分享成長之路點(diǎn)亮前行方向——海南省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展小學(xué)語文骨干教師全員培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（二）

吉莉

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他以誰為榜樣；一個(gè)人能有多大成就，要看有誰指點(diǎn)。生命成長的過程，是一個(gè)不斷尋找榜樣，靠近榜樣，成為榜樣的歷程。2023年7月20日，海南省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展小學(xué)語文學(xué)科骨干教師全員培訓(xùn)會，進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)。今天上午，我們將在?？谶@個(gè)美麗的濱海城市，繼續(xù)跟隨一群優(yōu)秀的海南小語人，探尋小語課堂中的奧秘，助力海南小學(xué)語文基礎(chǔ)教育教學(xué)能力的提升。 　　本次活動(dòng)由?？谑行阌^(qū)長濱小學(xué)張秀芬老師主持。在張老師熱情而富有詩意的開場白后，我們又開始了新的學(xué)習(xí)之旅。 榜樣引領(lǐng) 一、王欣老師《愿我的努力成長，助你童年更幸?！?lt;/b> ?？谑械?5小學(xué)的王欣老師給我們分享的主題是《愿我的努力成長，助你童年更幸?！贰Ｍ趵蠋熤饕獜摹傲⒆阏n堂”、“快樂閱讀”和“自我修煉”三個(gè)方面來分享自己的專業(yè)成長歷程。在王老師的眼中，立足課堂，就是“上好公開課”，不拒絕每一節(jié)公開課，痛苦和糾結(jié)之后的驀然回首，就是理想信念的彼岸；立足課堂，還是“上好常態(tài)課”，把課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處，聽說讀寫落實(shí)好，學(xué)習(xí)做到人人都參與，用活動(dòng)吸引學(xué)生，豐富常態(tài)課，讓每節(jié)常態(tài)課都不平常。其次，在日常教學(xué)中，王老師還非常注重孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，每月一本書，每周一節(jié)分享課，每天兩個(gè)分享人，日積月累的堅(jiān)持，讓他們所讀過的每一本書，都承載著他們師生之間美好的共讀時(shí)光。同時(shí)，王老師還特別注重自我成長的修煉。拜高手為師，堅(jiān)持練習(xí)黑板字；跟播音主持大咖，練習(xí)朗讀；組團(tuán)修煉，形成學(xué)習(xí)共同體，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。王老師用自己的堅(jiān)持和對教育的愛，讓孩子們擁有了一個(gè)個(gè)幸福的童年。 二、陶芹老師《我有一間讀寫教室》 　　海口市觀瀾湖華僑學(xué)校的陶芹老師給我們分享的主題是《我有一間讀寫教室》。陶老師主要從“一支會開花的筆”、“一顆會飛的詩心”、“說說里的大精彩”、“讀讀他們的故事”、“寫寫我們的回憶”這五個(gè)方面，讓我們感受了陶老師和她的孩子們，一起讀寫的成長歷程。他們從“快樂寫繪”、“繪讀童詩”到“說寫作文”，再到一本本作品集的出爐《童心話童畫》《我手寫我心》《星辰童詩70首》《星聲》……我們看到了一群在不斷進(jìn)步的孩子和一個(gè)嘔心瀝血、不停鼓勵(lì)學(xué)生讀寫的老師。一班一班，一年一年的師生同寫，從王老師電腦上記錄的那一篇篇關(guān)于自己、學(xué)生、家長文章中，我們讀到那一個(gè)個(gè)屬于他們的感人故事，看到了一份份來自師生之間雙向奔赴的幸福。 是啊，這正如陶老師說的那樣:每日讀寫，是一件簡單的事，一起讀寫，是一件快樂的是，簡單的事，一直做，就會快樂。 三、吳茹茹老師《跟隨教育高手，漫溯教育更深處》 　　瓊海市嘉積鎮(zhèn)中心學(xué)校的吳茹茹老師分享的主題是《跟隨教育高手，漫溯教育更深處》。吳老師從“閱讀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)共同體、實(shí)踐”四個(gè)板塊來介紹自己的專業(yè)成長。首先在閱讀中豐盈自己。吳茹茹老師從閱讀的種類、閱讀的數(shù)量、閱讀的難度上看到了她從模仿走向理論深度的蛻變。其次在培訓(xùn)中提升自己。吳茹茹老師利用“新師網(wǎng)”平臺、基地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)共同體等媒介來更新理念，不斷實(shí)踐。在實(shí)踐中錘煉自己。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的途徑。吳茹茹老師在團(tuán)隊(duì)的合作中反復(fù)的研磨、不斷嘗試、改進(jìn)、展示中只為給學(xué)生更多、更好。用吳茹茹老師的話說“閱讀、思考、實(shí)踐，是教師復(fù)蘇的核心?！眻?jiān)持閱讀，研究名師，堅(jiān)守課堂，嘗試寫作，己立立人，己達(dá)達(dá)人。一直向前走。每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。她就是這樣一步步從一名教師新手走向?qū)I(yè)化。 四、張錦老師《你們的參差多態(tài)，乃是我的成長之源》 　　人大附中?？趯?shí)驗(yàn)學(xué)校的張錦老師分享的教育教學(xué)主題《你們的參差多態(tài)，乃是我的成長之源》實(shí)操性強(qiáng)，給我們一線教師一個(gè)很好的借鑒和參考。她通過自身一名語文老師是如何進(jìn)行班級管理，讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變的。在張老師的分享中看到了她的用心、巧心、精心。 面對新班級，張老師開學(xué)給家長寫一封信，用一天時(shí)間記住學(xué)生的名字、座號，拉近學(xué)生、家長的距離，這就是“用心”的溫情。面對學(xué)生的不良習(xí)慣，張老師巧妙利用管建剛老師的“習(xí)課堂”創(chuàng)造性地運(yùn)用變“習(xí)常規(guī)”進(jìn)行管理，以身作則，用自己不經(jīng)意的動(dòng)作去改變學(xué)生的不良習(xí)慣，這就是“巧心”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師“精心”以讀寫為橋，塑班級新風(fēng)貌。讓學(xué)生在寫字、悅讀、說寫等各類活動(dòng)中不斷提升自身的綜合能力。 專家點(diǎn)評 　　?？谑旋埲A區(qū)教學(xué)研究室梁曉萍主任對王欣和陶芹兩位老師分享的個(gè)人專業(yè)成長經(jīng)歷從兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評。 一、正確的教師觀。王欣老師說要上好每一節(jié)常態(tài)課，看到對課堂的敬畏、對學(xué)生的喜愛、對教育事業(yè)的熱愛，從她們的分享中處處可以看到助力學(xué)生的健康成長 二、有優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)。從兩位老師的思維品質(zhì)佳、表達(dá)能力強(qiáng)，知行合一，在她們的教學(xué)實(shí)踐中能踐行做中學(xué)的教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)反思自己、正視自己，不斷修煉來提升自己，陶芹老師堅(jiān)持每日“說寫”將簡單的事情一直做就是偉大，所以兩位老師是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煟谧晕页砷L中成就學(xué)生。 同時(shí)，她建議我們所有的老師引導(dǎo)學(xué)生讀一些對思維有培養(yǎng)的稍有難度的書，讓他們在了解書中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要聯(lián)系我們的生活有感和悟。 　　文昌市研訓(xùn)中心林尤雄主任對吳茹茹和張錦兩位老師的專業(yè)成長之路用四個(gè)詞“認(rèn)定”“堅(jiān)守”“追隨”“耐摔”來總結(jié)她們的成長。首先“認(rèn)定”，吳茹茹老師認(rèn)定要學(xué)習(xí)、磨練、嘗試，不斷堅(jiān)守。張錦老師認(rèn)定培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從小處、細(xì)微當(dāng)中堅(jiān)守，最終實(shí)現(xiàn)在細(xì)微中的偉大。接著“追隨”，兩位老師都能夠追隨能夠指引自己方向的導(dǎo)師，追隨一個(gè)團(tuán)隊(duì)、有學(xué)習(xí)的成長共同體不斷成長。同時(shí)她們還“耐摔”，在嘗試中有失敗，再改進(jìn)最終成就自己，這是她們成功的密碼。 林尤雄主任建議我們在自己專業(yè)成長過程中要留有印證的第一手素材，并把自己的成長結(jié)果進(jìn)行梳理，形成自己的理念和風(fēng)格。 反思感悟 　　有一種幸福叫成長！有一種感動(dòng)叫互助！有一種喜悅叫成功！今天四位優(yōu)秀教師分享的個(gè)人專業(yè)成長經(jīng)歷，展示了她們扎實(shí)的教風(fēng)和敬業(yè)的精神，更展現(xiàn)了他們勤于思考，樂于積淀的良好習(xí)慣。她們不斷超越，在學(xué)習(xí)中提升專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中收獲師生情意，在奮斗中生根、發(fā)芽、拔節(jié)，用自己過硬的專業(yè)知識和優(yōu)化的教學(xué)理念引領(lǐng)著學(xué)生們成為更優(yōu)秀的自己，共同成長、共同享受教育的快樂與幸福。我們也在交流和分享中向榜樣靠攏，會在榜樣的指引下，點(diǎn)燃自己，強(qiáng)大自己，激活內(nèi)驅(qū)力，在閱讀和實(shí)踐中滋養(yǎng)生命的底氣、靈氣、才氣，不斷提升自己的專業(yè)成長，點(diǎn)亮前行的路，吐露沿途的芬芳。