追光而遇沐光而行——洛龍區(qū)教師參加河南省心理健康指導師高級研修（六）

沐風

洛汴兩地一線牽，專家賦能潤心田。古都風韻今猶在，追光而遇眾行遠。 7月17日，河南省心理健康教育指導師高級研修班的第六天，全體學員聆聽了來自華東師范大學陳默教授題為《提升教師素養(yǎng) 關注學生成長》的講座。 導師介紹 陳默，兒童青少年心理教育專家，華東師范大學心理健康教育與咨詢中心特約咨詢師。任《中國兒童報》《少年科技報》《新聞晚報》《新德育》等報刊專欄作者。出版有《孩子，你怎么了》《家有小學生》《家有中學生》等著作。 課程簡介 陳默教授的講座條理清晰，語言風趣幽默，表達繪聲繪色，肢體語言豐富活潑，贏得現(xiàn)場老師陣陣掌聲。陳教授通過教師職業(yè)價值、教師基本素養(yǎng)、教師管理學生目標、教師與家長溝通技巧、了解自己的學生五個層面，結合大量生動案例，深入淺出地告訴我們怎樣提升教師素養(yǎng)，如何關注學生成長。 學有所獲 心守一抹暖陽，靜待一樹花開洛龍區(qū)定鼎門小學姜宣敏美麗盛夏，古都開封，一場透徹心扉的心理培訓，與專家對話，與優(yōu)秀同行，與心靈和解。信息化社會，后疫情時代，社會內卷全民焦慮的現(xiàn)狀，造成學生心理問題頻出，給教育帶來極大困擾，讓教師直面許多挑戰(zhàn)。學生的心理問題如陰郁的天空，壓抑沉重，讓人痛心，如何為他們心靈播撒陽光，是心之所盼。作為學校教育主體的教師，我們該如何面對現(xiàn)狀？怎樣輕松做好新時代教師？一周的學習、聽講、思考、研討，讓我逐漸撥開迷霧，向陽而行。講課專家的主題各不相同，但不約而同提出一點，那就是:做好自己，與自己和解。把自己做好了，一切都好了。做個修煉自我的教師。修煉積極陽光的心態(tài)，學會用開放、包容的心態(tài)看待周圍的人事物。學會自我關照，接納自我，堅持學習，提升勝任力。修煉好身心健康和家庭幸福。只有健康、幸福的老師，才能培養(yǎng)出健康、幸福的學生。做個能助人的老師。北大徐凱文教授對當今典型青少年個案的列舉，以及針對教育怪象和原因的剖析，讓我認識到心理危機干預的重要性。引導家長構建和諧的親子關系，建立孩子與家庭親密的依戀關系，幫助學生樹立人生志向，營造互助友愛的環(huán)境，是減輕心理壓力的前提。而學生出現(xiàn)心理危機，也是有征兆的，教師要觀察入微，適時干預，正確評估，用真誠、共情等技巧，安撫孩子情緒，把孩子從危險邊緣拉回來。一個個心理危機干預的成功案例，讓我深有感觸，心理工作者的偉大同救死扶傷的醫(yī)生一樣，都是救人于危險邊緣，不僅挽回一條條鮮活的生命，也可以重新點燃一個個家庭的希望。做個高情商的教師。陳默教授的講座幽默風趣，現(xiàn)場感極強，身臨其境的場景模擬，使人在會心一笑中頓悟教育的玄機。那就是打造教師的軟實力——做個高情商教師。我們要學會情緒調節(jié)，時刻保持在講臺前良好的狀態(tài)，給學生正能量的東西，促進學生內記憶，提高學習效果。要提升自身的覺察力，準確知覺自己和他人的情緒，換位思考，為他人著想，處理好自己情緒，安撫好學生情緒，穩(wěn)定好家長情緒，使學生安心安寧安神，愿學習，能投入；家長信任放心放手，能支持。如此，有良好的師生關系，和諧的家校關系，才會有好的教育效果。“人生最曼妙的風景，是內心的淡定與從容?！睘槠谝恢艿男睦斫】抵笇熍嘤柦Y束之際，楊絳先生的這句話再次從心底油然而生。作為與學生朝夕相處，對學生一生有重要影響的人，做好自己，保持內心的淡定從容；保持終身學習，終身成長的姿態(tài)，加強修煉，提升素養(yǎng)，是我們的不懈追求。教師的樣子，就是未來學生的樣子。相信，在這條追求美好的道路上，我們心守暖陽，靜待花開，一定會遇到更好的自己，美好的未來一定會來。 學好方法教好學生行知小學朱小賢今天培訓第6天，今天是著名心理學專家陳默老師講課，陳老師風趣幽默，講課繪聲繪色，會場笑聲不斷，掌聲不時響起。陳老師通過大量生動形象的例子來告訴老師如何去解決各類問題，老師好了，學生才能好，老師有了方法，才能更好的教好學生。講臺前良好的狀態(tài)。陳老師提出，老師的情緒對學生的影響是非常大的。在生活中，孩子會有不好的狀態(tài)，老師也是一樣的，教師的情緒狀態(tài)與中小學生的學習效果正相果關系。老師在教室里多講正面的話。面對學生，老師不可以說一直說一些指責和批評的話。即使孩子犯了錯，也要運用自己的智慧，用一些正面的話語去引導孩子。即使孩子犯了錯，也要運用自己的智慧，用一些正面的話語去引導孩子。會“哄”學生，會向學生示弱小學生主要靠哄，少講大道理，這樣老師也不會太累。老師要學會向自己的學生示弱，不要太強勢。因為有時候向學生示弱，并不是壞事。你的示弱，往往回激起學生的同情心，或許會你的指責更有效果。老師也要學會快速提升自己的能力。怎么提升呢？閱讀，大量的閱讀，提升自己的情商。陳老師提出建議議看看《紅樓夢》和瓊瑤劇之類的，看得過程做好筆記，從中品味里面的話外音，有助于提高自己的情商。學好和家長溝通的方法。具體陳老師給出了與家長交流的一個格式化操作，交流的套路：感謝家長的到來……夸孩子有前途……說說孩子的現(xiàn)狀……這樣，老師可以盡可能的降低家長的不滿情緒，可以更好的解決問題。學習不停，收獲更多，我將把今天學到的方法，用到以后自己的教學過程中，教出更好的學生，學習在路上，還會更精彩！ 　　提升素養(yǎng) 助力學生洛龍區(qū)未來小學劉倩倩研修第6天，由著名兒童青少年教育專家、華東師范大學心理健康教育與咨詢中心特約咨詢師陳默帶來《提升教師素養(yǎng) 關注學生成長》的講座，陳老師語言生動有趣，“王小明”“楊小紅”等一個個象征著群體的名字從她的口中喊出，對人物心理的揣摩，用真實的體語表現(xiàn)出來，讓大家投入其中，緊跟其后。陳老師的積極樂觀，感染了在場的所有人。作為一名班主任我們對學生的成長影響深遠，需要不斷提升自身軟實力，怎樣才能提升呢？首先在講臺前要有良好的狀態(tài)。因為教師情緒狀態(tài)與中小學生的學習效果呈正相關，所以教師不僅要處理好夫妻關系、親子關系、婆媳關系等人際關系，還要具備情緒調控能力和健康的人格。其次，我們要擁有較強的覺察力(情商)。只有具備了對自己和他人情緒的知覺能力，才能準確地把握學生問題，正確地幫助學生成長。那么，如何提高情商呢？可以通過閱讀描寫細膩的書籍來提升，也可以在平時有意識地自我訓練，還可以和同事相互交流。最后我們要明確管理學生的目標。不管是和學生談話，還是與家長溝通，既需要平時的用心觀察，又需要一些方法技巧，方能事半功倍。無論何時，班主任要謹記一點:只有你讓學生安心、安寧、安神，他才能愿意去學習，并全身心地投入學習中去。陳默老師的分享，蘊含著一位教育人的大智慧，貼切的從孩子的角度和視野出發(fā)，讓我們更直觀且清晰地指導孩子的發(fā)展規(guī)律及行為解析。孩子的發(fā)展是循序漸進的，不可操之過急，教育并非一蹴而就的，在孩子漫長的人生長路上，老師、家長和孩子共同進步是一場偉大而有趣的冒險。 用“心”呵護健康洛龍區(qū)開元小學王曉金為期八天的心理健康指導師培訓結束了，這次培訓無論是從會務組的課程安排上，還是飲食居住上會務組都非常用心，成為一次非常難忘的開封學習之旅。我一直很喜歡心理學方面的知識，對心理健康教育也很感興趣，感謝我的工作單位洛龍區(qū)開元小學能給我這次參與培訓的機會，讓我可以接受專業(yè)的系統(tǒng)的心理健康教育相關知識培訓。這一期的培訓學校只安排了我一個人來參加，來之前我還有點擔心人生地不熟的，會很孤單。但到了之后，我遇到了來自河南各地的老師，他們和我一樣，懷揣著對心理健康教育的熱情來參加這次培訓。這些來自于不同地市的河南老師們，他們待人真誠、友好、熱情，化解了我來之前的擔憂。這些天我們一起聽課學習，共同探討課程內容，一起吃飯散步，雖然都只是第一次見面，但大家都真誠相待，互相幫助，成為這次培訓學習的另外一種收獲——友誼。感謝這些天為我們授課的知名教授和學者們，他們既有理論功底，又有實踐經(jīng)驗，他們以自己的智慧，點燃了我們對學習心理學知識的熱情，他們毫無保留的傾囊相授，讓我們學有所得，為我們提供了心靈的洗禮。通過這次培訓，我習得的心理學理論知識會滲透在我的思想觀念里，無形中熏陶著我的教育思想。教授們講解的一個個實際案例，深刻而具體，為我今后的教育提供了很好的示范，讓我在今后的教育教學中能夠正確而巧妙地處理學生問題，對我教育自己孩子也有很大幫助。幾天的培訓課程信息量也是很豐富的，聽的時候我有很多思考，一旦合上筆記，能夠回憶起來的畢竟是有限的，及時復習鞏固學到的這些知識，并用心體會，將這些知識消化掉，內化為自己知識體系、價值觀念中的一部分則是培訓結束后需要我做的。近年來學生心理健康問題越來越突出，作為一名班主任，一名老師，我們有責任也有義務學習心理健康知識，為我們學生的成長保駕護航！ 向光而行   明亮人生一實小隋唐城分校李紅梅2023年的7月11日至18日。我們洛龍區(qū)一行20多人在李麗娟校長的帶領下，來到千年宋都開封，參加了河南省家長學校心理健康教育指導師的培訓。對于此次培訓，我們期待已久，幾天的培訓下來，令我們非常的欣喜，疫情時代帶給我們教育人的心結、迷茫以及困惑如同遇到了一束光，引領今后家庭教育的方向。一、名家匯聚，主題指向鮮明。         此次給我們培訓的專家，大咖云集。像鄭州大學的許慧教授，積極委婉；北師大的林丹華教授，正念同理；北師大心理學臨床博士徐凱文教授，危機干預；以及青少年教育專家陳默老師，關注師生。每位大咖都從自己的專業(yè)領域和實踐經(jīng)驗，向我們介紹了心理健康教育方面的專業(yè)知識，讓我們耳目一新。會場上，從始至終都是一片安靜，大家沉浸于大咖的妙語連珠，每場的互動積極參與，幾乎沒有人中途離場，讓我感受到后疫情時代大家內心對學習的渴求。二、印象深刻，新穎需求實際。幾天的授課下來，每位專家都給我留下了深刻的印象，如果一定要選出“最”的話，真得深思熟慮一番。徐凱文教授不管是在理念上，還是青少年危機干預的實踐上，帶來的都是我不曾接觸過的，聞所未聞的。所以從始至終，我都認真地傾聽，不忍心放過他講的每一個字，恨不得都印記在自己的腦海里。這種全新的感覺會讓我對徐凱文教授記憶深刻。本土的專家王海勇主任所講授的學習心理學和本土化的經(jīng)驗案例。對我們今后在學校教育、孩子們的教學指導中起到積極的作用，能調整教師自身的教學方法，讓我們的教學更科學。陳默老師的講座風趣幽默，對象指向青少年，學校生活、教育生活的實用技巧引得全場笑聲不斷。所以，陳默老師的這種講座風格會永遠讓人難忘。三、感悟深刻，積極學以致用。此次的培訓是后疫情時代我第一次外出的線下培訓。我覺得，在經(jīng)過三年疫情后，在經(jīng)過線上教學，線上線下教學不斷轉化的老師們更需要這樣的專家進行培訓指導。疫情后，老師、家長、孩子的心理發(fā)生了很大的變化，回到學校后，五育并舉，勞動實踐，科學創(chuàng)新，疫情前的教學方式面對疫情后的師生、家長，肯定會產(chǎn)生許多的困惑、迷茫，在經(jīng)過專家面對面以后，了解了變化的過程、因素后，會緩解后疫情時代的教學焦慮，會對我們學校的教育和教師的課堂管控起到積極正面的引導作用。用心所學，學以致用。感謝專家，為我解困；感謝洛龍家教，給我機會；感謝同行人，占座交流。我將把此次所學最大能量地傳授給我身邊的老師們以及家長朋友，期待盡我所能為身邊的人帶來一些改變，進而通過他們最終改變的是我們的青少年。 提高管理情緒的能力 一實小于錦麗 今天有幸聽到華東師大陳默老師的報告，更加明白：教師面對的是一群活潑可愛的孩子，犯錯是他們的特權。面對孩子的過失或錯誤，我們都要保持講臺前的良好情緒狀態(tài)，以保障大多數(shù)學生能安心地投入學習。我覺得可以從以下幾點做起：一、調整心態(tài)，認識到教師職業(yè)的優(yōu)越性。教師是一個自由度很高的職業(yè)：操場讓我們的活動地點開闊、自由；早、中、晚，有規(guī)律的上下班讓我們課余活動時間自由；教師是一個具有成長性極強的職業(yè)：教學相長的工作性質使我們一邊工作著，一邊進步著；教師是一個休假較長的職業(yè)：一年累計三個多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個影響人的職業(yè)：傳授知識、塑造靈魂，平凡而偉大。二、提高自制力，學會無情緒的工作。教師，是社會生活中的普通人，也同樣會經(jīng)歷生活的種種考驗，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學會“什么事都難不倒”！作為教師應該學會控制和調節(jié)自己的情緒，即使是內心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學生。三、不斷學習，提高情商。一個教師學識淵博，遇事就會不怒，處事就會心胸寬廣，待人就會誠摯，就會受到學生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會無為而治。 成為更好的自己洛龍區(qū)廣利街小學張佳佳 為期7天的心理健康指導師研究班即將接近尾聲，回顧這幾天的所學所得，讓我們受益匪淺，獲益良多。它就像夏日里的一陣涼風，掃去了我們心頭的煩燥；就像沖破曉霧的第一道陽光，使我們豁然開朗！ 在此次的培訓中，我們不僅學到了很多心理學理論知識，而且學到了正確對待生活的方式，學會如何恰當有效地應對工作中所面臨的各種狀況。它讓我們建立了積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)去工作、學習、生活。我們學會了情緒調節(jié)，使我們更有效、積極地去處理師生關系，詮釋好“教師”這個角色。當面對各類突發(fā)的學生事件時，我們學會了換個角度去思考問題、去說服自己，學會調節(jié)情緒，做情緒和壓力的主人。 作為一名教師，我們在重視學生心理健康的同時，也要關注自身的心理健康，因為教師心理健康與否，直接關系到能否正確理解學生的行為，進而巧妙地處理學生問題。 如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，只有擁有陽光燦爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福！ 用心研修靜待花開 洛龍區(qū)香山小學連靜靜 2023年7月11日-18日，我有幸參加河南省家長學校心理健康指導師高級研修班培訓，受益匪淺。本次培訓共有七位專家進行專題講座，他們款款而談，引用大量的案例，深入淺出，清晰易懂。許慧教授“積極心理教育的理論與實踐”教會我要用更加開放、欣賞的眼光去看待自己和他人；王春前校長“學校心理健康教育策略與校園心理危機應對”讓我更加了解當前學生心理問題新特點、成因以及應對方法；林丹華教授“心理咨詢的理論和實務”教會我更多咨詢、溝通的微觀技能；徐凱文教授“青少年心理危機的預防與干預”讓我明白依戀關系是人的安全感和基本信任的基礎；王獻玲教授“青少年生涯發(fā)展教育解讀及實踐路徑”教會我如何進行生涯規(guī)劃；王海勇老師“基于學習心理學的自主學習力培養(yǎng)”讓我對學習的本質有了更加深刻的認識；陳默老師“提高教師素養(yǎng)，關注學生成長”教會我如何做一名高情商的老師。他們每一個人的講座，都讓我熱血沸騰，對工作充滿激情。通過這次培訓，無論是理論學習，還是方法技巧上我都對心理健康教育有了進一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂的成長，我會繼續(xù)學習，繼續(xù)關注心理健康教育問題，將所學心理知識運用到自己的教育教學之中。 逐光之幸行將致遠洛一高附中丁靜靜2023年7月，在千年古城開封，我遇到了這么多散發(fā)著“光”的專家，這些光給我指明了方向，引領我前行。一周的心理健康教育培訓班的學習，我聆聽到了了心理學大咖們的報告，讓我對心理健康教育有了更深的了解，我也認識到心理健康教育的重要性和迫切性?，F(xiàn)將我的一些體會總結如下：一、教師要學習心理學基本知識，掌握心理學研究的基本方法，學會對學生進行簡單的心理健康教育。鄭州大學的許慧教授講述的積極心理學，北京師范大學林丹華教授的“心理咨詢的三大技能”讓我對心理學的學習有了更新的認識，河南省教育廳心理健康教育指導委員會的王春前副主任對學校心理健康教育指導及校園心理危機應對的指導讓我們對校園心理危機的處理有了初步的認識，再加上北京大學的許凱文教授對青少年心理危機的解讀，讓我們認識到學生心理危機干預的重要性，也指導了大家當遇到危機事件該如何積極正確的應對。認真學習心理學，可以在教育、教學工作中更好地了解學生、理解學生，并運用心理學知識和方法來指導教育、教學工作。總之，教師要懂得一點心理學的基本原理和方法。只有這樣才能在教育活動中選擇好的教育方法，才能有針對性地對學生進行啟發(fā)和誘導，從而收到好的教學效果。二、教師要不斷提高自身心理品質，清楚自己的職業(yè)準則。鄭州大學的王獻玲教授給我們講述了生涯發(fā)展教育，他告訴我們，生涯教育應該是一直貫穿于我們的一生的，我們也明白生涯教育的重要性，也要指導職業(yè)生涯也可以不斷的改變和提高。華東師范大學的陳默教授給我們剖析了教師常見的心理健康問題及對策，她幽默、接地氣的講座讓我們在這輕松的氛圍中反思、調整自己的心理狀態(tài)。三、我們要加強對學生心理教育，幫助他們提高自身素質，健康成長。河南省教育廳關工委的王海勇主任講述的學習心理學視角下的自主學習能力培養(yǎng)讓我們明白了，教育不是枯燥無味的知識傳授，他也應該是心靈的相通，靈魂的喚醒。心理健康教育的目標是要使學生正確認識自我，形成良好的個性心理品質，即要學會認知，學會做事，學會合作與交往，學會生存與發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格、積極的情感、良好的個性心理品質。同時要使學生認識到學習是一種幸福而有意義的事情，從而激發(fā)學生學習的興趣和愿望。古人云，“學然后知不足，教然后之困。”通過此次培訓，我懂得了心理健康教育不僅僅是心理輔導教師的事，更應該是我們每一個任課教師都應該關注的事。一個優(yōu)秀的教師不僅要傳授給學生豐富的知識和文化技能，更要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質，去喚醒他們對生活、對學習的熱愛。我會更加關注對學生心理健康指導，科學的管理學生，讓我的學生健康、快樂的成長。最后我想說，逐光路上，我很幸運，遇“光”，沐“光”而行，我也相信“行將致遠”。 讀懂孩子，相伴成長二實小贠曉父母是孩子第一任老師，對孩子成長有著決定性的影響;學校，是孩子接觸社會的第一個場景，良好的家校溝通對孩子的健康成長起著重要的作用?，F(xiàn)在的你，知道怎樣當好孩子的老師嗎？作為華東師范大學心理咨詢中心特聘督導陳默老師的講座我聽過很多次，真正近距離面對面聆聽還是第一次。了解是最深的愛！愛孩子、養(yǎng)育孩子、教育孩子先要懂孩子。短短一天時間，這樣的想法一次次深深地印在我內心深處。外表嚴肅實則幽默，理論客觀表述鮮活，同時又圍繞每一個棘手的“問題孩子”“麻煩家長”給出一個個可操作性的“套路式”應對及解決措施。犀利，透徹，接地氣，話糙理不糙的陳默式表達贏得了現(xiàn)場所有聽課老師的陣陣掌聲與共情。聽完講座，突然間感覺，做老師，當家長真的是一場漫漫的人生修行:讀懂孩子，走進孩子內心，你會發(fā)現(xiàn)，我們所遇到的每一個鮮活的小生命都值得關注與尊重，哪怕再調皮，哪怕再“另類”，他，都是獨一無二的限量版;讀懂自己:勤反思多自問，你會發(fā)現(xiàn)，這份職業(yè)你真的熱愛，這些孩子，都值得珍惜。改變策略，放低自我，換種方式，放過自我也放過孩子，師生之間竟然可以以另外一種方式相處，這種方式，對于孩子和自己，都很舒服;讀懂家長:不做焦慮的家長，不造就焦慮的孩子。面對家長的無助，迷茫，困惑，我們與其平添焦慮，不如給予合理的建議跟正確的引導，幫他解決問題，走出困境才是家校協(xié)同正確的打開方式。愛孩子，養(yǎng)育孩子，教育孩子，先從懂孩子做起。這場修行，漫長且孤獨，但，值得！ 百川到海行知小學李利娟一、教師群體的學習熱情高漲。六天時間，報告廳始終座無虛席，中間甚少有人出入，老師們要么埋頭認真記錄，要么仰首專注視聽，前面位置都是早早坐滿了人。這樣的盛況，既說明了講師們水平夠高，也說明了心理健康得到了一線教師的充分重視，當然少不了學校派出的精英都是極具學習力的人。我們洛龍教育人更是學習的榜樣，天天早早地到場占有利位置。二、專業(yè)的力量是最強大的力量。本次培訓大學教授有四人，鄭州大學二人，許慧和王獻玲兩位教授；北師大林丹華教授，北大徐凱文教授；一位資深咨詢師上海的陳默老師；一位專業(yè)機構培訓師王海勇主任；還有一名學校負責人王春前老師。內容涉及積極心理學，心理咨詢基本技能，青少年危機預防與干預，學習心理學，教師心理健康，生涯教育等，無不戳中當前教育人的痛點累點和難點，指向精準，方法多樣，讓與會的我們對心理學與教育學的融合，有了更高的站位和更巧妙的視角，對大家今后的夫妻歡迎，親子關系都有很大指導意義，更不用說對工作的幫助了。三、教育教學工作急需專業(yè)的心理學指導。首先老師們長期處于壓力山大的狀態(tài)，群體心理健康需要特別關注。這些壓力來自四面八方，個人成長方面的，專業(yè)提升方面的，尤其師生關系，家校協(xié)同方面，都需要高質量的專業(yè)培訓，才能實現(xiàn)與首善之區(qū)匹配的教育教學品質。只有陽光的教師才能培養(yǎng)出陽光的學生。其次，科學準確地把握學生心理特征，從而找出更適合學生發(fā)展的教育方法，是塑造學校品牌的必須。幫助一個學生健康成長，某種意義就是幫助了一個家庭，這也是教育的社會功能吧，也是教育之所以被稱為千秋大事的原因。所以我們一定會懷揣熱愛，科學行動，幸福工作！ 河南省心理健康教育指導師高級研修班培訓七天的課程，安排合理、內容豐富，讓老師們對心理健康教育有了更深刻的認識。老師們學有所思，學有所獲，必將在下階段各自工作崗位上學以致用，做自我心靈的自護者，做學生心靈的守護者，用心體會到學生的內在需求，科學高效地幫助學生解決問題，促進學生心理健康成長，為學生一生幸福奠定基礎。

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追光而遇 沐光而行——洛龍區(qū)教師參加河南省心理健康指導師高級研修（六）

沐風

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