<p class="ql-block"> 讀書是為了獲取養(yǎng)分，增長知識,實現(xiàn)人生價值，一花一世界，一書一人生，用心去讀，去悟，讀書悟人生，這才是讀書的意義。</p><p class="ql-block"> 暑期伊始，我們打開《童年》，一起在小說世界里徜徉。這本書是高爾基自傳體三部曲中的第一部，也是其諸多重要作品中最具特色的一本書，不僅藝術結構嚴謹，還有出色的人物形象的塑造。</p> <p class="ql-block">這次閱讀由組長們自己制定閱讀進度和交流方式。組長們能力很強哦！</p> <p class="ql-block">交流方式多種多樣，各個交流群交流氛圍很濃厚。</p> “人物關系”巧梳理 <p class="ql-block"> 《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關系，這樣能夠幫助我們更好地讀懂故事。</p> <p class="ql-block"> 理清故事情節(jié)，把握人物形象。這部作品完美刻畫了高爾基、外祖母、外祖父等人物形象、生動感人。孩子們通過故事情節(jié)，人物形象順著自己的思路，制作了清晰、直觀的思維導圖。</p> <p class="ql-block"> 在《童年》中，作者高爾基成功刻畫了許多栩栩如生的人物形象。在老師的引導下，學生們利用各種導圖形式精心繪制思維導圖，展示自己閱讀中的思維過程。</p><p class="ql-block"> 這樣的閱讀方式，學生喜聞樂見，不僅激發(fā)了閱讀興趣，還提升整本書閱讀的質(zhì)量，引領閱讀走向深入，最終提升語文素養(yǎng)。</p> “心得感悟”促成長 <p class="ql-block"> 《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說,講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活,生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,寫出了高爾基對苦難的認識,對社會人生的獨特見解,字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。我們的學生讀了《童年》之后，深刻體會到了它的內(nèi)涵豐厚,它的耐人尋味,并用文字記錄下了對這本書的最深的理解和感悟，為我們描繪了一個精彩紛呈的精神世界。</p> <p class="ql-block"> 讀書的收獲是豐富多彩的。同學們將書中的故事內(nèi)化成自己的理解，將厚厚的書本讀成薄薄的小報，用精美的畫面和精煉的文字向伙伴們分享自己的個性化解讀。一份份素雅清新的小報，帶給我們別樣的感受。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 一本書有一個故事</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 一個故事敘述一段人生</p><p class="ql-block"> 一段人生折射一個世界</p><p class="ql-block"> 全體學生在整本書閱讀中建構自己閱讀整本書的經(jīng)驗，提升自己閱讀鑒賞能力，為終生學習打下良好的基礎。</p><p class="ql-block"> 讀書好，好讀書，讀好書！我們以書為友，與書為伴，濃濃書香飄溢在我們的假期生活中。</p> <p class="ql-block"> 閱讀陪伴暑假。我們的暑假生活快樂又充實，相信讀書已成為孩子們生活中的一種習慣，書已成了我們的良師益友。第二本書《小英雄雨來》的閱讀一定會呈現(xiàn)出更精彩。老師很期待呦。加油</p>