<p class="ql-block"> 在大慶市教師發(fā)展學(xué)院德育教研部的精心組織下，全市名班主任工作室德育專題會議于云端拉開序幕。會議由德育教研部張海霞老師主持，會議內(nèi)容圍繞課程思政為主線徐徐展開。董再思校長做專題分享，德育教研部陳主任做重要講話，張衛(wèi)明班主任工作室全體成員悉數(shù)出席聽會。</p> <p class="ql-block"> 如何將課程思政落到具體的教育教學(xué)中，一直帶給我們很多積極的思考?；诖耍瑥埿l(wèi)明工作室以此次集中研修為契機(jī)，以課程思政如何更好的扎實落靠為目標(biāo)，展開積極學(xué)習(xí)與研討。我們研討的問題主要關(guān)注如下幾個方面：</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、為何課程思政？</b></p><p class="ql-block">1、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想需要真學(xué)真懂真信真用，學(xué)深悟透做實。</p><p class="ql-block">2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述，形成“一”“二”“三”的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">3、教育的目標(biāo)要把立德樹人貫徹始終，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是第一位的；課程門門有思政，教師人人講育人。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、何謂課程思政？</b></p><p class="ql-block">1、課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">2、課程思政建設(shè)的核心是：課程門門有思政，教師人人講育人，所有課堂都是育人主渠道。</p><p class="ql-block">3、課程思政不是思政課的課程群，不是現(xiàn)有的課程要增加學(xué)時、學(xué)分，不是專業(yè)課“思政化”。</p><p class="ql-block">4、課程思政明確了要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，要求更明確，行為更規(guī)范。</p><p class="ql-block">5、課程思政是一種教育理念，是對包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程的要求。意味著將思想政治教育的“主渠道”從思政課延伸擴(kuò)展為全部課程，意味著所有課程都要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，疊加起來就形成了育人主渠道的作用。教師的課堂育人不再是個體行為了，是有組織的行為，要求更明確， 行為更規(guī)范。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、怎么課程思政？</b></p><p class="ql-block">1、把“課程思政”建設(shè)作為學(xué)校立德樹人的根本性舉措、全方位行動、持續(xù)性推進(jìn)。</p><p class="ql-block">2、練好課程思政的三項基本功，即挖掘課程思政元素、有機(jī)融入課堂教學(xué)、教育者先受教育。</p><p class="ql-block">3、課程思政具有雙重屬性。既要體現(xiàn)專業(yè)對所培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的共性要求，即規(guī)定性；又體現(xiàn)課程思政自身的相對獨立性和教師自主性。</p><p class="ql-block">4、邏輯上應(yīng)該是專業(yè)思政建設(shè)（包含有課程思政）一體化設(shè)計、一體化實施。在實際操作上是從課程思政建設(shè)開始的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)指向，即社會主義建設(shè)者和接班人，這是我們教育者的共同的責(zé)任。課程思政是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性和全面性工作。作為一線教育工作者，我們一直在上下求索，砥礪前行。</p>