【培訓(xùn)】心暖花開賦能啟航——2022年中小學(xué)（幼兒園）國(guó)培計(jì)劃2023年蘆溪縣心理健康教師培訓(xùn)

蘆溪小學(xué)李風(fēng)靈

每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)美好的開始。每一場(chǎng)培訓(xùn)，都是一場(chǎng)自我的修行。每一次啟程，都將跨越新的成長(zhǎng)之階。 為進(jìn)一步提升我縣心理健康師資和管理水平，促進(jìn)全縣各中小學(xué)校心理健康教育和心理咨詢室工作良性發(fā)展，應(yīng)對(duì)產(chǎn)生的師生心理健康問(wèn)題，2023年8月9日—11日，蘆溪縣教育局組織全縣心理健康教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，這場(chǎng)培訓(xùn)猶如一泓清泉，為呵護(hù)教師的心理健康、提升專業(yè)成長(zhǎng)和處理學(xué)生心理問(wèn)題，給出了方法，指明了方向。 夏日炎炎寄語(yǔ)切切 　　縣教育局教育股股長(zhǎng)易忠茂主持了開班儀式，明確了本次培訓(xùn)活動(dòng)的必要性、緊迫性，加強(qiáng)培訓(xùn)的意義及學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律要求?？h政府教育督導(dǎo)室主任成文輝強(qiáng)調(diào)，要學(xué)習(xí)落實(shí)好心理健康教教育，主要有三點(diǎn)：心理咨詢室硬件標(biāo)準(zhǔn)化，教師配備標(biāo)準(zhǔn)化，心理健康課程開設(shè)好。他指出三個(gè)關(guān)鍵詞：安全、紀(jì)律、責(zé)任。 專家引領(lǐng)? 博采眾長(zhǎng) 主講：趙敏 　　9日上午，來(lái)自長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育科研中心/心理中心的趙敏主任給大家?guī)?lái)了題為《心理教師職業(yè)認(rèn)知與專業(yè)成長(zhǎng)路徑》的講座。趙老師用輕松的氛圍跟大家討論了心理課的特點(diǎn)：要真誠(chéng)敞開心扉，它具有活動(dòng)性、游戲性，是以建立關(guān)系為前提。接下來(lái)正式進(jìn)入活動(dòng)過(guò)程，首先趙老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了破冰游戲：抓手指、雨點(diǎn)變奏曲、手指操等活動(dòng)，大家都積極參與，非常有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也很熱鬧。 　　趙老師利用中小學(xué)心理健康工作地圖，帶大家了解了心理健康教育的工作內(nèi)容和工作形式；利用學(xué)校心理教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理健康教師的職業(yè)認(rèn)知，了解職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并詳細(xì)探討了師資專業(yè)背景，對(duì)信譽(yù)工作的重視程度，心理教師參與教育、科研與培訓(xùn)的情況。心理教師不僅要上心理課，還要開展團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)、與學(xué)生談心、進(jìn)行心理普查、建立心理檔案、策劃學(xué)校的“525”心理健康活動(dòng)等。 　　趙老師提醒我們要身份明確，我們是學(xué)校心理教師，學(xué)校及以校園為主，家庭為輔，心理以發(fā)展為主，問(wèn)題為輔，教師以課堂為主，個(gè)案為輔，工作對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，教師、同伴只能作為一個(gè)輔助。她特別強(qiáng)調(diào)自身能力不足時(shí)，要轉(zhuǎn)介，之后需要追蹤轉(zhuǎn)介的孩子，做好輔導(dǎo)工作。趙老師的講座讓老師們對(duì)心理教師的成長(zhǎng)有了更多元的思考。 主講：歐凌 　　下午，歐凌老師做了《心理健康教育活動(dòng)課》的主題講座。歐老師從“為什么要上心理課、找準(zhǔn)心理課的定位、心理課上什么、心理課怎么上”四個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講座。在介紹心理課堂的環(huán)節(jié)，歐老師旁征博引，引用了大量案例，讓大家清晰地了解到心理課的四個(gè)環(huán)節(jié)：暖身階段、轉(zhuǎn)換階段、工作階段、結(jié)束階段，并知道了如何在心理課堂上破冰、過(guò)渡、工作和告別。 主講：楊璇 　　第二天上午，來(lái)自長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)的楊璇老師進(jìn)行了講座，她講的主題是《校園心育活動(dòng)策劃與實(shí)施及學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)》。 關(guān)于校園心育活動(dòng)策劃與實(shí)施她從四個(gè)方面進(jìn)行了介紹：主題選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、合作分工和廣博接納。主題主要包括自我認(rèn)識(shí)、人際交往、學(xué)習(xí)心理、青春期情緒、職業(yè)生涯、生命教育等。對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)，楊老師詳細(xì)列舉了她們學(xué)校做的525系列活動(dòng)《從種子到種子》?；顒?dòng)內(nèi)容非常全面，有一到六年級(jí)治愈系心理漫畫展、六年級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、減壓活動(dòng)，教師團(tuán)體輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、運(yùn)動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校、種子博物館等。活動(dòng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，符合實(shí)際。楊老師結(jié)合具體的一場(chǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行了講解，不僅給大家介紹了一些心理游戲活動(dòng)，比如：竹筒傳球、大風(fēng)吹，一元五角等，還帶領(lǐng)大家做了心理游戲活動(dòng)：蜈蚣翻身，青蛙跳水。 　　接下來(lái)她講解了一下第二部分內(nèi)容——學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)，展示的一張張圖片讓我們看到了她們學(xué)校的心理咨詢室，她認(rèn)為心理咨詢室的建設(shè)不是建造一個(gè)房子，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，是物理空間建設(shè)。同時(shí)也告訴我們要做好心理咨詢記錄表臺(tái)賬，平時(shí)收集好資料，舉行活動(dòng)，寫好方案和總結(jié)，要多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，聯(lián)合各學(xué)科進(jìn)行共贏活動(dòng)。整堂課楊老師上得非常精彩，我們收獲很大。 主講：羅婷婷 　　下午，羅婷婷老師給大家?guī)?lái)了講座《中小學(xué)心理健康普查工作介紹與實(shí)施》。羅老師給大家介紹了學(xué)校的心理健康普查、工作目標(biāo)、具體實(shí)施，以及部分普查案例。羅老師甜美的聲音讓原本枯燥的內(nèi)容變得不再單調(diào)。大家也了解了如何選擇普查方式和工具、如何制定學(xué)校普查工作方案、心理健康普查流程等。 主講：魏敏 　　11日上午，來(lái)自長(zhǎng)沙的心理咨詢師魏敏開展了題為《中小學(xué)校心理健康工作體系心理約談流程》的講座。 　　講座伊始，魏老師帶大家開展了熱身游戲，全場(chǎng)老師積極配合，跟著魏老師的節(jié)奏做著由學(xué)員們規(guī)定的動(dòng)作，拉進(jìn)了彼此之間的距離，魏老師也在寬松溫暖的氛圍中開始了講座。 　　魏老師給大家介紹了什么是心理約談、心理約談的特點(diǎn)以及心理約談的執(zhí)行流程。她以專業(yè)的理論和生動(dòng)的例子，一步步引領(lǐng)教師了解約談的目的、依據(jù)、流程、原則和要點(diǎn)等，幫助教師建立起看問(wèn)題的視角，全方位、多角度引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)如何進(jìn)行心理約談。 主講：阿木 　　下午，來(lái)自木果少兒心理發(fā)展研究中心的阿木老師給大家講解了《中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的解讀與干預(yù)》。 　　阿木老師先帶大家回顧了這三天的課程，然后給大家講解了：青少年心理發(fā)展特點(diǎn)、青少年兒童常見(jiàn)問(wèn)題解讀以及問(wèn)題的干預(yù)策略。幽默的阿木老師通過(guò)豐富的案例和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓全體教師在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中放松自我、提升素養(yǎng)。 筑夢(mèng)之光投入學(xué)習(xí) 　　這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼合實(shí)際教學(xué)，老師們?nèi)琊囁瓶实丶橙≈R(shí)的養(yǎng)分。不動(dòng)筆墨不讀書，在學(xué)習(xí)研修時(shí)，大家認(rèn)真記錄了專家講座中的好方法和金點(diǎn)子，用心記錄筆記。 學(xué)以潛心研以致遠(yuǎn) 　　本次培訓(xùn)既有經(jīng)驗(yàn)交流又有業(yè)務(wù)指導(dǎo)，所有參會(huì)老師獲益非淺，智慧的火花在交流中不斷迸發(fā)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我們將更加注重學(xué)生的心理健康教育，注重學(xué)生的心理健康。相信通過(guò)大家的努力，孩子們會(huì)有更健康的心理，有更美好的未來(lái)！ 有一種結(jié)束，沒(méi)有尾聲，而僅是一個(gè)新的征程。 供稿：何豐華、鐘艷拍照：江艷編輯：李風(fēng)靈