<p class="ql-block" style="text-align:center;">一日生活皆課程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">戶外活動時的“驚喜發(fā)現(xiàn)”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自然角里的“觀察故事”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">好朋友之間的“有趣話題”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甚至是吃加餐時的“探究時刻”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都有可能是孩子們</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">津津樂道的話題，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是教師與孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在班本主題課程建構(gòu)時的鏈接</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">俯下身子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒眼中看世界。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">探索幼兒的發(fā)現(xiàn)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追隨幼兒成長的腳步，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">給予“光”的溫暖和力量，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">靜待他們向陽綻放。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 為了促進幼兒園班本主題課程的開展，分享班本主題活動實施經(jīng)驗，進一步推進幼兒園課程游戲化建設(shè)、提升教師創(chuàng)新和實施課程的能力。2023年7月18日，宣化區(qū)幼兒園22個教學班66名一線教師，在教學園長劉菲的組織安排下，在3位教學主任的帶領(lǐng)參與下，小、中、大3個年級組同時在3個分會場分別開展本學期的班本主題課程分享匯報活動。 活動開始前，教學園長劉菲詳細為各組老師們解讀評分表的細節(jié)要求，規(guī)范打分規(guī)則，明確匯報時長，嚴格會場紀律，確?；顒佑行ы樌_展。 小班年級 <div style="text-align: center;">小一班 </div><div style="text-align: center;">班本主題課程《開往春天的列車》</div> 春天是萬物復蘇的季節(jié)，紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶，還有暖暖的陽光和柔柔的春風…….孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，感受到了春天大自然的變化，同時也激起了他們探究春天的秘密的興趣。本主題通過一系列豐富多彩的活動，讓孩子們走進春天的懷抱，去觀察、發(fā)現(xiàn)和探索春天的的變化。<br><br> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小二班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">班本主題課程《覓四季—春色、夏花》</p> 結(jié)合幼兒年齡特點，聯(lián)絡(luò)上學期學習的中國正五色，發(fā)掘幼兒感興趣的四季更迭、節(jié)氣變化，結(jié)合中國傳統(tǒng)色彩，創(chuàng)設(shè)了這個主題。在感知季節(jié)、節(jié)氣中，幼兒不僅能夠理解季節(jié)的變化特點，還能了解在季節(jié)中出現(xiàn)的色彩被中國人賦予了哪些浪漫的字眼與含義。通過主題的不斷深入，孩子可以發(fā)展感官、鍛煉動手能力、提高藝術(shù)鑒賞力、培養(yǎng)良好的習慣，從而建立文化自信。 <div style="text-align: center;">小三班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《春暖花開》</div><br> 圍繞“春暖花開”大主題，展開了“春之詩”、“春之趣”、“春之靈”三個板塊的子主題內(nèi)容，利用春天特有的自然資源和春天的節(jié)氣、詩詞等中國傳統(tǒng)文化資源，充分發(fā)揮幼兒對春天己有經(jīng)驗的支持作用，引導幼兒運用各種感官與真實的自然環(huán)境充分互動，通過各種幼兒喜歡的方式，引導幼兒在國學詩詞中欣賞性的感受春天的美，鼓勵幼兒在創(chuàng)意美術(shù)中創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的美，與幼兒一起在春天特有的節(jié)氣春耕播種，靜待植物發(fā)芽生長，觀察春蠶破卵而出蛻皮成長吐絲結(jié)繭，到更廣闊的大自然之中去，激發(fā)幼兒欣賞大白然、親近自然的美好情感。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">小四班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">班本主題課程《咦！便便》</p> “便便”對于成人來說難登大雅之堂，但在幼兒眼中則是最有趣的存在。在教學活動中，孩子們對于繪本故事《誰拉的便便》有著濃厚的興趣，在生活中的吃喝拉撒，成人覺得是很自然的一件事情。好像沒有什么大不了的，但對于小班的孩子，這就是最重要的事情。由于小班幼兒自理能力較差，面對小四班幼兒急需解決在園兒順利排便的問題，我們決定將便便納入課程的一部分。與美慧樹課程中，《誰拉的便便》結(jié)合在一起，自然的引出便便的問題，在班級中共同開展探究便便的主題活動。<br> <div style="text-align: center;">小五班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《啊嗚 哇》</div><div><br></div> 源自開學初發(fā)生的一件幼兒間“咬人”事件。小班幼兒缺乏社會交往能力，在集體生活中時常會出現(xiàn)小摩擦，所以以此為題，制定主題目標，通過集體活動、日常教育活動、區(qū)域活動、家園共育活動來指導、培養(yǎng)幼兒與同伴相處。 <div style="text-align: center;">小六班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《我是小可愛》</div><div style="text-align: center;"><br></div> 整個班本主題活動的一系列課程都是圍繞"我"這一核心詞展開，目的是引導孩子正確認識自己，獲得有關(guān)自己身體的經(jīng)驗，并在主動探索的過程中得到愉快的自我體驗，感受到自己是個能干的、受大家喜歡的"小可愛"，為逐步形成健康活潑、快樂自信的性格特征打下基礎(chǔ)。主題活動將從"可愛的我"，"可愛的五官"，"能干的小手”三個板塊開展，結(jié)合幼兒的年齡特點，為了促進幼兒的核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展和提升，以幼兒自主操作和感受為主，通過有趣的游戲和探索活動引導幼兒認識自己的身體，小手，五官等，并且在活動的同時讓幼兒建立積極愉悅的自我認知和社會情感。 <div style="text-align: center;">小七班班本主題課程名《嗨，你好！》</div> 繪本故事情節(jié)引發(fā)了孩子們初入幼兒園時對身邊一切人和事物的好奇和興趣。他們對幼兒園既感到陌生，又充滿了渴望，為了讓孩子們愛上幼兒園，熟悉幼兒園，小七班開展了“嗨，你好！”班本主題活動，從“我的情緒小怪獸”，“我們的第一次”，“我眼中的幼兒園”，“認識結(jié)交新朋友”，“我會了”五方面記錄下了孩子們在幼兒園生活和游戲中成長的點點滴滴。 <div style="text-align: center;">小八班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《我有我的感覺》</div> 幼兒年齡普遍偏小，具有分離焦慮，喜歡到處摸來摸去，從美慧樹中選出科學知識繪本“我有我的感覺”來讓幼兒認識各種感覺。讓幼兒從家里帶來洋蔥土豆等植物，種植它們，觀察它們，等到成熟后聞它們的味道；“神秘的大口袋”是我班一大特色，把各種各樣的物品裝入袋中，讓幼兒把手伸進口袋中摸，讓幼兒感受不同的觸感，硬硬的，滑滑的......<br> <div style="text-align: center;">課程 —生動的故事；</div><div style="text-align: center;">講述— 優(yōu)美的語言；</div><div style="text-align: center;">交流—思維的碰撞；</div><div style="text-align: center;">反思—進步的方向；</div><div style="text-align: center;">追隨孩子，捕捉興趣，讓孩子成為班本主題課程的主人。</div> 小班年級各班的班本課程立足于班級，來源于班級幼兒的興趣，也產(chǎn)生于教師對本班幼兒了解的基礎(chǔ)之上建構(gòu)而成。各班教師以幼兒關(guān)注點和興趣點為契機，挖掘班級一日生活中的亮點，生成課程實施經(jīng)驗，從主題課程來源、活動實施過程、主題課程思維導圖、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程收獲與反思等方面，對班本主題課程作了梳理與闡述。 中班年級 <div style="text-align: center;">中一班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《頑皮的水寶寶》</div> 這是一個非常有趣的主題，因為“水”是孩子們最喜歡的玩伴，孩子和水的親密接觸將貫穿整個主題的發(fā)展過程，本主題主要從“你好水寶寶”“水滴去旅行”“探秘水世界”等方面基于孩子愛戲水的天性即“兒童需求”入手進行設(shè)計，水不僅是孩子們生活的一部分，更蘊含著無限的教育契機，激發(fā)幼兒探索欲望。為了幫助幼兒積累水的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)水的用途和有趣的變化，讓幼兒對已有經(jīng)驗梳理和重組并獲得新的信息和經(jīng)驗。 <div style="text-align: center;">中二班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《“紙”因遇見你》</div> 紙，與我們的生活息息相關(guān)，它不僅是孩子們熟悉的物品，更是她們在游戲，創(chuàng)作時的好伙伴。而中班幼兒總是對周圍的事物充滿好奇，凡事總愛問為什么，紙到底從哪里來？紙可以做什么呢？孩子們的探究欲望由此激發(fā)。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，以幼兒感興趣的方式，引導幼兒直接感知，親身體驗，從而提升認知經(jīng)驗，“紙”因有你的探秘之旅就此開始了。 <div style="text-align: center;">中三班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《建筑的奇思妙想》</div> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展》指南中指出，游戲是幼兒園的基本活動，建構(gòu)游戲是幼兒一種重要的游戲，不但能鍛煉幼兒手部的精細動作，還能促進幼兒的智力發(fā)展。為了讓幼兒有自主性和主動性的游戲探索氛圍，《建筑的奇思妙想》主題活動，自主建構(gòu)不論是過程還是結(jié)果，都能夠讓幼兒“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”能夠進行深度的學習，獲得更豐富的知識經(jīng)驗。 <div style="text-align: center;">中四班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《濡染--對稱之美》</div> 藝術(shù)源于生活與創(chuàng)造，美則是源于生活。中國傳統(tǒng)元素，多半以對稱為主要表現(xiàn)形式。結(jié)合上學期幼兒前經(jīng)驗，對對稱圖形有了初步的認識與了解。本學期我們將視角縮放到以對稱為主要表現(xiàn)形式的中國傳統(tǒng)元素之上。目的是為了讓孩子們更加直觀且深刻的感受到，對稱中的傳統(tǒng)美學。在各種元素探索中，深刻的了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體會民族強大的文化精神。 <div style="text-align: center;">中五班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《“南”得遇見》</div> “南”得遇見，從五大領(lǐng)域出發(fā)，讓幼兒了解南瓜的營養(yǎng)價值、探索討論南瓜的生長過程，讓幼兒對生活中最常見的南瓜又有了新的認識?！吧罴唇逃保灰朴诎l(fā)現(xiàn)、善于觀察、勤于思考，生活中的點點滴滴都是我們的教育素材。從幼兒生活中感興趣的事物入手，開展一系列的活動，南瓜作為日常生活資源發(fā)揮著其獨特的教育價值，借機引導幼兒進一步探索南瓜，種植南瓜，喜歡吃粗糧。 <div style="text-align: center;">中六班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《樂在其“種”》</div> 孩子們的課程來源于生活，《指南》中對幼兒提出了具體的要求：“親近接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣?！薄稑吩谄洹胺N”》主題課程，幼兒可以研究種子的成長，了解種子的傳播、種子的結(jié)構(gòu)，學會照顧植物，體驗種植的樂趣，嘗試種子制作美食......盡情的探索種子世界。 <div style="text-align: center;">中七班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《奇妙的蛋》</div> 蛋，圓溜溜，會滾、會轉(zhuǎn)，貼近幼兒生活，容易引起幼兒共鳴，每周早餐中幼兒都會與蛋見面，因此，幼兒對“蛋”產(chǎn)生了濃厚興趣和探索的欲望，為主題活動的開展提供了契機。在這次對“蛋寶寶”的探秘之旅中，我們打破學科界限，將蒙氏、區(qū)域、自然角有機結(jié)合起來，從動手研磨蛋粉到運送到自然角當肥料，從科學小實驗到尋找保存“月光雞蛋”的方法，從品嘗蛋的美食到制作蛋殼貼畫……我們不斷追隨幼兒的興趣與腳步，讓幼兒在做中學，學中思！ 中班年級組的班本主題課程，以幼兒的探索興趣入手，從調(diào)查問卷到經(jīng)驗分享，從自主探索到小組操作，老師給孩子們創(chuàng)造輕松愉悅的活動空間，為幼兒提供科學有效的區(qū)域材料，和孩子們一起在探索中享受班本主題課程帶來的快樂，享受共同游戲時獲得的知識靈感，這是一場雙向奔赴的快樂之旅。在分享的過程中，看到了保教深度結(jié)合的成果，看到了班級教師的靈感迸發(fā)，也看到了孩子們的學習與成長。 大班年級 <div style="text-align: center;">大一班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《形影不離》</div> 幼兒對影子產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)了孩子們對光和影的更深入的探索和研究，從而使孩子們體驗到了課程帶給孩子們的快樂，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的文化魅力！ <div style="text-align: center;">大二班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《青園訓練營》</div> 孩子們在大班畢業(yè)后即將步入小學生活，在小學生活中會有哪些事情要做？玩什么游戲？遵守哪些規(guī)則呢？一切都是未知的。在進入小學生活，要怎樣融入和適應(yīng)新的環(huán)境？結(jié)合幼兒年齡特點和需求，決定從遵守規(guī)則、制定規(guī)則來提升自己的能力，進一步向小學生生活邁進，通過游戲、學習，想象來激發(fā)幼兒向往小學生活的好奇心。幫助幼兒盡快的去適應(yīng)小學生活。《青園訓練營》這個班本主題，也是希望即將畢業(yè)的孩子們?nèi)缤嗝缱聣殉砷L，快樂向陽奔跑。 <div style="text-align: center;">大三班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《上學趣》</div> 大三班將“上學趣”作為本學期班本主題，進行課程建構(gòu)與延伸。旨在讓幼兒通過主題下的系列活動了解小學一日生活、感受小學生活樂趣、認識和學用學習用品、養(yǎng)成良好學習習慣，從而切實落實幼小銜接工作。 <div style="text-align: center;">大四班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《你好呀！小學》</div> 孩子們馬上就幼兒園畢業(yè)上小學了，他們的學習生活會發(fā)生很大的變化，為了讓孩子們能更好的適應(yīng)小學生活，所以以此為題，制定主題目標，通過集體活動、日常教育活動、區(qū)域活動、家園共育活動來指導、激發(fā)幼兒作為一名小學生的強烈愿望熱愛幼兒園和老師的情感。 <div style="text-align: center;">大五班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《“布”一樣的畢業(yè)季》</div> 孩子們通過收集布、研究布、設(shè)計布等系列活動，感知了布的特性和用途，最后孩子們用好看的布制作了漂亮卡子。作為畢業(yè)禮物送給自己想送給的老師，感謝他們背后默默無聞的付出，希望區(qū)幼的老師們永遠記住2023屆畢業(yè)的大五班。 <div style="text-align: center;">大六班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《時光加油站》</div> 大班下半學期的幼兒要面臨小學后獨立開展學習生活，需要孩子對于時間有初步的感知和概念，特別是對自己。時間的規(guī)劃和安排是小學生活的重要內(nèi)容，如何使幼兒體會到時間對人類生活的重要性呢?如何提高孩子的時間觀念?是我們探索和關(guān)心的話題，充分考慮大班幼兒學習興趣和良好習慣的培養(yǎng)。 <div style="text-align: center;">大七班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《時間奧秘》</div> 源自開學初孩子們對假期休息的時間長短引發(fā)的思考。時間的認知與管理是幼兒自我認知和管理能力的重要部分，也是大班幼兒幼小銜接階段必需的能力。因此，我們制定主題內(nèi)容，通過集體活動、區(qū)域活動、家園共育活動等，多種活動形式來指導和培養(yǎng)幼兒理解時間的價值和意義，以及合理安排時間的重要性。養(yǎng)成良好的作息時間，有計劃、有步驟地完成力所能及的事情。為升入小學打下堅持的基礎(chǔ)！ 通過一個學期的班本主題的活動，老師們在各自不同的程度上有了質(zhì)的飛躍，活動來源有理有據(jù)，活動形式多種多樣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題、區(qū)域，人文的聯(lián)動為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個完整且適宜的學習環(huán)境，同時加大了保育教育的科學融合。<br> 分享過程中，有的老師通過幾個版本的網(wǎng)絡(luò)圖來對比分析活動前后的不同及預設(shè)、生成的變化；真實且豐富的案例活動為老師們留下深刻的印象。有的老師以自己的活動為出發(fā)點反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，讓老師們對新學期的班本主題有了新的思考…… 頒獎 <p class="ql-block" style="text-align:center;">小班獲獎班級</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小五班、小二班、小三班</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中班獲獎班級</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中二班、中六班、中四班</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班獲獎班級</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大四班、大五班、大七班</p> 此次班本主題課程分享匯報，是教師間共同分享、共同交流、共同成長的過程，同時也提升了教師在課程實施過程中開展、推進、反思、總結(jié)的能力，為游戲化的教學積累了豐富的經(jīng)驗。每一次的交流，不僅是展示，更多的是收獲。每位教師都在匯報內(nèi)容中汲取了經(jīng)驗、獲得了靈感。在以后的課程中我們將更加深入的去觀察、去學習、去探究......<div> 班本主題課程的探究之旅從未停歇，期待下一次更美的展示和相遇！</div>