<p class="ql-block"> 每一天都有新的收獲，每一天都是新的洗禮。暑期培訓(xùn)火熱進行中，今天又是不停記載的一天。</p> <p class="ql-block">??《幼兒教師專業(yè)成長的路徑與方法》——吉首大學(xué)師范學(xué)院 張茜</p> <p class="ql-block"> 教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力發(fā)展是做好教育的基調(diào)，張茜老師的“幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)洋蔥模型”從“道、法、術(shù)”三個核心觀點進行深入透徹的剖析，幫助幼兒教師在成就專業(yè)能力上有法可尋、有方向可依，為幼兒教師專業(yè)成長的路徑與方法指明方向。</p><p class="ql-block"> 張茜老師說：專業(yè)的人干專業(yè)的事，充足的專業(yè)成長動力是幼兒教師專業(yè)持續(xù)成長的前提。厘清幼兒教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀和概念，明晰成長方向和專業(yè)成長價值，增強個體學(xué)習(xí)思想，加深“因材施教、有教無類”的教育觀，鑄牢“為黨育人，為國育才”教育思想！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，針對不同教育問題，適當(dāng)調(diào)整教育方法，因此“因材施教”成為了幼兒教師處理各式各樣類型的教育問題的方法，適用于幼兒，能夠幫助幼兒的方法就是好的教育方法。</p><p class="ql-block"> 知不足而后進，望山遠而力行。真切認識自己成長道路上的問題，減少“內(nèi)耗、躺平”思想，主動將外部需要內(nèi)化為內(nèi)部成長需要，在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力等專業(yè)素養(yǎng)方面由現(xiàn)實化轉(zhuǎn)換至理想化。</p> <p class="ql-block"> ———————————————————</p> <p class="ql-block">??《滋蘭樹惠——效度閱讀的價值追求與實施路徑》——重慶巴蜀中學(xué)校 蒲韜</p> <p class="ql-block"> 重慶市巴蜀中學(xué)校語文教研室主任蒲韜帶來的教師閱讀專題講座。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)蒲韜老師的介紹，未成年人閱讀存在以下問題：一是閱讀時間有限，閱讀興趣不足；二是課標(biāo)推薦書目分級分類有待進一步完善；三是讀物選擇出現(xiàn)“應(yīng)試化”現(xiàn)象；四是出版市場魚龍混雜，優(yōu)質(zhì)青少年讀物缺乏；五是數(shù)字閱讀對讀物監(jiān)管帶來新挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 結(jié)合當(dāng)下學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，蒲韜老師給我們介紹了效度閱讀概念，讓我們對效度閱讀有了較為全面的認識。蒲韜老師明確了教師閱讀書目的幾個方向，一是基于自我涵養(yǎng)讀生活之書，二是基于生命理解讀人文之書，三是基于立德樹人讀教育之書，四是基于培育新人讀社會之書，五是基于交流溝通讀對話之書。</p><p class="ql-block"> 詳細的數(shù)據(jù)和生動的事例讓老師們明白了閱讀的重要性，多讀書，讀好書。讓我們與孩子一起成長，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一個新時代的讀書人。</p>