<p class="ql-block">課前——</p><p class="ql-block"> 郭老師與學(xué)生閑聊，“大家早上好！”“好，好，好，非常好！”瞬間拉近師生的距離。正所謂“親其師，方能信其道；信其道，方能聽其言。”</p><p class="ql-block">課上——</p><p class="ql-block"> 學(xué)生齊讀課題，郭老師抓住關(guān)鍵字“取” ，既為后文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，又使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣。</p> <p class="ql-block">課中——</p><p class="ql-block"> 郭老師引導(dǎo)學(xué)生用自由讀、個(gè)別讀、師生合作讀等多種形式，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、讀出味道，讀熟文本。最巧妙的是，郭老師在講解譯文時(shí)，不是硬生生地“文白對(duì)讀”，而是采用師生問答式的方式，潤(rùn)物無聲地讓學(xué)生理解了文本。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生們嘗試用陳琴歌訣樂讀法誦讀文本。去掉標(biāo)點(diǎn)，橫排、豎排，讓學(xué)生自己明句讀，讀之，信然！</p><p class="ql-block"> 在合作探究環(huán)節(jié)，郭老師讓學(xué)生看注解明大意，“之”的一字多意，關(guān)鍵句“諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?！眲t讓學(xué)生邊讀邊想象畫面?！皹湓诘琅远嘧?，此必苦李。”“戎，真乃______也！”學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際暢所欲言，也把課堂推向高潮。</p><p class="ql-block"> 接著讓學(xué)生用自己的話講這個(gè)故事，學(xué)為我用，把學(xué)過的東西講出來才有所得。最后拓展了《王戎觀虎》的故事，讓學(xué)生了解王戎是一個(gè)仔細(xì)觀察、善于思考、善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷的孩子。也告訴我們面對(duì)問題不僅不能盲從，還要多分析，就可避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路的道理。</p> <p class="ql-block"> 課后——</p><p class="ql-block"> 郭老師帶著學(xué)生討論“小時(shí)聰明，長(zhǎng)大后就能一定有所作為嗎？”小時(shí)了了，大時(shí)真未必，以此告戒孩子們：努力比天資更重要！勤定能補(bǔ)拙，笨鳥更應(yīng)先飛，也篤信“人一能之，己百之；人十能之，己千之?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 輕松活躍，風(fēng)趣幽默的課堂，與我而言，著實(shí)是仰之彌高，向全國(guó)名師郭師兄學(xué)習(xí)！</p>