<p class="ql-block"> 研韻飄香香如故，拾階而上提質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升骨干教師教研能力，創(chuàng)新教學(xué)特色，促進(jìn)教師發(fā)展，政和縣高中教研組長、集備組長一行20人，8月16日至8月22日于寧波，參加了2023年福建省中小學(xué)教研員指導(dǎo)能力提升專題研修活動。</p> 08.17 <p class="ql-block"> 做為一名資深教研員，駱老師結(jié)合自己豐富的個人經(jīng)歷和團(tuán)隊(duì)案例，生動地講述了“項(xiàng)目化研究”是什么，做什么，推什么三個問題，為教師個人規(guī)劃與發(fā)展提供了鮮活的榜樣和接地氣的思路。</p> <p class="ql-block"> 下午，學(xué)員們參觀了寧波博物館——會講故事的博物館，品讀觀賞寧波人民在時間長河中撒落的碎片，感悟?qū)幉ó?dāng)?shù)靥赜械奈幕酮?dú)一無二的城市靈魂。</p> 08.18 <p class="ql-block"> 黃老師從中華文化多元一體文化格局的角度切入，為我們講解寧波文化與中原文化的關(guān)系，溯清寧波文化從河姆渡文化發(fā)展到當(dāng)代文明的歷史，讓在場教師更深刻領(lǐng)悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。</p> <p class="ql-block"> 劉教授強(qiáng)調(diào)了中國式現(xiàn)代化與西方式現(xiàn)代化的不同之處，重點(diǎn)講解了中國式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程、本質(zhì)特色及其重要意義，使我們更深刻地領(lǐng)悟了教學(xué)課堂滲透德育教育，尤其是愛國主義教育的重要性，并將進(jìn)一步地把這一理念落到實(shí)處。</p> 08.19 <p class="ql-block"> 陳老師強(qiáng)調(diào)教研員要研討課堂教學(xué)，開展校本教研，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，下沉一線學(xué)校，“沉入式”備課，“下水式”上課，“蹲點(diǎn)式”研討，“課例式”反思，最終達(dá)到“首席式”引領(lǐng)。把脈式的分析使我們充分意識到，做為學(xué)校甚至是全縣學(xué)科教研帶頭人，要潛心認(rèn)真做研究。</p> <p class="ql-block"> 劉老師講了新時代背景下什么樣的教師是好老師、教育現(xiàn)代化對教師專業(yè)發(fā)展提成的新挑戰(zhàn)、面向新時代基礎(chǔ)教育“強(qiáng)師計劃”的寧波實(shí)踐三個問題，使我們更加明晰自己的工作職責(zé)：要不斷突破傳統(tǒng)教育教學(xué)的窠臼，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，解決新問題，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)明新理念，創(chuàng)新教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生成長。</p> 08.20 <p class="ql-block"> 吳老師指出，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育要進(jìn)行信息化改革，并無私分享了信息化課例視頻和信息化支持下的各種教學(xué)新軟件、新模式。我們充分認(rèn)識到了信息化教學(xué)的重要性，接觸了大量信息化教學(xué)的新方法。我們相信，今后這些模式的落地將有利于推進(jìn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> 許教授的報告聲情并茂，以個人多崗位鍛煉的經(jīng)歷導(dǎo)入，先理論提煉，再用大量課題案例形象詮釋了“三課”一體是什么，為什么做，怎么做三個問題，對我們課題的申報、推進(jìn)和落地都極具指導(dǎo)意義。</p> 08.21 <p class="ql-block"> 學(xué)校以“尊重差異·因性育人·多元發(fā)展”為辦學(xué)理念，文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)美，是一所有品味、有溫度，能促進(jìn)師生共同成長的初級中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 高級教師李優(yōu)治校長做了《省先進(jìn)教研工作思路與策略》專題講座，李校長的報告對我們今后的工作提供了有益的啟示和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研組長周春意老師做了《務(wù)實(shí)求真 合作創(chuàng)新》的教研組工作介紹報告，數(shù)學(xué)組以輕負(fù)高質(zhì)為導(dǎo)向，以自主趣味為雙翼，以團(tuán)隊(duì)合作為核心，在“三主一變習(xí)題課”等課題研究中做出了豐碩成果。我們將靈活內(nèi)化該校的教研方法，進(jìn)一步豐富教研活動的開展方式，促進(jìn)教師在活動中主體性的發(fā)揮。</p> <p class="ql-block"> 鄭主任指出當(dāng)前主流教育形態(tài)仍是傳授型教學(xué)方式，在當(dāng)前教育環(huán)境下仍有很強(qiáng)的適用性，但一定要守正創(chuàng)新，不斷尋求多元化。此外，鄭老師還推薦了大量學(xué)科教研書籍，講解了我國課程改革的歷程、當(dāng)前教學(xué)研究的趨勢和課題研究的思路方法。本節(jié)課，老師們獲益匪淺。</p> 小結(jié) <p class="ql-block"> 培訓(xùn)期間，名師的引領(lǐng)，多元化的培訓(xùn)形式，循序漸進(jìn)的內(nèi)容安排，老師們受益匪淺，收獲滿滿。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始；每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行；每一次啟程，都將跨越新的成長之階。師者匠心，奮力篤行……</p> 鳴謝 <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)，感謝福建省教育學(xué)院牽線搭橋，提供寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會；特別感謝行政班主任李寧老師的全程陪伴和細(xì)致工作。</p> <p class="ql-block">圖：湯章梅</p><p class="ql-block">文：黎霞</p><p class="ql-block">編：湯章梅</p>