聚焦群文耕閱讀，專(zhuān)家引領(lǐng)啟新航——寧武縣小學(xué)語(yǔ)文整體改革第一期骨干教師培訓(xùn)（第四天）

樊繼蓮

驕陽(yáng)似火，蟬鳴陣陣，也阻擋不了老師們對(duì)知識(shí)的熱情渴望。學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn) ，培訓(xùn)是最大的成全，成長(zhǎng)是最好的風(fēng)景。知無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，教師路漫漫，必上下求索！寧武縣教科局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文整體改革骨干教師培訓(xùn)會(huì)，在安局和丁敏主任的帶領(lǐng)下，8月6日（第四天）上午8點(diǎn)半繼續(xù)進(jìn)行。 　　我校語(yǔ)文教師不懼炎熱，齊聚西關(guān)小學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高漲。你看，大家有的在埋頭思考，有的在奮筆記錄，有的在頷頭微笑，有的在切磋研商。 群策群力，集體備課成果展示。 　　首先是低段群文略讀學(xué)習(xí)成果的展示，在昨天學(xué)習(xí)了群文略讀基本課型的定位、流程和方法后，各組內(nèi)成員積極討論，集體備課，展示成果，這是大家集體的智慧，大大提高了培訓(xùn)的時(shí)效性。 　　我校代表小組上臺(tái)分享的是年輕骨干教師李佳佳，她分享的是二年級(jí)上冊(cè)第二單元《快樂(lè)兒歌》，在總?cè)蝿?wù)的的引領(lǐng)下，層層推進(jìn)。李老師一上臺(tái)，她的青春靚麗，她的語(yǔ)言感染力，她思路脈絡(luò)的清晰，迎來(lái)了大家的陣陣掌聲。也受到了專(zhuān)家鄭老師的充分肯定和贊揚(yáng)。鄭老師指出三大亮點(diǎn):一是在任務(wù)中，跟部編版教材的結(jié)合，靈活的進(jìn)行某個(gè)句子和片段的背誦和積累；二是找關(guān)鍵詞的設(shè)計(jì)特別新穎，感悟式理解一定要抓關(guān)鍵詞（抓動(dòng)詞，抓寫(xiě)顏色的詞等），這樣學(xué)生的感悟體會(huì)才會(huì)更深刻；三是過(guò)渡的重要性。鄭老師指出聽(tīng)了四個(gè)小組的匯報(bào)，當(dāng)聽(tīng)到我們小組指出了過(guò)渡，她很欣慰，她說(shuō)群文教學(xué)，從這篇到另一篇是有一條線(xiàn)把它們串起來(lái)的，這是做了一個(gè)很好的典范。 我校教師林樹(shù)峰小組內(nèi)成員們的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，鄭老師也專(zhuān)門(mén)指出來(lái)表?yè)P(yáng)，非常具有典范性。 聽(tīng)到這里我很有感觸，我想用著名作家楊絳先生的一段話(huà)來(lái)談?wù)勎业母惺埽?quot;有些人之所以不斷成長(zhǎng)，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長(zhǎng)，必有原因，背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人。所以，關(guān)鍵還在于自己。"我校教師之所以能在大大小小的各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出，離不開(kāi)自己背后的努力和堅(jiān)持。所有的出口成章，都是厚積薄發(fā)；所有的從容淡定，都是事事磨礪；所有的游刃有余，都是千錘百煉。彰顯著我們實(shí)驗(yàn)人的拼搏，實(shí)驗(yàn)人的睿智。 ?　 專(zhuān)家引領(lǐng)。 　　接下來(lái)我們聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、市級(jí)教師、骨干教師鄭慶麗老師帶來(lái)的關(guān)于《高段群文略讀策略課型及策略解析》的講座。 鄭老師指出三、四年級(jí)“三讀一得”教學(xué)法，重在理解性閱讀，五六年級(jí)“多元比較”教學(xué)法重在思辨性閱讀。 一、找準(zhǔn)定位:以讀為本，三讀一得，自主批注，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)。 二、從流程及方法上給出理論指導(dǎo)。 三、分析教材，圍繞三上第一單元主題可愛(ài)生靈，從部編教材和《自能作文《教材》進(jìn)行具體分析，制定出總?cè)蝿?wù)和具體任務(wù)。 通過(guò)理論和具體案例的分析，鄭老師指出了三四年級(jí)——“三讀一得”略讀課教學(xué)環(huán)節(jié): 1.激情引趣。 2.讀薄（活讀清）。 3.讀厚（含讀熟）。 4.讀寫(xiě)（或讀說(shuō)）。 5.學(xué)法小結(jié)（一得）。 6.我的收獲。 老師們認(rèn)真傾聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我們收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。 孜孜以求，共磨成長(zhǎng)。 　　有了理論的指導(dǎo)，接下來(lái)學(xué)員們進(jìn)行實(shí)操:集體備課。瞧大家專(zhuān)注的眼神、飛馳的筆尖、涌動(dòng)的思緒，這就是學(xué)習(xí)的魅力所在，大家思維碰撞，智慧的結(jié)晶在紙上呈現(xiàn)。 　　看看我們的學(xué)習(xí)成果。 　　焦校長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注著老師們的學(xué)習(xí)，雖在我校參加數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，依然心系著語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。時(shí)刻督促著我們，鼓勵(lì)著我們，寄予我們深深的期望，如同微風(fēng)吹來(lái)的細(xì)細(xì)波浪，點(diǎn)點(diǎn)漁火化作滿(mǎn)河的星星，引領(lǐng)我們站得高望得遠(yuǎn)。 　　學(xué)無(wú)止境，每一次培訓(xùn)都是教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。 “滴水力微，卻能匯成汪洋；沙粒微小，卻能聚流成沙?！毕嘈磐ㄟ^(guò)暑假的充電活動(dòng)，每位教師都能更加透徹的理解教材，不斷豐盈自己的素養(yǎng)、提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，今后我們會(huì)更加用心鉆研教材、緊扣課標(biāo)，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中綻放異彩，碩果累累！ 一個(gè)人可能走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)！站在巨人的肩膀上成長(zhǎng)，心潮澎湃、熱血沸騰；身為實(shí)驗(yàn)小語(yǔ)人，深感榮耀，甚是幸福！我們將乘風(fēng)破浪，踏歌而行，探尋最美的教育風(fēng)景。