岳麓書(shū)院 <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>圖為創(chuàng)立于北宋年間的岳麓書(shū)院</u></i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">湖南省長(zhǎng)沙市湘江西岸的岳麓山下，坐落著一座始終讓人魂?duì)繅?mèng)繞的岳麓書(shū)院。<span style="font-size: 18px;">岳麓書(shū)院世稱(chēng)“千年學(xué)府”，是我國(guó)北宋四大書(shū)院之一，以其辦學(xué)和傳播學(xué)術(shù)文化而聞名于世。</span>岳麓書(shū)院門(mén)前的楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”是書(shū)院當(dāng)年盛景最真實(shí)的寫(xiě)照。當(dāng)代大儒饒宗頤先生曾為岳麓書(shū)院題“斯文在茲”，可謂恰如其分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">岳麓書(shū)院得此美譽(yù)，其實(shí)并不是因?yàn)槠浔池?fù)的秀美靈岳，也不是因其面朝的碧水湘江，更不是書(shū)院建筑的古樸和環(huán)境的幽靜，而是因?yàn)榍暌詠?lái)書(shū)院培養(yǎng)的人才影響大，是矢志興學(xué)的士紳百姓的頑強(qiáng)毅力令人驚嘆，是問(wèn)道求學(xué)的師生們秉持的理念散發(fā)的攝人光芒。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>圖為參加“園丁之家”學(xué)習(xí)考察活動(dòng)的老師排隊(duì)進(jìn)入岳麓書(shū)院</u></i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">走進(jìn)岳麓書(shū)院，這里被完整保存的每一組古院落，每一塊古石 碑，每一枚舊磚瓦，乃至池塘邊見(jiàn)證著風(fēng)霜的古樹(shù)，都記錄著那些沉淀在歷史中的求學(xué)論道的故事，也見(jiàn)證著湖湘文化的變與不變。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>圖為岳麓書(shū)院大門(mén)對(duì)聯(lián)</u></i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這副應(yīng)該說(shuō)是岳麓書(shū)院名氣最大的一副對(duì)聯(lián)了。相傳清代嘉慶年間，書(shū)院進(jìn)行大修，完工之后，門(mén)人請(qǐng)山長(zhǎng)（院長(zhǎng)）袁名曜撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)。袁名曜以“惟楚有材”囑諸生應(yīng)對(duì)，眾人苦思不得結(jié)果，貢生張中階至，脫口答道：“于斯為盛?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">此聯(lián)為流水對(duì)，上聯(lián)出自《左傳·襄公二十六年》：“惟楚有材，晉實(shí)用之”；下聯(lián)出自《論語(yǔ)·泰伯》：“唐虞之際，于斯為盛”。很多人對(duì)這副對(duì)聯(lián)有誤解，認(rèn)為湖南人口氣大。但“惟”在這里作發(fā)語(yǔ)詞，沒(méi)有意義。意思是說(shuō)楚國(guó)（特指湖南）人才眾多，而書(shū)院尤為興盛。這副對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)約有力，氣勢(shì)非凡，是岳麓書(shū)院千年以來(lái)人才輩出的真實(shí)寫(xiě)照。早在南宋初期，書(shū)院形成了當(dāng)時(shí)理學(xué)中較為興盛的湖湘學(xué)派，出現(xiàn)了以張栻?yàn)榇淼暮鎸W(xué)派人才群體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1916至1919年間，青年毛澤東數(shù)次寓居岳麓書(shū)院半學(xué)齋，從事革命活動(dòng)，尋求救國(guó)救民的真理。此后，大批岳麓師生投身于新民主主義革命事業(yè)中，如蔡和森、鄧中夏、何叔衡、李達(dá)、謝覺(jué)哉、周小舟等，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南宋乾道三年（1167年），朱熹應(yīng)著名理學(xué)家張栻邀請(qǐng)，來(lái)到岳麓書(shū)院講學(xué)，朱熹常與張栻相約，登岳麓山頂，觀日出。將觀日的地方命名為赫曦，張栻修筑“赫曦臺(tái)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">臺(tái)上左右壁上分別有‘福、壽’二字，各高1.3米，據(jù)傳1807年(嘉慶十二年)羅典重赴鹿鳴宴時(shí)，有一道士模樣之人來(lái)院，言善書(shū)能詩(shī)，士大見(jiàn)為道士，未予正式接見(jiàn)。不料道人拾一掃帚，蘸黃泥水在右墻一筆揮成一個(gè)壽字，不辭而去。字體如龍蛇盤(pán)繞，遒勁有力，傳為仙跡。后力求兩壁對(duì)稱(chēng)，羅典在左壁補(bǔ)書(shū)了一個(gè)福字?，F(xiàn)臺(tái)中置雙面屏風(fēng)一塊，一面繪有修復(fù)后之岳席書(shū)院平面圖，另一面錄朱熹、張、王守仁、毛澤東之題詩(shī)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">赫曦臺(tái)是岳麓書(shū)院文化中的一處人文勝地，對(duì)我國(guó)古代文人及近代湖湘名流，都有一定影響。青年毛澤東曾數(shù)次寓居岳麓書(shū)院半學(xué)齋，赫曦臺(tái)給他留下了深刻印象。1955年6月毛澤東回湖南視察，由好友周世釗陪同，重游岳麓。周世釗寫(xiě)了《從毛主席登岳麓山至云麓宮》七律一首，呈送毛澤東。同年10月，毛澤東給周世釗復(fù)信，并“奉和一律”，表達(dá)了再登岳麓赫曦臺(tái)的豪情壯志。全詩(shī)如下：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;"><i>春江浩蕩暫徘徊，又踏層峰望眼開(kāi)。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;"><i>風(fēng)起綠洲吹浪去，雨從青野上山來(lái)。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;"><i>尊前談笑人依舊，域外雞蟲(chóng)事可哀。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;"><i>莫嘆韶華容易逝，卅年仍到赫曦臺(tái)。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">1916年至1919年期間，毛澤東在岳麓書(shū)院半學(xué)齋住了一年多光景。從宿舍打開(kāi)窗戶(hù)，就能看到書(shū)院大講堂“實(shí)事求是”匾額，“實(shí)事求是”深深刻在毛澤東的心中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出彪炳史冊(cè)的偉大奇跡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在這座千年書(shū)院里，有康熙帝賜的“學(xué)達(dá)天性”九龍匾，但是牌匾上只有八條龍，還有一條龍，就在帝的印章上，九條龍代表九五至尊，贈(zèng)送這塊匾，表示康熙帝對(duì)理學(xué)的推崇。意思是通過(guò)學(xué)習(xí)理學(xué)可以達(dá)到恢復(fù)天性、天人合一的地步。還有一塊“道南正脈”的九龍匾是乾隆九年，朝廷為給天下書(shū)院樹(shù)立榜樣，表彰岳麓書(shū)院傳播理學(xué)的功績(jī)，給歷史悠久的岳麓書(shū)院頒賜御書(shū)“道南正脈”！試問(wèn)天下書(shū)院有那一家如此擁有兩塊御賜牌匾，惟有岳麓書(shū)院享有此殊榮！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)達(dá)性天”，是康熙26年的時(shí)候，康熙帝所賜。當(dāng)年康熙帝一共賜了七塊同樣的匾，分布在宋儒周敦頤、張載、程顥、程頤、邵雍、朱熹祠堂，及白鹿洞書(shū)院、岳麓書(shū)院。意思是學(xué)習(xí)所達(dá)到的最高境界在于天人合一。旨在表彰書(shū)院對(duì)傳承理學(xué)，培養(yǎng)人才的貢獻(xiàn)。原額被毀，1983年重刻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">南宋孝宗乾道年間（公元 1165-1173年），南宋著名的理學(xué)家張軾到書(shū)院主持講事，朱熹聞名也從福建趕來(lái)書(shū)院講學(xué)，并手書(shū)”忠、孝、廉、節(jié)"四個(gè)大字，刻石嵌于講堂的兩壁，所刻四個(gè)字筆力遒勁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二門(mén)額懸“名山壇席”匾，指的是南岳衡山，衡山72峰，回雁為首，岳麓為尾，“麓”為尾的意思，即南岳最末一峰。岳麓書(shū)院因山得名，岳麓山也因有岳麓書(shū)院有靈氣；“壇席”即席位，以示學(xué)生對(duì)老師尊重，兩旁對(duì)聯(lián)“納于大麓，藏之名山”，說(shuō)岳麓書(shū)院被浩瀚青翠樹(shù)林所掩映，藏在地大物博的岳麓山中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二門(mén)背面有一匾“瀟湘槐市”，“槐市”為文化市場(chǎng)，是漢代讀書(shū)人聚集的地方，“瀟湘”泛指湖南，“瀟湘槐市”是說(shuō)岳麓書(shū)院是湖南文化名人、士子學(xué)者聚集場(chǎng)所，如漢代槐市之盛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">岳麓書(shū)院在布局上采用中軸對(duì)稱(chēng)、縱深多進(jìn)的院落形式，主體建筑有頭門(mén)、大門(mén)、二門(mén)、講堂、御書(shū)樓，講堂位于中軸線中心，也是整個(gè)書(shū)院的中心位置。中軸線的兩側(cè)是齋舍和祭祀的專(zhuān)用祠堂，體現(xiàn)了儒家思想尊卑有序、等級(jí)有別、主次鮮明的社會(huì)倫理關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書(shū)院建筑有三個(gè)部分的功能：講學(xué)、藏書(shū)、祭祀，此外還有活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)近平總書(shū)記視察湖南時(shí)指出:“作為湖南大學(xué)前身的岳麓書(shū)院在歷史上培養(yǎng)了一代又一代經(jīng)世濟(jì)民之才?！币越袊?guó)為例，先后涌現(xiàn)以曾國(guó)藩、左宗棠等為代表的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者，以譚嗣同、唐才 常、熊希齡等為代表的維新變法志士，以黃興、蔡鍔、陳天華等為代表的民主革命者，以鄧中夏、李達(dá)、毛澤東等為代表的早期共產(chǎn)主義者。他們?cè)谠缆磿?shū)院中或?qū)W習(xí)或任教。這些著名的學(xué)子為中華民族作出了偉大的貢獻(xiàn)。無(wú)疑，這岳麓書(shū)院就是其發(fā)展的“搖籃”。</p> 愛(ài)晚亭 <p class="ql-block ql-indent-1">湖南長(zhǎng)沙岳麓山中有許多亭臺(tái)，但最負(fù)盛名的亭子非愛(ài)晚亭莫屬。它與浙江杭州西湖的湖心亭、北京的陶然亭、安徽滁縣的醉翁亭并稱(chēng)為中國(guó)四大名亭。岳麓山青風(fēng)峽兩邊山勢(shì)陡峭，高大的楓樹(shù)如巨人列隊(duì)，流水從山石中涌出，在下方稍開(kāi)闊處匯成一池，愛(ài)晚亭就建在水池上方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愛(ài)晚亭乾隆五十七年（公元1792年）由當(dāng)時(shí)的岳麓書(shū)院山長(zhǎng)羅典所建，初名紅葉亭，也稱(chēng)愛(ài)楓亭。相傳清代大才子、詩(shī)人袁枚到長(zhǎng)沙游覽時(shí)，見(jiàn)紅葉亭前的景物恰似杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的意境，于是建議羅典將此亭改為“愛(ài)晚亭”。其實(shí)，袁枚游岳麓山時(shí)紅葉亭還沒(méi)有修建。改亭名的是著名學(xué)者、曾任湖廣總督的畢沅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">湖南，是中國(guó)革命的重要紅色沃土，孕育了豐厚的先進(jìn)文化，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)救國(guó)救民的仁人志士。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們湖湘兒女要以實(shí)事求是的精神，敢為人先搶抓機(jī)遇，中流擊水奮發(fā)作為，守正創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)新時(shí)代答卷。</p> 湖南省跆拳道協(xié)會(huì) <p class="ql-block ql-indent-1">湖南省跆拳道運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)是在湖南省體育總會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的群眾性非贏利體育團(tuán)體，是湖南省體育局承認(rèn)的代表湖南省參加相應(yīng)國(guó)內(nèi)跆拳道組織和活動(dòng)的合法組織。本協(xié)會(huì)依法對(duì)湖南省跆拳道運(yùn)動(dòng)進(jìn)行管理。湖省跆拳道運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的總部設(shè)在長(zhǎng)沙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">近年來(lái)，在中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)和湖南省體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，湖南跆拳道蓬勃發(fā)展，根據(jù)辦理會(huì)員的資料統(tǒng)計(jì)，團(tuán)體會(huì)員累計(jì)1000余家，個(gè)人會(huì)員累計(jì)200000余人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">湖南省跆拳道運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)宗旨在遵守國(guó)家憲法、法律的前提下，團(tuán)結(jié)湖南省跆拳道工作者運(yùn)動(dòng)員和跆拳道愛(ài)好者，在湖南省推廣和普及跆拳道運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)湖南人民的身體素質(zhì)提高跆拳道運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，攀登世界跆拳道高峰增進(jìn)全國(guó)各省市跆拳道人士的友誼，加強(qiáng)與中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)的聯(lián)系與合作。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>參加“園丁之家”學(xué)習(xí)考察活動(dòng)的老師受到湖南跆拳道示范團(tuán)成員及老師們的熱烈歡迎</u></i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">湖南省跆拳道協(xié)會(huì)副主席黃曉親切的為參加“園丁之家”學(xué)習(xí)考察活動(dòng)的老師介紹跆拳道含義還有湖南省跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)情況及發(fā)展趨勢(shì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">代表湖南省跆拳道技術(shù)最高水平的湖南省跆拳道示范團(tuán)，<span style="font-size: 18px;">最小團(tuán)員僅13歲。朝氣蓬勃的少年少女們以</span>超高難度特技擊破、絢麗的跆拳道舞，引發(fā)全場(chǎng)一波又一波高潮，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，驚嘆聲不斷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">示范團(tuán)的特技動(dòng)作難度高，品勢(shì)動(dòng)作剛?cè)岵?jì)，節(jié)奏緩急有度，飽含氣勢(shì)，跆拳道舞把舞蹈與跆拳道巧妙融合在一起，給參加“園丁之家”活動(dòng)的老師們獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩絕倫、令人嘆為觀止的跆拳道藝術(shù)表演。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一個(gè)腿法都是在展示著他們的風(fēng)采，用腳尖的移動(dòng)展現(xiàn)出他們的智慧，一次敬禮，表達(dá)出他們的謙遜，一次握手，表達(dá)出他們的誠(chéng)懇。一枚枚獎(jiǎng)牌的背后，無(wú)數(shù)個(gè)日夜的付出，每一滴汗水都見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>圖為湖南省跆拳道示范團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、全國(guó)跆拳道冠軍、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者武珊珊</u></i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">武珊珊團(tuán)長(zhǎng)分享了自己學(xué)習(xí)跆拳道的歷程，讓我們能夠感受到練習(xí)體育的諸多含義，強(qiáng)健身體、磨礪意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神……</p><p class="ql-block ql-indent-1">目前體育在孩子成長(zhǎng)中所發(fā)揮的積極作用，已成為共識(shí)。兒童健康成長(zhǎng)，得益于家庭的呵護(hù)、學(xué)校的培育，也離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)。將體育作為一份禮物送給孩子，把體育的種子播撒在孩子心間，同樣需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>圖為各代表老師積極與武珊珊團(tuán)長(zhǎng)交流</u></i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">代表老師們或分享自身感受，或提問(wèn)交流我，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師們表示對(duì)于體育有了新的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">近年來(lái)，青少年體質(zhì)健康和全面發(fā)展得到廣泛關(guān)注，相關(guān)文件陸續(xù)出臺(tái)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、發(fā)展校園體育做出明確要求和部署。校園體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，體育成為校園生活的重要組成部分。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 15px;"><u>圖為代表老師們向武珊珊團(tuán)長(zhǎng)學(xué)習(xí)感受跆拳道魅力</u></i></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><i style="font-size: 20px;">凝聚跆拳夢(mèng) 奮斗正當(dāng)時(shí)</i></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><i>跆拳道精神：禮義廉恥、忍耐克己、百折不屈。</i></p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)孩子們?cè)谪S富多彩的生活中充分領(lǐng)略體育的魅力，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣便水到渠成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1952年6月10日，毛澤東為新中國(guó)體育工作題寫(xiě)了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”12個(gè)大字。這一題詞，是毛澤東為中華全國(guó)體育總會(huì)成立大會(huì)所作的。毛澤東的題詞，把著眼點(diǎn)放在增強(qiáng)人民大眾的體質(zhì)上，使中國(guó)的體育事業(yè)揭開(kāi)了新的一頁(yè)。廣大群眾不再是被體育遺忘的對(duì)象，而成為體育的主人，極大地激發(fā)了人民群眾發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。從此，我國(guó)群眾性體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，人民健康水平日益提高，人們的平均壽命比解放初期延長(zhǎng)了許多。在群眾體育活動(dòng)廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平也有很大提高，為雪“東亞病夫”之恥，發(fā)展體育事業(yè)，我國(guó)一代又一代的體育健兒奮發(fā)圖強(qiáng)，團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)造了出色的成績(jī)。這些都說(shuō)明了中國(guó)體育正在走向世界，中華民族已經(jīng)成為屹立于世界之林的一個(gè)生機(jī)勃勃的偉大民族。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。</p><p class="ql-block ql-indent-1">青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，促進(jìn)青少年健康是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合對(duì)青少年體育工作提出要求，勉勵(lì)廣大青少年積極投身體育鍛煉，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">體育不僅育身育心，更為育人。有研究表明：合理、規(guī)律、全面的體育鍛煉是青少年生長(zhǎng)發(fā)育必不可少的助力，有助于刺激青少年骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，增強(qiáng)心肺功能，提高抵抗力，增加對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。少年兒童正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，體育鍛煉應(yīng)成為孩子們茁壯成長(zhǎng)的“標(biāo)配”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我相信，只要學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面形成合力，幫助少年兒童更加科學(xué)、高效、適度鍛煉，就能充分發(fā)揮體育鍛煉溢出效應(yīng)。</p>