信息助力教育，實(shí)踐提升素養(yǎng)———孝感市學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

徐徐徐

時(shí)代在以肉眼可見的速度飛速進(jìn)步，那么時(shí)代大潮下的人也絕不會(huì)停滯不前，同樣地，教學(xué)亦然。 夏日炎炎，擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情；熱浪滾滾，蓋不住我們研修的決心，8月3日上午，我們馬不停蹄由孝感各校奔赴武漢，下午15:00準(zhǔn)時(shí)開始聆聽第一堂課。 01 　　給我們上第一堂課的是來自湖北第二師范學(xué)院的賀德富教授，他曾獲不少殊榮，主責(zé)完成教育部“中小學(xué)人工智能課程教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體"重點(diǎn)項(xiàng)目，主編《中小學(xué)人工智能教育叢書》，今天所講的內(nèi)容也是與人工智能相關(guān)的教育問題，三個(gè)小時(shí)的課程，著實(shí)讓我們?cè)谧睦蠋焸兪芤娣藴\。 　　他所講的主題是“'雙減’政策下利用人工智能技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量的理論與實(shí)踐”，其中包括五個(gè)板塊的內(nèi)容，分別是:雙減政策與人工智能概述，人工智能與教育環(huán)境，人工智能與學(xué)生學(xué)習(xí)，人工智能與教師教學(xué)，以及智能教育評(píng)價(jià)與管理。 02 第二位講師是來自洪湖賀龍中學(xué)信息技術(shù)教師、荊州市“信息技術(shù)助力教學(xué)”向輝名師工作室導(dǎo)師、“一師一優(yōu)課”活動(dòng)省部級(jí)評(píng)委向輝教授。 她講授的課題是——國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的應(yīng)用與創(chuàng)新，讓我們受益匪淺。 國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)應(yīng)用場(chǎng)景:課前備課——要實(shí)現(xiàn)、可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析學(xué)情，校準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；巧選數(shù)字資源，提升備深質(zhì)量；觀摩名師優(yōu)課，厘清教學(xué)思路；拓展資源平臺(tái)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)。 向教授現(xiàn)場(chǎng)演練平臺(tái)功能，講解信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，QQ截圖、佐糖技術(shù)、視頻資源下載CoCoCut應(yīng)用技術(shù)……學(xué)員們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽課、認(rèn)真筆記。 03 　　培訓(xùn)第2天（8月4日）下午，華中師范大學(xué)副教授蔣立兵圍繞“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下技術(shù)何以賦能教學(xué)變革”這一專題與學(xué)員們進(jìn)行了一場(chǎng)深入的交流與探討。 蔣教授以喬布斯之問引入課題，以教育數(shù)字化和教學(xué)變革的關(guān)系為主題，從四個(gè)方面與學(xué)員交流了自己的獨(dú)特想法與見解。 　　蔣教授的課堂以學(xué)員為主體、問題為中心、案例為載體，集理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)借鑒與實(shí)踐改進(jìn)于一體，讓學(xué)員們學(xué)習(xí)到了很多能提高教學(xué)課堂質(zhì)量的信息化技能，也更深刻地感受到了教育數(shù)字化、信息化對(duì)于教學(xué)變革的重要意義。整個(gè)授課過程突出了學(xué)員參與性、突出了教育經(jīng)驗(yàn)借鑒、突出了問題解決。蔣教授的三個(gè)小時(shí)的課堂時(shí)間是有限的，但老師們收獲的知識(shí)的力量將會(huì)是無限延伸的。 04 培訓(xùn)的第三天上午，給我們上課的是來自華中師范大學(xué)理學(xué)博士吳軍其老師。 　　吳教授今天講授的課題是——信息時(shí)代課堂教學(xué)秘訣。他以線上問卷調(diào)查的形式了解我們對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和困惑，并開始了今天精彩的演講！他指出“教無定法，教學(xué)有法，貴在得法”的理念，教學(xué)本身的復(fù)雜性，決定了沒有任何一種教學(xué)方法，對(duì)不同情景具有普遍性和適用性。 吳教授通過國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)以及生活中大量生動(dòng)有趣的案例，并結(jié)合自身課堂實(shí)踐，深入淺出的闡述了信息化時(shí)代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用！ 05 　　第五堂課來自華中師范大學(xué)教授、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事李文昊教授。 　　他講授的課題是——學(xué)科工具與信息化教學(xué)。 李教授以“教師需要什么絕活”來引入了今天的課程，同時(shí)以訊飛星火講解“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”為例講述了大語言工具在具體運(yùn)用中的局限性。 　　接著李教授以一堂典型的小學(xué)語文課為例生動(dòng)的介紹了如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和一堂異常開放的小學(xué)音樂課給我們展示了信息技術(shù)如何轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。 通過李教授的這節(jié)干貨滿滿的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異千萬，以及在教學(xué)中最重要的一點(diǎn)——以學(xué)生為本！ 　　 06 　　帶著教學(xué)中的種種疑問，我進(jìn)入了王志兵專家《數(shù)字轉(zhuǎn)型背景下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的實(shí)踐策略》的課堂。聆聽專家講座，領(lǐng)略名師風(fēng)采。他精辟的論述，獨(dú)到的見解，淵博的學(xué)識(shí)無不影響著我，這是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，為我?guī)砹瞬灰粯拥闹R(shí)體驗(yàn)。 驚嘆之余，更多的是反思。我更加體會(huì)到自己的不足，作為一名青年教師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)知。 　　理想的火花，能點(diǎn)燃行動(dòng)的熱情，在王志兵專家的講座中，老師們對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型有了更深入的理解。明白了數(shù)字化不僅是一種工具，更是一種全新的教學(xué)方式，它能夠徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中應(yīng)用各種信息技術(shù)，這讓我們能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率和效果。 07 　　我們聆聽的第七節(jié)課是來自天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心杜永剛專家的授課，課題為《教師數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升》。 　　課中，杜永剛老師口若懸河，引用精彩視頻向我們展示了神奇的“數(shù)字課堂”。并推薦了很多學(xué)科實(shí)用軟件，深受歡迎。 老師們認(rèn)真聽講，不時(shí)與老師互動(dòng)。他們除了一絲不茍地做筆記，還會(huì)拿起手機(jī)拍照。把精彩內(nèi)容記錄下來。有老師在玩手機(jī)？別誤會(huì)，他不是在玩，而是在摘錄來不及寫的課堂筆記。筆記本加手機(jī)，老師們的“雙管齊下”保證了知識(shí)點(diǎn)的無遺漏，也保障了學(xué)習(xí)的效果。 08 　　最后給我們帶來精彩課堂的是湖北教師發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省普通教育干部培訓(xùn)中心研究員、博士，全國(guó)中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組成員，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專家工作組成員，教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)指導(dǎo)專家組成員王金濤教授。 　　課前，府城護(hù)國(guó)小學(xué)的孫冬老師介紹王金濤教授。 課程開始，王金濤教授以“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)與《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀”與老師們進(jìn)行深入交流。 王教授談到，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型初始于數(shù)據(jù)化，發(fā)力于網(wǎng)絡(luò)化，加速于智能化。數(shù)字技術(shù)可以用來解決教學(xué)問題，優(yōu)化教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)+教育是對(duì)教育的增強(qiáng)和優(yōu)化。 開放教學(xué)和個(gè)性教學(xué)等新型教育理念逐漸體現(xiàn)在教學(xué)過程中去。翻轉(zhuǎn)課堂模式以及各種類型的教育資源得以在課堂上展示。利用數(shù)字技術(shù)，可以提供大量的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、在線教學(xué)平臺(tái)等，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以利用這些資源和工具，更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。 劉禹錫說“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！毕嘈糯舜闻嘤?xùn)，老師們?cè)跀?shù)字素養(yǎng)方面會(huì)各有所得，收獲數(shù)字技術(shù)的“金鑰匙”，用數(shù)字技術(shù)這把利器更好的服務(wù)教學(xué)，給學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。