國培引領(lǐng)新征程同心共筑教育夢——2023年吉林省教育學(xué)院國培計劃“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計能力提升（小學(xué)）

公主嶺劉威

近年來，教育焦慮、教育內(nèi)卷等教育問題延伸成了熱化的社會問題，作業(yè)的功能逐漸走向異化。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（簡稱“雙減”）出臺，旨在切實減輕學(xué)生負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。 在此背景下，2023年7月吉林省教育學(xué)院“國培計劃”，將目光聚焦在“雙減”背景下小學(xué)作業(yè)設(shè)計這一關(guān)鍵問題上，因為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是落實“雙減”政策的有效途徑。 　　7月23日上午，項目課程正式開始。班主任趙霞老師在開班式上講話。 吉林省教育學(xué)院的楊寶忠老師，帶領(lǐng)大家深刻解讀了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，并指出，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，標志著我們黨對教育發(fā)展規(guī)律的認識達到了新高度，為新時代中國特色社會主義教育提供了根本遵循。 下午，東北師范大學(xué)的鄧濤教授，對“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理，發(fā)表了重要論述。鄧濤老師一針見血地指出了當前小學(xué)階段作業(yè)方面存在的問題，并向參培教師分享了素養(yǎng)化作業(yè)應(yīng)如何設(shè)計，以及提出了作業(yè)管理的有效策略。鄧濤老師提出的“作業(yè)十要求”與“學(xué)校和教師的新任務(wù)”引人深思，令參培教師受益匪淺。 7月24日，吉林省教育學(xué)院的孫世梅老師，針對“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與實施，與參培教師進行了深入的研討交流并提出了“五大行動”，即課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動、教學(xué)方式改革行動、科學(xué)素養(yǎng)提升行動、教學(xué)評價牽引行動、專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動。孫世梅老師指出，隨著課程改革的深入與“雙減”政策的落地實施，我們應(yīng)致力于推動以作業(yè)撬動學(xué)習(xí)方式的改革。 下午，吉大力旺實驗小學(xué)的溫劍校長，就“讓有限作業(yè)，變成無限潛能”這一主題，同參培教師進行了深入研討交流?！半p減”政策堅持貫徹全面育人的基本導(dǎo)向，因此教師在作業(yè)設(shè)計時可以從控量提質(zhì)、精準設(shè)計等方面入手，落實“減負、提質(zhì)、增效”的作業(yè)目標。 課上，參培教師們積極參與研討交流、踴躍發(fā)言。思維火花碰撞，盡顯鉆研精神。 7月25日上午，所有參培教師到南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校實地考察。參觀南關(guān)區(qū)各學(xué)校典型作業(yè)設(shè)計。南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校潘文久校長、數(shù)學(xué)教研員張玉艷老師、語文教研員李萍老師，關(guān)于“雙減”背景下如何對作業(yè)進行減負提質(zhì)的實施策略同參培教師進行了深刻交流。講到減負應(yīng)該怎么做？作業(yè)優(yōu)化，減負增效在路上，我們一行取經(jīng)人在路上。 南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校潘文久校長、數(shù)學(xué)教研員張玉艷老師、語文教研員李萍老師，關(guān)于“雙減”背景下如何對作業(yè)進行減負提質(zhì)的實施策略同參培教師進行了深刻交流。講到減負應(yīng)該怎么做？作業(yè)優(yōu)化，減負增效在路上，我們一行取經(jīng)人在路上。 下午，東北師大附小王廷波教授從學(xué)校教育生態(tài)治理角度，暢談了“雙減”大背景下的作業(yè)設(shè)計與實施。王廷波教授首先剖析了作業(yè)的本質(zhì)，其次指出了當下作業(yè)設(shè)計中存在的共性問題，最后提出作業(yè)設(shè)計的多方共治、共建、共享理念，令參培教師受到很大啟發(fā)。 7月26日，吉林市船營區(qū)教師進修學(xué)校林卉老師，圍繞“雙減”背景下課堂作業(yè)設(shè)計的實踐與思考，同參培教師進行了理念分享。林卉老師認為，教師應(yīng)提高自主設(shè)計作業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力。指出作業(yè)改革要把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)、不給家長布置作業(yè)。把作業(yè)設(shè)計納入備課流程，以單元目標為出發(fā)點，設(shè)置基礎(chǔ)類、綜合類、遷移類的作業(yè)，教師要面批面改，形成家校合力，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。讓參培教師收獲頗豐。 下午，班主任趙霞老師同參培學(xué)員教師進行作業(yè)設(shè)計案例交流與分享。在趙霞老師的指導(dǎo)下，各組參培教師進行了案例分享，研討氛圍十分濃厚。趙老師引導(dǎo)在場教師進行總結(jié)和反思：作業(yè)的主要功能與價值是什么，目前作業(yè)設(shè)計方面存在的主要問題是什么，作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的主要原則有哪些，以及今后如何做好作業(yè)設(shè)計。 長春市明澤學(xué)校鄧利華校長，為大家?guī)砹恕盎诮虒W(xué)評一體化的分層作業(yè)設(shè)計”的寶貴經(jīng)驗分享。鄧利華老師提出，要在大單元視域下展開作業(yè)設(shè)計，以及針對大單元作業(yè)我們要做什么？大單元視域下的作業(yè)設(shè)計怎么做？為參培教師帶來了作業(yè)設(shè)計的新思路。 7月27日，東北師大附中凈月實驗學(xué)校楊立新校長，講座的主題是：教研，讓作業(yè)改革成為快樂的事。 本次培訓(xùn)中，所有參培教師分組合作，潛心鉆研，并受益良多，不虛此行。 思想引領(lǐng)行動、行動踐行思想。聚焦“雙減”，深化課改。不斷提升教師作業(yè)設(shè)計能力，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。讓我們以赤誠的心，為學(xué)生的全面發(fā)展賦能！