砥志研思新課標(biāo) 學(xué)習(xí)不怠篤志遠——Learning should be more fun

喬喬

記朱懿名師工作室成員學(xué)習(xí)路 　　夏日炎炎培訓(xùn)忙，縷縷清風(fēng)潤心房，假期充電不打烊，賦能成長不散場。為了更好地貫徹落實教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課程方案和實施精神，理解新課標(biāo)的修訂思路和內(nèi)容變化，提升教師基于英語新課標(biāo)和新理念的課程教學(xué)改革能力，7月9-10日，朱懿名師工作室小學(xué)英語教師喬艷，張玉鳳在茅箭區(qū)教研室的統(tǒng)一部署下參加了2023年中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)。 　　此次培訓(xùn)，英語老師們有幸聆聽了付春敏，徐文娟專家的講座。培訓(xùn)內(nèi)容有的放矢，高屋建瓴，基本圍繞“新課標(biāo)中的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課程實施意見”展開。旨在指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中運用“ 教學(xué)評 ”一致性教學(xué)技術(shù)、單元整體教學(xué)設(shè)計技術(shù)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　7月9日下午培訓(xùn)伊始，來自四川師范大學(xué)的付春敏老師圍繞新課標(biāo)的解讀思考、英語課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解、英語課標(biāo)的主要變化三大方面為與會教師闡述了2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增、改變之處，強調(diào)英語課程要圍繞核心素養(yǎng)的四個方面，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生通過英語課程學(xué)習(xí)逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。提出在教學(xué)中教師要認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，要提高對英語課程的認識、加深對課程內(nèi)容的理解、提高英語課程實施效率。 　　新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了以學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展為導(dǎo)向。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。將其稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力，這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。 新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容的建立以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六要素整合，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征為基本要求的英語課程內(nèi)容。 圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解。應(yīng)用實戰(zhàn)，遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全過程中的持續(xù)發(fā)展。 新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強化“教一學(xué)一評”一體化。新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；倡導(dǎo)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評價體系。 　　7月10日，山東省青島市中小學(xué)教師培訓(xùn)專家徐文娟老師為我們帶來了《淺談在課堂教學(xué)中踐行“教—學(xué)—評”一體化》的精彩講座，并以人教版（三年級起點）課本為例，分享了嶗山區(qū)優(yōu)秀教師單元整體教學(xué)設(shè)計的思路和案例。 　　徐老師結(jié)合自己的豐富教學(xué)經(jīng)驗和對新課標(biāo)的深刻思考，從宏觀角度解析新課標(biāo)的變化，帶領(lǐng)大家仔細研讀并理解記憶了新課標(biāo)“教—學(xué)—評”一體化六要素，即明確理念、把握內(nèi)容、分析學(xué)情、制定目標(biāo)、選擇方法和評價效果。這些要素實際上是課程意識需要考慮的方面，這些方面也對應(yīng)了為什么教、教什么、誰在學(xué)、學(xué)到什么程度、如何教、如何評等問題。明確具體“評什么、怎么評”的問題和“教—學(xué)—評”一體化的實施建議。上午三個小時的分享中，徐老師與聽課教師進行現(xiàn)場互動，適時拋出問題引發(fā)聽眾的思考，使我們對“教—學(xué)—評”有了更進一步的理解。 　　徐老師結(jié)合PEP四年級下冊Unit6 Shopping Period 3 進行了具體的教學(xué)案例分析。從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、效果評價、作業(yè)設(shè)計”等方面進行了詳細地呈現(xiàn)，以一個課時的教學(xué)設(shè)計為例讓我們更加清楚如何將新理念有效地落實在教學(xué)中。 　　講座的第二部分，徐老師向我們分享了《基于主題意義下的單元整體教學(xué)設(shè)計》以人教版六上Unit1 How can I get there？為例，從英語課程內(nèi)容六要素“主題語篇語言知識文化意識語言技能學(xué)習(xí)策略”深入分析了這個單元的教材。橫向縱向的單元內(nèi)容分析、結(jié)合學(xué)生的認知特點、生活經(jīng)驗，制定單元教學(xué)目標(biāo)，最終基于課時的目標(biāo)、課時語篇研讀和課時學(xué)情一一呈現(xiàn)了各課時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計條理清晰、很好地融入了新課標(biāo)精神，課件質(zhì)量很高，教學(xué)活動豐富有效、思維導(dǎo)圖建構(gòu)框架進行總結(jié)、板書設(shè)計主題鮮明新穎有趣、作業(yè)設(shè)計分層評價貫穿始終。 　　此次講座在徐老師清晰易懂地講解后，讓我們豁然開朗。尤其是對小學(xué)英語“教—學(xué)—評”一體化實施路徑即從語篇解讀、目標(biāo)制定、教學(xué)活動和評價活動設(shè)計四個維度有了新的思路。提出語篇解讀的新維度，基于單元大目標(biāo)制定課時小目標(biāo)，補充拓展目標(biāo)性資源，設(shè)計學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次關(guān)聯(lián)、螺旋上升的學(xué)習(xí)活動。對于一線教師的我們，只有把握對關(guān)鍵詞的描述，才能理解三個層面活動的層次關(guān)聯(lián)，才能知道內(nèi)化與運用是描述與闡釋、分析與判斷的目標(biāo)與歸宿，才能基于教學(xué)目標(biāo)更有效地設(shè)計教學(xué)活動。 　　兩位老師的講座猶如及時雨，帶我們一起深研課標(biāo)，深耕課堂，讓核心素養(yǎng)落地生根。 　　在此次學(xué)習(xí)中，老師們認真記錄，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識，面對新課程新課標(biāo)的挑戰(zhàn)，我們必須不斷改變教育觀念，多動腦筋多想辦法，密切關(guān)注英語與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)英語、理解英語和發(fā)展英語，讓學(xué)生享受英語帶來的趣味。 　　正值伏天，流金鑠石，但英語老師們培訓(xùn)熱情不減。短短兩個半天的培訓(xùn)，老師們受益匪淺，碩果累累，滿載而歸。通過專家們的引領(lǐng)，老師們更加明晰了英語學(xué)科核心素養(yǎng)，辨明了其要素之間的關(guān)系，更加深入的學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的專家解讀，明確了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略，為小學(xué)英語高效的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。相信朱懿名師工作室團隊定能秉承先進的教育理念，凝聚育人為本的教學(xué)力量，張揚“真”、“實”、“趣”的教學(xué)信念，挖掘課程靈魂，深耕課堂，精細作業(yè)設(shè)計與批改，助力十堰英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升！