【審議始于思，課程施于行】——校椅鎮(zhèn)藍天幼兒園園本教研活動

校椅鎮(zhèn)藍天幼兒園

預在主題前行在主題時思在主題后追隨兒童成長腳步支持幼兒自主發(fā)展讓兒童成為主題活動中的小主人 教而不研則淺，學而不研則枯。隨著幼兒園課程建設的不斷發(fā)展，為了更加有效的推進幼兒園課程園本化實施，讓課程更加適宜本園實際，2023年8月11日中午，周園長組織老師們開展了課程前審議活動。課程前審議是幼兒園課程實施的保障，進一步推進主題活動實施的適宜性和有效性，提升教師對課程的理解能力和行動力。在李副的主持下，2023年秋季學期課程前審議的序幕拉開了…… 課程前審議 各年齡組在周園長的帶領下，對下學期主題活動進行了篩選和研討，從主題來源、主題目標、主題網(wǎng)絡、實施路徑、課程資源五大板塊，根據(jù)各年齡段幼兒在五大領域中的關鍵經(jīng)驗進行了分析和解讀，并在教材原有內容基礎上依托《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對活動內容進行細化、分類、整理、增減、替換等，充分考慮幼兒的需要和興趣，融入本地的條件和資源，找到適合本班幼兒的切入點。接下來由各年齡組老師代表，進行課程前審議內容匯報： 大班組 課程前審議過程是教師的思維碰撞、相互學習的過程，是支持幼兒主動學習，體現(xiàn)、展示主題推進的痕跡。在本次審議中，各年級組的老師通過討論和交流，對主題活動有了新的思考和專業(yè)的認識，確立了以幼兒興趣和需要為基礎，在實踐中更努力地反思、學習，為構建更好的課程不斷前進。 中班組小班組 只要和孩子在一起，教育就開始了； 只要孩子踏進幼兒園，課程也隨之開始了。課程前審議，讓課程更適宜，讓園本更多彩…… 總結點評，再促提升 最后，周園長、李副對本次課程前審議活動進行了肯定，并提出以下建議：1.主題活動的開展需以幼兒、幼兒的興趣為出發(fā)點切入點，幼兒是否有親身體驗、直接感知、動手操作的機會，設定的活動是否符本年齡段幼兒特點等等審議該活動是否合適。2.主題網(wǎng)絡的排版統(tǒng)一，??辨識度。3.主題目標的劃分以該主題側重的領域來劃分，如小班《運動樂園》側重于健康活動，就把健康目標排在前，其他目標根據(jù)側重依次遞減排序。4.課程資源里的各類資源，寫上使用該資源的目的。如地域資源：北街乒乓球場、各街道球場、各村體育中心(認識運動器械)。5.…… 通過本次課程前審議活動，幫助教師明確主題目標，甄選主題內容，清晰主題實施路徑等，為主題的有效開展做好鋪墊，接下來教師們還將認真做好主題中審議和后審議的研討工作，不斷做好課程的優(yōu)化工作。　　課程前審議——是為了更好的“預見”。本次活動的開展，讓老師對課程園本化內涵有了更深入地理解和認識，課程實施不是靜態(tài)的、固定的，而是持續(xù)發(fā)展、動態(tài)的，是根據(jù)孩子們的真實興趣和需要一次次重構的過程，最終是要找到最適宜的方式讓每個孩子得到發(fā)展。