【二幼與你共生長】——繪本故事分享《安的種子》

溪曉

《安的種子》以本、靜與安三個小和尚為敘述線索，講述了一個有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安用不同的方式播種一粒種子…… 《安的種子》 　　交代了故事發(fā)生的背景，在寺院里，老師父給了本、靜、安每人一粒珍貴的種子。 本：行動派，拿到種子立刻去做。靜：深思熟悉，先在腦子里構(gòu)想。安：安安靜靜捧著種子，看不出要做什么。 本：說干就干，立刻，馬上去找鋤頭，一刻都不敢耽誤。靜：為種子挑選適合的生存環(huán)境，挑出了最好的花盆。安：只是認(rèn)真地把種子放進(jìn)了自己胸前的小黃布袋里。 本：已經(jīng)開始了播種的動作，迫不及待地將種子埋在了雪地里。（其實(shí)此刻也已經(jīng)提前預(yù)知了結(jié)局）靜：繼續(xù)做準(zhǔn)備功課，去查找種植蓮花的書籍。安：掛著裝有種子的黃布袋子，去集市買東西。好像并沒有做任何與種子有關(guān)的事情。但從這個時候起，這個黃色的袋子，跟安就沒有分開過。 本：三個墊子少了一個人。本看起來還是很用心在守候，不安地踱步，驅(qū)趕小狗，只想保護(hù)好自己的種子。靜：仿佛勝券在握，笑笑地等待。安：你不著急嗎？太笨了吧，你這樣下去會輸?shù)舻?。此時都不免開始替安擔(dān)心了。 本：他已經(jīng)等不及了，是不是種子有問題？憤怒的他刨開了土地，摔斷了鋤頭，放棄了。靜：回頭望著本的時候，臉上是帶著笑容的。這時候已經(jīng)有人放棄了，靜的信心更足了，他覺得自己一定會是種出千年蓮花的第一人。安：此時的風(fēng)雪依然很大，安扛了一把掃帚，去打掃廟門外的雪去了。 此時畫面里本已經(jīng)悄悄退出了，靜繼續(xù)行動。花盆也選好了。最終他挑選的是一個金花盆，要放在最溫暖的房間里。而安依然在掃雪，跟種子任何有關(guān)的事情還是什么都沒有做。唯一提醒我們的，還是胸前那個黃色的布袋子。 靜：非常用心，從周邊的擺設(shè)可以看出他做了很多準(zhǔn)備，甚至還害怕種子凍死，旁邊還生有爐火。花土也在邊上，并且用上了最名貴的藥水。而安也依然做著寺廟里的日常，旁邊安靜喝水的小狗也襯托出了安的淡定與從容。 此時的畫面又是一組對比。靜的種子已經(jīng)發(fā)芽了，他也在細(xì)心呵護(hù)著自己精心培育出來的寶貝。而畫面的另外一邊，安依然戴著自己的黃色布袋子，去認(rèn)真挑水。看到這里，我們是不是也會感覺，這安是不是輸?shù)袅四?，人家靜的種子可都發(fā)芽了。 此刻，靜的種子因?yàn)楸Ｗo(hù)太好，但卻缺少了陽光和陽氣，很快枯死了。可是安居然還是沒有任何行動，晚上依然會去散步。這安究竟在干什么？難道它忘記了要種種子嗎？真替他著急啊。 畫面一轉(zhuǎn)，此時已經(jīng)來到了春季，滿屏清新的綠色畫風(fēng)出現(xiàn)了。安在池塘的一個角落種下了種子。此刻黃色的布袋子終于從脖子上取了下來，放在了邊上。他，終于，開始行動了。在池塘里忙碌著。 不久以后，種子發(fā)芽。安欣喜地看著自己眼前的綠葉。但旁邊的水桶的擺放，也表明了安依然是做著寺廟的日常工作的。 在遠(yuǎn)處，師徒四人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望向荷塘，只見安的種子終于綻放出了巨大的蓮花。此刻故事結(jié)束了。答案也有了。安成為了唯一一個種出來千年蓮花種子的人。 　　這是一個關(guān)于“等待”的故事。故事所演示的是一種“等待的智慧”，這種智慧來自對大自然則的認(rèn)識、尊重和順應(yīng)。 有一個故事，也適合插入在這里，牽著蝸牛去散步的故事。 　　孩子成長就像牽著蝸牛散步，需要父母耐心的陪伴、溫柔的呵護(hù)、細(xì)心的去引導(dǎo)與教育。陪孩子體會成長的味道，細(xì)細(xì)傾聽他們成長的聲音。對待孩子成長如此，我們做事也應(yīng)該如此，要遵循規(guī)律。而真正在面對事情的時候，我們也可能不加思索，立刻上手，急于求成，最后卻失敗告終。也許還會特別注重形式，希望完成得漂亮，卻最終忘記了真正的目的。對于小孩子來說，這本書，也可以學(xué)到很好的東西，比如安得到師父給他的種子以后，那種不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態(tài)度，就可以當(dāng)小朋友的好榜樣。