《哇！蝴蝶??》課程故事，?——烏丹蒙古族幼兒園小三班

青梅

大自然的神奇在于每個(gè)微小的生命突然到訪的夏日客人都是孩子們眼中的新奇?? 脈絡(luò)圖主題來源:初見蝴蝶 午飯過后的戶外散步時(shí)間，我?guī)е∨笥褌冊(cè)谟變簣@里散步，小朋友們走著走著，忽然驚喜的大喊:“快看，是蝴蝶！”，隨著孩子們的高聲呼喊，蝴蝶翩翩起舞，飛的很快，不一會(huì)兒就沒了蹤影。 回到班里后孩子們就開啟了各種討論…… 我們跟隨孩子們的腳步，一起走進(jìn)大自然，近距離的尋找蝴蝶，看蝴蝶。由此我們的蝴蝶探秘之旅就開始啦…… 尋找蝴蝶 到了戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們開始尋找??蝴蝶的蹤跡。 王彥澤:“草叢里面肯定有蝴蝶??” 托雷:“蝴蝶??肯定在輪胎里面藏著呢，讓我來看一看” 伊莉娜:“它可能藏在里面，拿我們的放大鏡??找一找吧” 安吉樂:“蝴蝶喜歡花朵，咱們仔細(xì)找一找” 希力貢:“我覺得它在滾筒里面” 阿古達(dá)木:“會(huì)不會(huì)在這個(gè)輪胎里面？” 陶睿:“有可能在滑梯這邊呢” 各種各樣的蝴蝶?? 找了許久也沒看到一只蝴蝶，孩子們開始互相討論起來，并一起想辦法怎樣可以再次看到蝴蝶呢？最后，孩子們向老師們尋求幫助，讓老師幫助他們利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料。 知道了原來蝴蝶有許多不同的種類，分為很多不同的科類。 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。他們?cè)诓僮?、體驗(yàn)中，能夠積累更多經(jīng)驗(yàn)。通過欣賞“蝴蝶”孩子們對(duì)蝴蝶有了新的發(fā)現(xiàn)。<ul><li> 敖日格勒???♂?：蝴蝶喜歡在花瓣上玩耍。</li><li> 阿潤(rùn)薩娜???♀?：每一種的蝴蝶的形狀和花紋都不一樣的。</li><li> 格根富燃???♂?：蝴蝶有很多不一樣的顏色。</li><li>恩和澈琴???♀?：蝴蝶左右兩邊的翅膀大小、形狀、花紋都是一樣的。</li></ul> 蝴蝶的生長(zhǎng)過程 ???♀?:你們知道蝴蝶是怎么誕生的嗎？ <ul><li>阿古金???♂?:是小小的蝴蝶變的。</li><li>那琴???♂?:是小蟲子變的。</li><li>嘎力罕???♂?:是毛毛蟲變的。</li><li>阿吉吉雅???♂?:毛毛蟲要吃好多好多綠色樹葉才能變成蝴蝶??</li></ul> 讓我們一起來看看吧！ 通過觀看蝴蝶成長(zhǎng)的動(dòng)畫視頻，小朋友們知道了蝴蝶先是由卵--變成幼蟲--再到蛹--最后羽化成蝴蝶，這就是蝴蝶的成長(zhǎng)過程。蝴蝶之所以美麗不僅因?yàn)樗评O成蝶時(shí)的華麗，更因?yàn)樗谕懽冞^程中所承受的痛苦與艱辛。 瞧！我做的毛毛蟲?? 蝴蝶大調(diào)查 看著孩子們對(duì)蝴蝶的興趣、求知欲越來越濃厚，緊接著我在班級(jí)提供各種蝴蝶的圖片資源、放大鏡等以便孩子們觀察。把“問題”拋給孩子，讓孩子求助家長(zhǎng)、伙伴分組、親子合作等形式豐富蝴蝶經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。在和孩子們的探討中，我們“哇！蝴蝶??” 就這樣開始啦，先了解蝴蝶的一些小知識(shí)，在談話交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子心中的蝴蝶都是不一樣的，于是我設(shè)計(jì)了一份“初期經(jīng)驗(yàn)調(diào)查單”來了解孩子對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。 瑪尼罕???♂?:有頭、有腳。阿諾錦???♀?:有肚子、有翅膀。阿思罕???♂?:“蝴蝶長(zhǎng)了幾條腿呢？讓我來數(shù)一數(shù)，1、2……”阿扎吉雅???♂?:有眼睛。是的，蝴蝶有觸角、頭、胸、腹、三對(duì)足、六條腿，兩對(duì)翅膀。 蝴蝶的身體 我們一起欣賞了各種各樣的蝴蝶圖片，認(rèn)識(shí)了蝴蝶的身體各個(gè)部位，包括觸角、頭、身體、翅膀。 蝴蝶的觸角有什么用？孩子們都對(duì)蝴蝶的觸角非常好奇。有的說像棒棒糖，有的說像胡須還有的說像天線和細(xì)細(xì)的頭發(fā)，這一對(duì)觸角到底有什么作用呢？他們展開了大猜想。<ul><li>尊德爾???♂?:觸角可以幫助它找東西。</li><li>巴亞力格???♂?:幫助他飛行。</li><li>敖木格希樂???♂?:可以幫助它找到好朋友。</li></ul>蝴蝶的觸角里竟然藏了這么多的秘密~它可以幫助蝴蝶分辨氣味還能保持通訊維持身體平衡而且能幫助蝴蝶找食物和同伴呢！ 蝴蝶的花花衣 蝴蝶可真漂亮?。∥覀儼阉嬒聛戆?！它們的翅膀都是左右對(duì)稱的，所以看起來很美。我們來給蝴蝶設(shè)計(jì)好看的花紋吧。 蝴蝶的好朋友 《指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！备鶕?jù)幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，奇妙的大自然是孩子們學(xué)習(xí)的天然課堂，更是成長(zhǎng)的快樂天地。本次活動(dòng)由孩子發(fā)現(xiàn)的蝴蝶以此生成后續(xù)的活動(dòng)課程，興趣是幼兒最好的老師。孩子們通過觀察和了解蝴蝶的種種秘密，感受到了昆蟲世界的奇妙。在活動(dòng)中，從蝴蝶蛹到破繭成蝶，讓孩子們初步理解生命的概念，喚醒孩子們的生命意識(shí)，慢慢地從愛惜自己的生命擴(kuò)展到愛惜周圍生命物的生命，塑造他們的健全人格。 　　幼兒的收獲：在整個(gè)探索蝴蝶的活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，主動(dòng)對(duì)蝴蝶展開調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)與同伴交流講述，體驗(yàn)自發(fā)、自主學(xué)習(xí)的快樂。幼兒從蝴蝶的翅膀中學(xué)到對(duì)稱后，思維又不僅限于蝴蝶，大家一起從日常生活中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)ΨQ的事物，在欣賞、探索、親自制作的系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)生活中處處有對(duì)稱，每個(gè)角落都能發(fā)現(xiàn)美麗。 教師的收獲：教師在整個(gè)活動(dòng)中，運(yùn)用多元化的表征方式幫助幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，充分發(fā)揮幼兒的自主性。隨著表征能力的提升，積累有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索過程，習(xí)得探究方法，在探秘中注重幼兒的過程體驗(yàn)，幼兒以自己的表征方式自主探索、自由交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己在探究中的發(fā)現(xiàn)，共享成果，靈活機(jī)動(dòng)地引導(dǎo)幼兒整理歸納，呈現(xiàn)出積極的互動(dòng)氛圍，讓幼兒獲得良好的情感體驗(yàn)。