【和悅二幼書香浸潤】遇“薦”好書共享喜“閱”——平羅縣第二幼兒園教師讀書分享

CFY

分享教師：陳方園分享書籍：《做個高情商的幼兒教師》 內(nèi)容簡介 這本書共七章內(nèi)容，從第一章《正確認(rèn)識情緒情感》到最后一章《幼兒教師與幼兒交往中的高情商技能》講解的十分具體，本書的重點不在于對情商理論進行探討，而在于突出情商能力的培養(yǎng)，讓幼兒教師在情商方面會做人做事，引導(dǎo)幼兒教師高情商地應(yīng)對幼兒園工作中的種種問題。比如，在情緒情感管理方面，本書告訴幼兒教師如何有效地應(yīng)對這些不良情緒情感。幼兒教師在工作中出現(xiàn)了憤怒情緒，告訴幼兒教師如何避免憤怒情緒影響工作，影響與同事、家長的關(guān)系，影響幼兒的健康發(fā)展。 推薦理由 作為一名幼兒教師，我們必須有較高的情商。因為情商水平的高低，直接影響教師的工作效果，甚至關(guān)系到教師的專業(yè)成長和發(fā)展水平，以及能否從工作和生活中獲得幸福感。實踐表明，一個高情商的幼兒教師不僅能夠?qū)⑷粘９ぷ骱蜕钪械母黜検聞?wù)處理得游刃有余，人生之路也會越來越順利?？傊?，幼兒教師要不斷修煉自己的情商，學(xué)會自知與自控，學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和幼兒交往，這樣專業(yè)之路才能越走越寬，才會更容易感受到職業(yè)幸福。 生而為人，我們無時無刻不在與“人”打交道，所有人際關(guān)系的好壞，從本質(zhì)上來講，都跟情商的高低有關(guān)。于是乎，做一個幼兒教師更需要情商，因為孩子的單純的，我們的一個輕微的舉動、一個細小的言語都可能在無形中傷害了孩子。 　　書中說到要促進良好家園關(guān)系的建立，幼兒教師在與家長溝通和交流時，要學(xué)會非暴力溝通技術(shù)、共情技術(shù)、三明治原則、同理心技術(shù)、心理安撫技術(shù)。對在一線的幼兒教師真的非常實用。 非常有感觸的一個案例 　　在上述案例中，鄧?yán)蠋熓紫纫罁?jù)觀察，客觀反映小虹穿衣服、鞋子慢的問題，然后清楚地表達出自己看到小虹著急時心疼的感受，家長聽到后會感受到鄧?yán)蠋煂π『绲恼嫘年P(guān)愛。接著，鄧?yán)蠋熈私饬诵『缭诩依锏那闆r，表示理解家長疼愛孩子的心態(tài)，并站在孩子的立場上，提出解決問題的辦法，因此達到了很好的溝通效果。 因此，幼兒教師在與家長溝通和交流時，要多談自己的感受，少談或者不談自己的想法，要嚴(yán)格區(qū)分感受和想法。 讀后感想 　　幼師這個職業(yè)在很多人看來有些平凡和簡單，甚至于與很多職場的復(fù)雜人際交往沒有很大的關(guān)系，情商的重要性很容易被忽視，其實不然一個幼兒教師的情商的高低直接影響了孩子的方方面面。比方說當(dāng)孩子鬧情緒的時候，高情商的老師愿意在情緒的世界里擔(dān)任孩子的向?qū)?。接納孩子的負(fù)面情緒，聆聽和提供孩子的這些情緒，但同時也會制定規(guī)矩，以讓孩子知道不當(dāng)行為的限度。最重要的是，幼兒教師會教給孩子調(diào)整自己情緒的方法，尋找合適的消解或者發(fā)泄渠道，然后考慮解決問題。但是一個情商不高的幼兒教師很可能就會直接對孩子發(fā)脾氣，讓孩子把自己的負(fù)面情緒隱藏以來。這樣一來就不利于孩子的健康開展。 　　作為幼師，我們平凡但責(zé)任巨大。幼兒是孩子發(fā)展的重要階段，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。"身為幼師，我們必須堅持高情商教育每個孩子，用正確的處理方法為孩子打造一片正面積極的未來。以人為本，高情商先行。人的成長主要是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升的過程，我們幼兒教師能做的就是用我們的高情商為孩子播種太陽，讓教室里的每個角落都變得溫暖和明亮，不論是什么類型的孩子，都值得我們高情商的對待。把愛灑向每個孩子，讓孩子不覺得自己被忽視，幫助他們形成健康的心理環(huán)境。 　　我喜歡我的職業(yè)，愛我的我的孩子們，喜歡在幼兒園看著孩子無憂無慮、健康茁壯成長的感覺。為此我要用高情商與愛來呵護每一個幼兒的茁壯成長。在我的眼中，幼兒們的調(diào)皮、搗蛋，乖巧、可愛……我都覺得是孩子懵懂的天性，我們要用發(fā)展帶眼光看每個孩子。讓孩子能夠在我們的關(guān)懷之下茁壯成長。 　　讓我們心和心相印，用高情商之水培育幼苗成長。讓我們手和手相牽，大手牽小手共創(chuàng)明天的輝煌。