　本學期讀書會閱讀的書籍《好學生，好學法》，是有“中國教育時代人物”之稱的魏書生所著。 　　為了有效落實課堂教學改革理念，本次交流活動采用了“課前預學”“小組研學”的模式展開。 　　在活動開始之前，主持人布置了相關章節(jié)的閱讀思考題目。三道思考題，從材料重組、實例列舉、課堂回顧等角度，對本次活動閱讀的內容進行了整合和牽引。 　　活動伊始，以小組研討的方式，對學習目標、心中有祖國、享受學習這三小節(jié)進行排序并說出理由。三個小組從不用的角度進行了理解和重組，根據自己的理解進行了理由陳述。 　　接下來，主持人引導讀書成員列舉文章之外的“學習目標明確”“心中有祖國”的人物實例。老師們列舉了普通學生的例子，還深情地講述了周恩來、張桂梅等名人的故事，更具體更深入地理解了學習目標的重要意義。 　　兩則關于“愛國主義”教育的短視頻，讓青年教師深刻體會到“祖國”的重要意義，更意識到愛國教育之于教育者的莊嚴使命。 　　最后，結合自己的教學實際，談一談“享受學習”這一章節(jié)給自己的啟示。金校長以本學期在高中漢族班開展的小組學習為例，分享了發(fā)揮學生主體作用的策略和做法，校長親歷課堂改革全過程，用自己的實際經歷為青年教師指明了努力的方向。 司宇老師從捕捉學生閃光點為契機，提升學生學習的成就感；金紅梅老師善于用自己的課堂情緒點燃學生的主動意識：梁美善老師用適度降低個別學生的目標難度，來激活學生的學習動力……老師們用自己的教育行動解讀魏書生筆下的教育故事，內心深處涌動著溫暖和感動。 　　在閱讀中思考，在思考中前行。本次交流活動融課堂改革體驗與閱讀分享于一體，讓青年教師蹲下身子，以學生的角度體驗實效課堂的教學過程，引導教師全方位思考教學，多層次理解文本，在交流和體驗中，沐浴了一場愛國教育的洗禮，進行了一次思維訓練的競技。 　　閱讀自我，超越自我，悅納自我。本次活動拉開了閱讀與思考的帷幕，動人教育的情節(jié)正在新一代教師中精彩上演，精彩的思考藍圖正在課堂主陣地上徐徐展開……