<p class="ql-block" style="text-align: center;">陶行知先生說(shuō)過(guò)：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“生活即教育”，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼兒園一日生活皆課程，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一個(gè)話題、一個(gè)游戲甚至一個(gè)小舉動(dòng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 都可能成為孩子們津津樂(lè)道的話題。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們傾聽(tīng)孩子們的聲音，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">從孩子的生活出發(fā)， </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 跟著孩子的腳步去發(fā)現(xiàn)有趣的故事…</p> 小蘑菇 ?大探秘 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">主題來(lái)源??</span></p> <p class="ql-block">在戶外游戲時(shí)，王一辰跑到一棵樹(shù)??下，大聲叫到：“郭逸群，快來(lái)看??這是什么呢？”</p><p class="ql-block">郭逸群說(shuō)：“這不是我們平時(shí)吃的蘑菇嗎？”</p><p class="ql-block">王一辰自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“蘑菇怎么長(zhǎng)在這里啦？”</p> <p class="ql-block">越來(lái)越多的孩子們被吸引過(guò)來(lái)，幼兒們討論了很多關(guān)于蘑菇的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中幼兒一直保持著較高的積極性?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)分享周圍新奇、有趣的現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。”蘑菇是一種真菌，它的結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、生殖方式、與自然界的關(guān)系等都有待我們?nèi)チ私?，幼兒?duì)它生長(zhǎng)環(huán)境、種植方法等的了解，能夠激發(fā)其探究的興趣，同時(shí)也能幫助幼兒掌握正確種植蘑菇的方法及其他相關(guān)內(nèi)容。因此“小蘑菇，大探秘”成為我們班的探究活動(dòng)主題。</p> <p class="ql-block">??好奇地問(wèn)道：“蘑菇在這里能長(zhǎng)大嗎？這個(gè)??能吃嗎？多久才能吃上這個(gè)蘑菇呢？”……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">主題脈絡(luò)??</span></p> <p class="ql-block">主題確定后，我們圍繞蘑菇進(jìn)行了討論。</p><p class="ql-block">??好奇地問(wèn)：“蘑菇長(zhǎng)在什么地方？”</p><p class="ql-block">????也問(wèn)道：“蘑菇都長(zhǎng)什么樣子？”</p><p class="ql-block">??說(shuō)：“蘑菇喜歡陽(yáng)光嗎？所有的蘑菇都能吃嗎？”</p><p class="ql-block">????說(shuō)：“蘑菇可以怎樣吃？”</p><p class="ql-block">???♀?說(shuō)：“吃不了的蘑菇怎么保存？”</p><p class="ql-block">根據(jù)幼兒討論的問(wèn)題，我們大致的主題框架是：蘑菇喜歡什么樣的家、各種各樣的蘑菇、如何保存蘑菇、蘑菇的用途四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??活動(dòng)一：蘑菇喜歡什么樣的家??</p><p class="ql-block">回到教室，瑤瑤神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，我在水池邊發(fā)現(xiàn)過(guò)蘑菇！”</p><p class="ql-block">我疑惑地問(wèn)：“在水池邊怎么會(huì)有蘑菇？”</p><p class="ql-block">幼兒用小手比劃著說(shuō)：“蘑菇喜歡水?！甭?tīng)到我和瑤瑤的談話后，其他幼兒不可置信地瞪大了眼睛??，幼兒們興趣濃厚，為了解蘑菇喜歡什么樣的家，幼兒們進(jìn)行小調(diào)查，并進(jìn)行了分享?，幀幱檬种钢⒐秸f(shuō)：“蘑菇需要水分才能生長(zhǎng)，它喜歡生長(zhǎng)在水邊?！蓖跣姥艙屩f(shuō)：“蘑菇喜歡生長(zhǎng)在大樹(shù)下面?！比蝗徽f(shuō)道：“蘑菇喜歡生長(zhǎng)在潮濕的森林中?！边B航博著急地說(shuō)：“我在村里的樹(shù)上也見(jiàn)過(guò)蘑菇?！倍艍?mèng)瑤搖著頭，不解地說(shuō)道：“我在地上也見(jiàn)過(guò)蘑菇啊，它到底喜歡什么樣子的家呢？”</p> <p class="ql-block">高紫棋胸有成竹地說(shuō)：“媽媽告訴我，蘑菇喜歡生活在潮濕的地方?！?lt;/p><p class="ql-block">我連連點(diǎn)頭微笑地說(shuō)：“對(duì)！蘑菇喜歡生活在陰涼潮濕的環(huán)境中?！?lt;/p><p class="ql-block">幼兒針對(duì)“蘑菇喜歡什么樣的家”展開(kāi)了激烈地討論，在討論中幼兒能察覺(jué)出蘑菇與生長(zhǎng)環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，了解植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)地討論他們感興趣的“蘑菇喜歡什么樣的家”話題，在討論中能注意傾聽(tīng)他人講話，用自己的語(yǔ)言大膽交流和表達(dá)?！吨改稀分兄赋觯骸肮膭?lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享?！痹谛≌{(diào)查中，幼兒能用圖畫、符號(hào)表現(xiàn)自己調(diào)查的內(nèi)容，并能用流利地線條進(jìn)行記錄。總之，幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力都得到很好的發(fā)展，為其升入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??活動(dòng)二：各種各樣的蘑菇</p><p class="ql-block">通過(guò)對(duì)蘑菇的調(diào)查，幼兒發(fā)現(xiàn)了多種蘑菇，不光有我們平常吃的蘑菇還有很多特別好看的蘑菇。然然大聲地說(shuō)：“它們肯定都有毒！”</p><p class="ql-block">于是，我為幼兒布置了一個(gè)小任務(wù)，即回家后尋找蘑菇、查閱資料了解蘑菇的種類。</p><p class="ql-block">呂詩(shī)豪先說(shuō)道：“我調(diào)查了世界上一共有400多種毒蘑菇，中國(guó)有200多種，廣東有100多種?！?lt;/p><p class="ql-block">如意著急地說(shuō)：“我知道它們長(zhǎng)什么樣，藍(lán)色的、白色的、點(diǎn)點(diǎn)的。”</p><p class="ql-block">于是，幼兒們邊說(shuō)邊唱：“紅傘傘白桿桿，歌里就是這么唱的?！?lt;/p><p class="ql-block">我聽(tīng)到后用手給幼兒們舉一個(gè)大拇哥，溫柔地說(shuō)：“小朋友們，你們觀察得很認(rèn)真！”</p><p class="ql-block">《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。” 在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)“調(diào)查——討論——觀察——操作——對(duì)比”的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)了日常食用的蘑菇與毒蘑菇的不同，其觀察能力、自主探究能力等得到了發(fā)展，并且幼兒能夠用語(yǔ)言清晰地表述出蘑菇的特征。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??活動(dòng)三：蘑菇的保鮮</p><p class="ql-block">????問(wèn)道：“那我們?cè)趺唇o蘑菇保鮮呢？”</p><p class="ql-block">????第一個(gè)搶先說(shuō)：“可以把蘑菇放在水里。”</p><p class="ql-block">????自信地說(shuō)：“可以把蘑菇放在瓶子里，用衛(wèi)生紙弄濕包住蘑菇?！?lt;/p><p class="ql-block">????說(shuō)：“可以把蘑菇放在塑料袋中，用塑料袋包好，這樣可以讓蘑菇保持新鮮！”</p><p class="ql-block">聽(tīng)著他們自信滿滿地說(shuō)著自己想到的好方法，我提議道：“小朋友們想得辦法真多，都非常好，但是這些辦法能否成功呢？讓我們回家后一起來(lái)試一試吧！</p> <p class="ql-block">第二天，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘑菇干了，有的蘑菇在水中都泡臭了。</p><p class="ql-block">???????說(shuō)：“把蘑菇曬成蘑菇干，我們就可以保存起來(lái)吃啦！”</p><p class="ql-block">看著幼兒認(rèn)真討論的表情，我感受到了他們的成長(zhǎng)，他們可以專心投入的做事情了。</p> <p class="ql-block">《綱要》中指出：“為幼兒提供參加實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)初步地選擇和使用與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的材料與工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試?！彼麄?cè)趯?shí)驗(yàn)中能夠觀察、比較、探究以解決問(wèn)題，養(yǎng)成了細(xì)心、專注、堅(jiān)持、不怕困難等學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">??活動(dòng)四：蘑菇的用途</span></p><p class="ql-block">幼兒們?cè)谝魂嚰ち业挠懻摵?，有的幼兒說(shuō)：“看得我都想吃了、我肚子都餓了”，“真是太美味了”。于是，我們根據(jù)幼兒的興趣，對(duì)蘑菇的用途展開(kāi)了討論。</p><p class="ql-block">??笑著說(shuō)：“我們可以把蘑菇做熟了吃?！?lt;/p><p class="ql-block">??肯定地說(shuō)：“我吃過(guò)紅燒的，特別好吃！”</p><p class="ql-block">????說(shuō)：“我還喝過(guò)蘑菇湯呢，特別鮮！”</p><p class="ql-block">????仰起頭，驕傲地說(shuō)：“我也愛(ài)喝，媽媽說(shuō)蘑菇湯特別有營(yíng)養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block">我并沒(méi)有打斷幼兒對(duì)各種問(wèn)題的探索，而是進(jìn)行傾聽(tīng)和觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。玥玥拍著手說(shuō)：“那我們可以唱蘑菇歌呀！”</p><p class="ql-block">????自信地說(shuō)：“我知道一首關(guān)于蘑菇的歌，是《采蘑菇的小姑娘》?！?lt;/p><p class="ql-block">于是，大家你一句我一句地唱了起來(lái)。為了引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱出歌曲，我播放了《采蘑菇的小姑娘》，幼兒跟著伴奏大聲齊唱。</p><p class="ql-block">《指南》中指出：“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”在活動(dòng)中，我們營(yíng)造了安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。幼兒能夠用自己的方式表達(dá)和創(chuàng)造美，其藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力有所提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跳繩游戲是大班孩子體能運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。一根小小的跳繩，在速度和花樣的交錯(cuò)中給予孩子們無(wú)限趣味性。在有關(guān)跳繩的一系列對(duì)話中，孩子們不僅豐富了數(shù)學(xué)認(rèn)知，更深化了生活經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">跳繩是孩子們每天下午都會(huì)進(jìn)行的達(dá)標(biāo)游戲，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的激趣，有關(guān)跳繩的小調(diào)查成為孩子們自主發(fā)起的活動(dòng)之一。</p><p class="ql-block">從不會(huì)到會(huì)，從跳的慢到逐步提速，從按部就班到花樣跳繩，孩子們的跳繩功夫逐漸提高，也讓一小部分下定決心要學(xué)會(huì)跳繩。</p> <p class="ql-block">大家積極地參加每一次小活動(dòng)，還充當(dāng)起小老師的身份，耐心地教其他孩子跳繩。在互幫互助中，在共同探討中，孩子的社會(huì)性得到了有效提升。</p> <p class="ql-block">跳繩活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣，區(qū)域的樓道里、家里、廣場(chǎng)都成了孩子們練習(xí)的場(chǎng)所……</p> 有關(guān)跳繩的小調(diào)查 <p class="ql-block">一場(chǎng)圍繞“跳繩”的調(diào)查在孩子們中間進(jìn)行著，通過(guò)一張張小小的調(diào)查表，孩子們不僅了解了跳繩的種類以及跳繩計(jì)數(shù)的不同方式，更在參與調(diào)查的過(guò)程中發(fā)展了邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">一場(chǎng)圍繞“跳繩”的調(diào)查在孩子們中間進(jìn)行著，通過(guò)一張張小小的調(diào)查表，孩子們不僅了解了跳繩的種類以及跳繩計(jì)數(shù)的不同方式，更在參與調(diào)查的過(guò)程中發(fā)展了邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> 花樣跳繩知多少 <p class="ql-block">游戲是孩子的天性，但跳繩游戲的目標(biāo)絕不僅僅是“以數(shù)量取勝”“以比賽定高低”，而應(yīng)注重孩子自信心的樹(shù)立和集體榮譽(yù)感的建立。</p><p class="ql-block">在積極主動(dòng)參與跳繩游戲的過(guò)程中，各種各樣創(chuàng)新的跳繩玩法也開(kāi)始從小禾苗的腳下涌現(xiàn)出來(lái)。老師們迅速抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子們思考跳繩的花樣玩法，并且為孩子們提供自我展示的機(jī)會(huì)，在鍛煉身體的同時(shí)增強(qiáng)自信。</p> 跳繩達(dá)人大比拼 <p class="ql-block"> 通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，在游戲中巧妙培養(yǎng)孩子們的專注力和數(shù)學(xué)思維力也是一種非常重要的教育方式。而數(shù)數(shù)只是記錄的方式之一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了幫助孩子們?cè)趯?shí)際感知和親身體驗(yàn)中享受“跳繩競(jìng)賽”的樂(lè)趣，這一場(chǎng)比賽的主持人、裁判記錄員和參賽人都有孩子參與的痕跡，都為孩子留足了探索的空間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)一分鐘的比賽后，孩子們經(jīng)過(guò)自己數(shù)數(shù)游戲，確定了5名決賽選手</p> <p class="ql-block">“我們?cè)鯓哟_定先后順序？”</p><p class="ql-block">??“手心手背”</p><p class="ql-block">??“這個(gè)游戲好，不一樣的就先比”</p><p class="ql-block">??“同意”</p> <p class="ql-block">??“我覺(jué)得馮博澄會(huì)贏，因?yàn)樗乃俣缺容^快”</p><p class="ql-block">??“我覺(jué)得李瑞萱比較厲害”</p><p class="ql-block">??“我覺(jué)得高紫琪吧，她啥都厲害”</p><p class="ql-block">??“高紫琪，她跳的多”</p> <p class="ql-block">“加油，加油”，孩子們各自為自己的“小偶像”歡呼，加油！</p><p class="ql-block">.“1.2.3.4.5.6.7.8.9……”一邊加油，一邊為比賽的小選手?jǐn)?shù)數(shù)！</p> <p class="ql-block">最后在小裁判的計(jì)數(shù)下，最后一分鐘跳繩最多的是李瑞萱小朋友，高達(dá)120次。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跳繩是孩子們步入大班后所迎接的一項(xiàng)富有趣味的“挑戰(zhàn)”。此次主題活動(dòng)不僅有效提升了幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)也提高了幼兒社交能力和心理素質(zhì)的發(fā)展。愿這段嘗試與突破的時(shí)光，能化為滋養(yǎng)，助力小寶貝們精神抖擻地去面對(duì)未來(lái)遇到的害怕與迷茫。</p> <p class="ql-block">團(tuán)結(jié)拼搏、目標(biāo)明確，勇敢創(chuàng)新?；@球是一種文化，是一種精神，是一種傳統(tǒng) ，在比賽過(guò)程中滲透公正無(wú)私、實(shí)事求是的精神，有堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的拼搏精神，相互支持、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的合作精神，有明確的得分目標(biāo)，積極進(jìn)取。</p><p class="ql-block">????：“中國(guó)籃球代表人是姚明”。</p><p class="ql-block">??：“美國(guó)籃球代表是科比”</p> <p class="ql-block">體育運(yùn)動(dòng)區(qū)里，浩博用腳把籃球踢來(lái)踢去，余晨看見(jiàn)了便說(shuō)：這是籃球，是用手拍的，足球才是用腳踢的哦！”。</p><p class="ql-block">煜瀚聽(tīng)了立刻把球抱了起來(lái)。</p><p class="ql-block">浩博跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么籃球是用手拍的？</p><p class="ql-block">晨寧：對(duì)呀，是誰(shuí)發(fā)明了籃球？</p><p class="ql-block">嘉航:為什么籃球不可以用腳踢？孩子們的問(wèn)題越來(lái)越多，臨近放學(xué)時(shí)間，于是鼓勵(lì)孩子們帶著這些問(wèn)題去尋求爸爸媽媽的幫助。</p> 小籃球 ? 大學(xué)問(wèn) <p class="ql-block">王嘟嘟：“籃球起源于美國(guó)，有個(gè)叫詹姆斯（詹姆斯·奈史密斯）的人，他是一個(gè)老師，他發(fā)現(xiàn)小朋友喜歡玩把球扔到桃子筐里的游戲，于是他就發(fā)明了籃球?！?lt;/p><p class="ql-block"> 小樹(shù)苗：“籃球的表面有很多的點(diǎn)點(diǎn)，花紋和點(diǎn)點(diǎn)是為了讓打球的人能拿住球，不讓球從手里滑走。</p><p class="ql-block">鑫鑫：“我和媽媽查到籃球是橡膠做的，還有PU材料、PVC材料和真皮。媽媽說(shuō)還有一些球是用牛皮做的，但是我覺(jué)得不應(yīng)該用牛皮，牛的皮和人的皮一樣，扒它們的皮的話會(huì)很疼的?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> 教師小結(jié) <p class="ql-block">面對(duì)孩子們對(duì)籃球疑問(wèn)的解答，我感慨萬(wàn)分。當(dāng)我們（成人）面對(duì)一件習(xí)以為常的東西，或許我們不會(huì)對(duì)它們的來(lái)源和制作材料過(guò)多探究，而孩子卻不一樣，他們的腦袋里永遠(yuǎn)裝有十萬(wàn)個(gè)為什么。家長(zhǎng)為了幫助他們尋找“為什么”的答案，也會(huì)查書(shū)、上網(wǎng)調(diào)查，無(wú)形中也為自己的“為什么”找到了答案。這樣的親子探究時(shí)光也營(yíng)造了溫暖家園的氣氛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">記得前不久和孩子們一起看過(guò)一位惡劣商人虐殺野生動(dòng)物的視頻，孩子們有的感到害怕、有的感到震驚、但更多的感到憤怒。多多寶貝義憤填膺地說(shuō)：“就應(yīng)該打110把這些壞蛋全都抓起來(lái)！”。今天鑫鑫寶貝也為人們用牛皮做籃球的行為感到難過(guò)，她覺(jué)得牛和人一樣，都是有生命的、都應(yīng)該被保護(hù)、不應(yīng)該被傷害。生命教育是一個(gè)大課題，而孩子們已經(jīng)用同理心感受到了生命的平等和偉大。</p> 我們“繪”籃球 <p class="ql-block">籃球每天在孩子們的手里蹦蹦跳跳，今天，我們就要為它們畫個(gè)像！但是籃球到底長(zhǎng)什么樣呢？今天讓我們來(lái)好好地觀察觀察。</p><p class="ql-block">壯壯：“哎喲我這個(gè)籃球！上面的點(diǎn)點(diǎn)也太多了吧！我的眼睛都要看花了?！?lt;/p><p class="ql-block">一豪：“籃球上面的線好像一條條小河呀！小河很細(xì)很長(zhǎng)，把籃球分成一塊一塊的了耶?！?lt;/p><p class="ql-block">君竹：“我覺(jué)得我的籃球更帥氣一點(diǎn)，因?yàn)槲业幕@球上有一些馬賽克?！?lt;/p><p class="ql-block">一宸：“我希望我能有一個(gè)五彩籃球，每種顏色都有一個(gè)技能，我一按紅色就能拍一百個(gè)籃球，按藍(lán)色就能投三分球。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師小結(jié)</p><p class="ql-block">孩子們通過(guò)摸一摸，能感覺(jué)到籃球表面是凹凸不平的；通過(guò)看一看，發(fā)現(xiàn)籃球表面有無(wú)數(shù)個(gè)令人眼花繚亂的點(diǎn)點(diǎn)；通過(guò)想一想，發(fā)現(xiàn)一條條的線不正是涓涓流淌的小溪嗎？你瞧，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家呢，我們（成人）應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">在老師的講解下，幼兒們帶著期待，激動(dòng)的心情來(lái)到體育館觀看籃球比賽???♀?</p> <p class="ql-block">孩子們通過(guò)觀看比賽視頻，認(rèn)識(shí)了許多籃球明星，也為他們的球技折服?？吹竭@些明星的比賽，孩子們?nèi)缗R比賽現(xiàn)場(chǎng)，激動(dòng)地為他們吶喊助威！</p><p class="ql-block">在觀看比賽的過(guò)程中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了打籃球的動(dòng)作技能，怎樣拍球才能不讓球跑走、怎樣傳球可以保證不讓隊(duì)友受傷、怎樣運(yùn)球才能安全又快速。</p><p class="ql-block">睿睿：“我知道，他們會(huì)投籃，投籃要跳很高，這樣就能得分。”</p><p class="ql-block">茜茜：“如果對(duì)方要來(lái)投籃的話，你得攔住球，不能讓它進(jìn)到籃筐里。”</p><p class="ql-block">劉洋新：“如果籃球在你那里，但是你夠不著投籃，那你就把球傳給你的隊(duì)友，讓隊(duì)友投，但是要注意不能往人家鼻子上面扔，不然人家會(huì)流血的?！?lt;/p><p class="ql-block">王江新：“老師，我們可以像姚明那樣比賽嗎？”</p><p class="ql-block">老師：“這是個(gè)很棒的主意！我們可以好好計(jì)劃一下哦！”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師反思</p><p class="ql-block">模仿是幼兒的天性，孩子們一邊模仿、一邊想象著自己打球的樣子，于是自然萌生了籃球比賽的想法。每次新的體驗(yàn)、新的嘗試都會(huì)增加孩子對(duì)身邊事物的好奇，讓他們更加愿意探索、發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> “生活即教育，處處皆課程。”孩子們對(duì)自己很感興趣的事物，都可以成為我們教育的契機(jī)，從而巧妙地轉(zhuǎn)化成課程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“在探究的過(guò)程中，以幼兒為主體，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)思考和觀察，讓幼兒在親身體驗(yàn)、自主探索、討論互動(dòng)中，收獲別樣的精彩?！?lt;/p>