讀導師名著悟教育真諦——河南班主任智慧書院萬平班導師名著閱讀分享第四期

河南省馬春霞名班主任工作室

<h1><p></p></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">閱讀是人類獲取知識</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><br></font></h1><h1><font color="#ed2308">啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br></font><font color="#ed2308">可以讓人得到思想的啟發(fā)</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br></font><font color="#ed2308">樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。</font></h1><div><font color="#ed2308"><br></font></div><p></p><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">今天，繼續(xù)分享萬平班小伙伴的閱讀感悟</font></h1> <div style="text-align: center;"> 讀書是教師最好的修行</div><div style="text-align: center;">——讀《教育是溫暖的》有感</div><div style="text-align: center;">濮陽市綠城小學楚少平</div> “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說得很好，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。<br> 每讀一本好書，既是一次美妙的相遇，又是一次重新審視自己的歷程。<br> 期末考試在即，忙碌于期末復習的同時，我讀了北京史家小學語文教師萬平老師寫的《教育是溫暖的》，讓我的心靈得到凈化于慰藉，如沐春風?！皽嘏?，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，父母的慈愛，家庭的溫馨，想到人世間的真、善、美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應該保有的溫度。<br>　　愛是教育永恒的主題。教育是溫暖的，這種溫暖來自于老師們的傾情付出，這種付出承載著大愛無疆的師愛。萬老師說得好，“唯有良心，才有教育，因為它是教育的準繩”。良心是一個人最起碼的道德底線，也是一名教師的師德底線，而師愛即是來自于教師良心的升華。<br>萬老師的日記教學，將教育和教學完美的結合在了一起，以文載道，潤物無聲，起到了切實的教育作用和效果。對于我今后的教育教學工作有很大的啟發(fā)，作為一名班主任老師，應學會磨練我們的一雙慧眼，擅于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因勢利導，春風化雨，潤心無形。<br> 萬老師是一個有童心力的老師。萬老師尊重每一個孩子，從不拿自己當老師，總能站在學生的角度，以同理心找到與班里孩子交往的切入點。正是這一個個切入點變成了一個個教育契機，也創(chuàng)造了一個個奇跡。萬老師本著對童心的尊重，用自己的言行激發(fā)了學生內心深處的向善、向前、向上的力量，并讓它們生根發(fā)芽。一個好的班主任，莫過于如此。<br>萬老師是一個用文字播種幸福的老師。中國上下五千年的歷史正因為有了文字記錄，才會更加完美有據(jù)可考。在中國最艱難的歲月里正是因為有了“紅色文字”，才會讓更多中國人覺醒。正因為有了一部部經(jīng)典名著和各類典藏書籍，才會讓我們的精神不再貧瘠。萬老師也敏感地抓住了這一點，讓學生寫日記，充分利用文字的力量，播撒溫暖和幸福，為師生溝通架起了一座橋梁。這一篇篇日記傳遞著孩子的真實想法，飽含著孩子對老師的信任和深情。<br>萬老師隨時將學生的日記本帶在包內，無時不刻都在想著心愛的學生，她把教育孩子的點滴滲透到了生命的每一分鐘，向萬老師致敬！<br> 我愿做像萬平老師那樣，做一個幸福的播種者，做一名播種幸福的班主任，以自己的努力使我的每一個學生都獲得益處，擁抱屬于他們的星辰大海。<br> <br><div style="text-align: center;">溫暖的教育人</div><div style="text-align: center;">——萬平老師“教育是溫暖的”讀后感</div><div style="text-align: center;">劉玲枝</div> <div style="text-align: center;"><br></div> 蘇霍姆林斯基這樣說過：“為每一個人培養(yǎng)善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手?！敝挥袀€性才能造就個性，只有思想才能點燃思想?！白鲎詈玫慕處煟　笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀······我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！睅煇凼峭牡脑慈?。教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。<br> 樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。教師的童心意味著懷有兒童般的情感；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣；教師的童心意味著具有兒童般的思維；教師的童心意味著擁有兒童般的純真。生活賦予我們成成熟，社會經(jīng)驗賦予我們練達，文化知識賦予我們修養(yǎng)，人生挫折賦予我們機智……但是對于真善美的執(zhí)著追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量！作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。如果真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。<br> 他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教師就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。教育的愛，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思想，一種情感，一種氛圍·····它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈?；叵胱约旱慕虒W工作，對于自己的學生，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學生會和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎?你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?其實，一切都是不可能的。你如果真要想和學生相處，你就不要總是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯要幫他們去改正，這樣學生才能在曲折中成長。我想‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！卑呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。學生的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。愛孩子要能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。在今后的工作中，我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。<br> <div style="text-align: center;">《教育是溫暖的》讀后感</div><div style="text-align: center;">鄭州市鄭東新區(qū)永昌小學宋錦陽</div><div style="text-align: center;"><br></div> 讀萬平老師《教育是溫暖的》讓我感觸良多。很幸運有機會能讀到萬平老師的《教育是溫暖的》這本手，雖然很難買，單拿到讀起來卻津津有味。<br> “十年樹木，百年樹人踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。<br>在萬老師的眼里，她認為每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落到人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來。而我們老師，則是上天派來專門修補翅膀的人，我們以時間為針，以愛心為線，以智慧為眼來發(fā)現(xiàn)每一副翅膀斷裂的傷處，使無數(shù)的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到在所有的學生身上存在問題的學生更需要老師的關注，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的問題，細致分析問題的根源，尋找解決問題的途徑和方法，耐心地幫助他們，給予他們更多的關愛，點點滴滴的進步都要及時鼓勵，見到一點“亮”就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。<br>也讓我想到自己班里的一位男生，上課擾亂課堂紀律，和同學有矛盾，不寫作業(yè)……但作為班主任，我耐心的與他聊天，找出問題所在，慢慢開導，發(fā)現(xiàn)身上的光。他團結班級、做事認真、打掃衛(wèi)生最干凈、聲音最洪亮……每每表揚他一次，他就好像更有勁了。<br> 同時，閱讀的過程中，我感受到萬老師非常重視培養(yǎng)學生的良好行為習慣，在書中，萬老師用孔子的“少成若天性，習慣如自然”作為標題探討學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要性。通過“天天向上獎勵卡”激勵學生做得更好。最初的習慣培養(yǎng)費時費力，但是一旦養(yǎng)成良好的習慣，學生必將終生受益。這一點我也在管理學生時進行了應用。學生桌椅的擺放有標準，以地磚線為準，擺放整齊；書包一律放在背后，不同學科的書按類放好，課前書本放在桌面的左前方……從細微處一點一點的來要求學生，逐步養(yǎng)成良好行為習慣。<br>教育是溫暖的，其溫暖就在于教師用自己的親身實踐將理念化作了有溫度的關懷：以善養(yǎng)善，以能養(yǎng)能，以德培德，以愛育愛，以心傳心。 <div style="text-align: center;">《教育是溫暖的》讀后感</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">安陽市燈塔路小學喬沙沙</div><div style="text-align: center;"><br></div> 讀萬平老師的《教育是溫暖的》，讓我感觸良多。<br>“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說的很好，熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好的做到為人師表，廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏澠尊說，教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧，要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。古代教育家早就提出，有教無類，同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利，熱愛一個學生，就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年時間將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。<br> 每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。雖然我無法像太陽一樣將自己的光輝灑遍世界的每個角落，但我卻可以像母雞愛護小雞一樣關愛自己的每一個學生。但值得思考的是。為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過。愛孩子那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事，讓我深深的體會到，只有尊重學生才能教育學生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友、民主平等是好教師的最重要特征，具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺的尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望。能得到老師的尊重，對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到尊重學生的實質，就是把學生當做和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。<br> 在萬老師的眼里，他認為每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落到人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好。它們就能再次飛起來，而我們老師則是上天派來專門修補翅膀的人，我們以時間為真，以愛心為線，以智慧為眼，來發(fā)現(xiàn)每一副翅膀斷裂的傷處。使無數(shù)的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到，在所有的學生當中，身上存在問題的學生更需要老師的關注。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的問題，細致分析問題的根源，尋找解決問題的途徑和方法，耐心的幫助他們。給予他們更多的關愛，點點滴滴的進步，都要及時鼓勵，見到一點亮就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。