<p class="ql-block"> 風(fēng)動蟬鳴荷花香，綠苔聽雨夏日長。天青色，等煙雨，我們這群剛剛?cè)肼毢燑S埔的新教師，在等一個溫柔的初秋。于繁華中遇見和點燃，讓美好發(fā)生；于沉淀中學(xué)習(xí)和反思，讓成長實現(xiàn)。 </p> <p class="ql-block"> “雙減”政策下，湖師黃埔一直致力于探索指向“學(xué)科融合”的高質(zhì)量課堂教學(xué)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，落實“三項工程”。為此，我校特邀“老朋友”臧秀霞校長團隊的韓彩主任為新教師們授課。8月21日，湖師黃埔新教師培訓(xùn)第三天主題培訓(xùn)正式拉開序幕。本次培訓(xùn)參會人員包括全體新入職教師，全體行政。</p> 學(xué)有所思? 篤行不怠 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，無論是有多年教齡的老教師，還是“初出茅廬”的畢業(yè)生，大家作為湖師黃埔的“新人”，全部清零雜念，以學(xué)生的身份，努力的姿態(tài)，學(xué)在其中，長在其中，樂在其中。第三天的培訓(xùn)開始了，新教師們在張雪主任的帶領(lǐng)下，開啟自分學(xué)習(xí)模式。老師們在自學(xué)中思考，在思考后交流、總結(jié)、質(zhì)疑。一張張貼紙記錄著新教師關(guān)于課程的求知欲，也記錄著新教師為湖師黃埔“三大工程”添磚加瓦的決心。 </p> 研學(xué)合一? ?行穩(wěn)致遠 <p class="ql-block"> 上午，韓彩主任給我們帶來以“概念為本的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計與實施”為主題，以二年級《身體》為例的案例分析。韓主任就學(xué)科融合的概念，理解本位的課程體系進行深入淺出地介紹了跨學(xué)科融合的基本定理和概念，為老師們指明方向。</p><p class="ql-block"> 韓主任結(jié)合采用班級優(yōu)秀示例，生動詮釋學(xué)科融合的設(shè)計方法和實施過程以及效果反饋，老師們?nèi)倘褙炞ⅲP鋒不斷，享受一場知識的饕餮盛宴。</p><p class="ql-block"> 韓主任同時分享了融合教學(xué)下的教研方式。通過韓主任的分享，新教師們找到了一條不斷提升自己專業(yè)能力的路徑。 </p> <p class="ql-block"> 下午，韓主任圍繞“學(xué)科融合主題選取”、“核心概念的確定”以及“班級文化建設(shè)的建議”三個主題進行培訓(xùn)。培訓(xùn)以沉浸式、體驗式、合作式進行，在小組合作探究過程中，教師們運用所學(xué)所思所悟進行充分的討論，各小組發(fā)揮集體智慧設(shè)計出形式多樣、內(nèi)容新穎適切的主核心概念圖、班級文化關(guān)鍵詞等。各小組爭先恐后逐一進行匯報，讓培訓(xùn)現(xiàn)場既有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的學(xué)術(shù)氛圍，更有凝“新”聚力的活潑與生機。熱烈的研討場面感染著韓主任，她對湖師黃埔的新教師的團隊精神、學(xué)習(xí)精神贊不絕口。作為新教師，我們也會追著光，靠近光，成為光，散發(fā)光。</p> “新”光熠熠? 樂不思“暑” <p class="ql-block"> 遇見湖師黃埔，是一群人的緣分；遇見湖師黃埔，是一群人的幸運。因為在這里不僅遇見了夢想，遇見了成長，還遇見了更多的快樂。瞧，新教師們在“捉泥鰍”的游戲中做回孩子，在“東北大秧歌”的旋律中化身舞精靈。</p> 逐夢而行? ?未來可期 <p class="ql-block"> 師者如光，雖微致遠；師者匠心，逐夢未來。誠如吳克義校長在總結(jié)時所說：“今天的培訓(xùn)只是一個開始，未來的學(xué)習(xí)永遠在路上?！睂W(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，成長是最亮的風(fēng)景。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。新教師蓄力啟航，與湖師黃埔共成長，未來可期！</p>