<p class="ql-block">2023年度廣東省粵東粵西粵北地區(qū)（湛茂兩地）中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)——骨干教研員能力提升示范培訓(xùn)的（第三天）</p> <p class="ql-block">湛江市教育局課題專家劉劍老師和嶺南師范學(xué)院教育博士慕顏瑾教授分別向?qū)W員們作專題報(bào)告。今天培訓(xùn)活動(dòng)由嶺南師范學(xué)院教育博士曾茂林教授主持。 </p> <p class="ql-block">第一場專題報(bào)告</p><p class="ql-block">7月13日上午，湛江市教育局課題專家劉劍老師以“中小學(xué)教育科研項(xiàng)目申報(bào)與結(jié)題的幾個(gè)問題”為主題為學(xué)員們作專題報(bào)告。劉老師的報(bào)告立足于教研員及一線教師的課題研究實(shí)際需求，是一場非常接地氣、指導(dǎo)性很強(qiáng)的報(bào)告。劉老師的報(bào)告分為三部分：</p><p class="ql-block">引言部分:一線教師開展教研的必要性。</p><p class="ql-block">行動(dòng)部分:教育科研的流程。</p><p class="ql-block">寄語部分:以科學(xué)促進(jìn)專業(yè)提升。</p><p class="ql-block">引言部分</p><p class="ql-block">在引言部分，劉老師從“教師職業(yè)的需求”“社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展的需要”“教育的對(duì)象是人”等方面闡述了一線教師開展教研的必要性，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能脫離教研，課題的研究有利于解決教學(xué)問題。</p> <p class="ql-block">行動(dòng)部分</p><p class="ql-block">行動(dòng)部分是劉老師報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容。劉老師很好地結(jié)合課題案例從“選定課題”“申報(bào)立項(xiàng)”“開題論證”“中期報(bào)告撰寫”“總結(jié)、推廣”“結(jié)題鑒定”等方面為學(xué)員們提供了具體規(guī)范性的指導(dǎo)，既有理論性的高度，又有實(shí)踐性的指導(dǎo)意義，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)員們對(duì)課題的深度理解，也增強(qiáng)了學(xué)員們對(duì)做課題的信心與底氣。</p> <p class="ql-block">寄語部分</p><p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。最后，劉老師寄語各位學(xué)員，要由“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型、專家型教師”的轉(zhuǎn)變，以科研促自身的專業(yè)提升。</p> <p class="ql-block">第二場專題報(bào)告</p><p class="ql-block">7月13日下午，嶺南師范學(xué)院教育博士慕顏瑾教授以“課例研究助推教師專業(yè)成長”為主題為學(xué)員們作專題報(bào)告。慕教授的報(bào)告從理論高度為學(xué)員們指出了一條專業(yè)成長的重要途徑，強(qiáng)調(diào)課例研究是最實(shí)在、最有效的校本研修，能增強(qiáng)教師的成就感，是教師專業(yè)成長的動(dòng)力。慕教授的報(bào)告分為三部分：</p><p class="ql-block">第一部分:什么是課例研究。</p><p class="ql-block">第二部分:課例研究的過程、模式與撰寫方法。</p><p class="ql-block">第三部分:如何將課例轉(zhuǎn)變成課例論文。</p><p class="ql-block">第一部分</p><p class="ql-block">慕教授從“課例的內(nèi)涵”“課例研究的內(nèi)涵”“課例研究的特點(diǎn)”等方面詮釋了什么是課例研究。慕教授對(duì)“課例研究”的核心概念詮釋很深入，很到位。</p> <p class="ql-block">第二部分</p><p class="ql-block">慕教授以問題解決為中心，從備課、說課、上課、觀課、評(píng)課等方面闡述了課例研究的具體過程。同時(shí)，慕教授從“一人同課循環(huán)”“多人同課循環(huán)”“同課異構(gòu)”“多課一題”“互動(dòng)式觀課”“邀請(qǐng)式觀課”“反思式觀課”等方面具體闡述了課例研究的模式。 另外，慕教授從“課例的構(gòu)成要素”“一個(gè)好的課例的特征”“如何寫出一個(gè)課例”“課例研究的視角選擇”“課例研究的方法”等方面為學(xué)員們撰寫課例提供了針對(duì)性的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">慕教授從“明確論文的主題”“構(gòu)建論文框架”“把公開課的素材挪到論文框架中”“呼應(yīng)文章主題”“潤色論文大小標(biāo)題和正文中的表達(dá)”“整理格式、查重”等方面具體闡述了如何將課例轉(zhuǎn)變成課例論文，為學(xué)員們撰寫論文指明了一條通道。</p> <p class="ql-block">專心致志的學(xué)員們??????</p> <p class="ql-block">今天，劉劍老師和慕顏瑾教授所作的報(bào)告，雖主題不同，內(nèi)容各異，但都立足于學(xué)員們的教研實(shí)際需求，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性高，為學(xué)員們?cè)凇叭绾巫鲅芯俊狈矫嫣峁┝司唧w的指導(dǎo)，讓學(xué)員們受益匪淺，必將助推學(xué)員們的專業(yè)成長。曾茂林教授也給予這兩場報(bào)告高度評(píng)價(jià)，充分肯定了報(bào)告邏輯性清晰，可操作性強(qiáng)，寄語學(xué)員們要提高政治站位，牢記使命，教研情懷要深，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰稿：黃小平</p><p class="ql-block">編輯：周偉仙</p><p class="ql-block">攝影：李景南、培訓(xùn)班學(xué)員</p><p class="ql-block">審核：張東、周小車、謝遠(yuǎn)博</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>