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悅享游戲、助力成長(zhǎng)——攔隆口教研片“安吉游戲”觀摩交流活動(dòng)簡(jiǎn)訊為切實(shí)推進(jìn)“安吉游戲”的實(shí)踐探索,充實(shí)安吉“真”

玉兒

<p class="ql-block">  為切實(shí)推進(jìn)“安吉游戲”的實(shí)踐探索,充實(shí)安吉“真”游戲精神,落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,有效提升幼兒自主游戲水平,充分落實(shí)安吉“真”游戲精神,有效推進(jìn)課程建設(shè),不斷提升材料場(chǎng)地的適宜性以及教師觀察游戲、解讀游戲、指導(dǎo)游戲的專業(yè)能力,在2023年7月7日湟中區(qū)攔隆口教研片在攔隆口鎮(zhèn)川中幼兒園組織開展了《悅享游戲、助力成長(zhǎng)》為主題的“安吉游戲”觀摩交流活動(dòng),上五莊鎮(zhèn)、李家山鎮(zhèn)、攔隆口鎮(zhèn)的園長(zhǎng)及保教主任40余人參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">第一個(gè)環(huán)節(jié):戶外自主游戲?;顒?dòng)開始首先向參會(huì)人員介紹了此次活動(dòng)的具體流程安排,然后由攔隆口鎮(zhèn)川中幼兒園副園長(zhǎng)張玉老師對(duì)幼兒園基本情況、“安吉游戲”環(huán)境打造以及“我們的游戲地圖”,材料的投放、區(qū)域的劃分等方面進(jìn)行講解。在張園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,各位園長(zhǎng)老師們參觀了園所環(huán)境,戶外的涂鴉區(qū)、積木區(qū)、交通區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)等13個(gè)游戲區(qū)場(chǎng)地的幼兒自主游戲。游戲中孩子們利用各類多種材料,在自主的游戲環(huán)境中發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,彼此合作,主動(dòng)探究,獲得經(jīng)驗(yàn),充分體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。幼兒在輕松和諧、自然樸素、平等團(tuán)結(jié)的游戲氛圍中,獲得最大程度的發(fā)展,這些都給觀摩的老師們留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block">第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒游戲分享游戲結(jié)束后,在三樓會(huì)議室由大一班祁生梅老師和她的孩子們進(jìn)行“游戲故事”分享和表征記錄,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師做為傾聽者,把表達(dá)的權(quán)利還給孩子,發(fā)現(xiàn)和了解兒童。幼兒用自己的方式盡情分享他們的游戲活動(dòng)中開心快樂(lè)的事情,最后幼兒通過(guò)繪畫的形式記錄自己游戲的內(nèi)容、情景、體驗(yàn)等。</p> <p class="ql-block">第三個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)介紹張老師通過(guò)制作的ppt向大家分享了“安吉游戲”實(shí)施過(guò)程及經(jīng)驗(yàn),張老師圍繞三個(gè)方面進(jìn)行分享:。2.環(huán)境之變:幼兒園的環(huán)境要滿足幼兒游戲的興趣與需要,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為幼兒游戲的自主性以及游戲的無(wú)限可能性提供支持,對(duì)環(huán)境的研究一定要在游戲中進(jìn)行、在游戲中發(fā)生、在游戲中解決,并隨著幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要不斷改變。3.游戲之變:“安吉游戲”的實(shí)施帶給我們老師和孩子們的變化很大,看似重復(fù)的游戲后有他們的思考,在與同伴交往中有他們的智慧,從幼兒投入的游中我們看到了他們專注和喜好,在挑戰(zhàn)成功后看到了他們的喜悅,這一點(diǎn)點(diǎn)的變化,不光點(diǎn)亮了兒童的生命,也寬我們的幼教之路,玩出適合本園本班幼兒的安吉游戲。游戲權(quán)利的回歸,讓孩子們獲得了最大限度的發(fā)展。加強(qiáng)教師理論知識(shí)及實(shí)踐能力,不斷探索安吉游戲的本土化特色游戲的方法。</p> <p class="ql-block">1.理念之變:深入理解“安吉游戲”的教育模式,加深教師對(duì)“愛、投入、反思、冒險(xiǎn)、喜悅”理念的理解和認(rèn)識(shí),提高教師踐行自主游戲的能力,加強(qiáng)教師專業(yè)化素質(zhì)和教學(xué)能力的提升。把游戲的自主權(quán)還給幼兒,讓幼兒在自主、自由的真游戲中,獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn),從而達(dá)到自身最大的潛能。精神上提倡“真",理念上秉承“一日生活皆課程”</p> <p class="ql-block">2.環(huán)境之變:幼兒園的環(huán)境要滿足幼兒游戲的興趣與需要,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為幼兒游戲的自主性以及游戲的無(wú)限可能性提供支持,對(duì)環(huán)境的研究一定要在游戲中進(jìn)行、在游戲中發(fā)生、在游戲中解決,并隨著幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要不斷改變。</p> <p class="ql-block">3.游戲之變:“安吉游戲”的實(shí)施帶給我們老師和孩子們的變化很大,看似重復(fù)的游戲后有他們的思考,在與同伴交往中有他們的智慧,從幼兒投入的游中我們看到了他們專注和喜好,在挑戰(zhàn)成功后看到了他們的喜悅,這一點(diǎn)點(diǎn)的變化,不光點(diǎn)亮了兒童的生命,也寬我們的幼教之路,玩出適合本園本班幼兒的安吉游戲。游戲權(quán)利的回歸,讓孩子們獲得了最大限度的發(fā)展。加強(qiáng)教師理論知識(shí)及實(shí)踐能力,不斷探索安吉游戲的本土化特色游戲的方法。</p> <p class="ql-block">第五個(gè)環(huán)節(jié):互動(dòng)交流各位園長(zhǎng)老師針對(duì)今天的“安吉游戲”活動(dòng)中的所見所感各抒己見、踴躍發(fā)言、紛紛提出了自己的見解和想法,在交流中李家山鎮(zhèn)包家莊幼兒園劉永花園長(zhǎng)、中心幼兒園的王雪清主任和童樂(lè)幼兒園的楊園長(zhǎng)對(duì)我園戶外自主游戲中每個(gè)區(qū)域相對(duì)獨(dú)立的空間以固定的材料,幼兒在固定區(qū)域互不干擾這一問(wèn)題提出了她們的寶貴意見,她們提出各個(gè)區(qū)域應(yīng)相互融通,讓資源共享,讓游戲引發(fā)幼兒之間自主跨區(qū)域交流,游戲內(nèi)容不斷變得豐富。</p> <p class="ql-block">上五莊鎮(zhèn)東方苗苗幼兒園園長(zhǎng)張生蓮,華科幼兒園教師甘春英和納卜藏幼兒園園長(zhǎng)李蘭一起分享了意見,她們覺得幼兒的游戲故事分享和表征記錄這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,分享是反思中的一個(gè)重要內(nèi)容,是孩子們自由表達(dá)游戲的歷程,反思,整合,借鑒和重構(gòu)自己和他人經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也是幼兒思維,共享思維碰撞的一個(gè)過(guò)程。在游戲的分享中,她們認(rèn)為老師作為傾聽者,應(yīng)該把更多表達(dá)的權(quán)利還給兒童,發(fā)現(xiàn)和了解兒童。</p> <p class="ql-block">最后由攔隆口鎮(zhèn)拉科幼兒園的董青園長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議:她提出我們的老師要具有一雙會(huì)觀察的慧眼,不僅要看得見兒更要看得懂兒童,孩子在自主游戲的時(shí)候,老師最重要的事就是觀察孩子的游戲狀況,看孩子是怎么樣玩的,他們用了什么材料,是怎么樣解決問(wèn)題的,在觀察之后再分析該如何介入,用什么方法去指導(dǎo)。通過(guò)觀察分析,看懂幼兒的游戲行為。她表示放手是一種重要的支持策略,放手是一種理念,是一種對(duì)兒童學(xué)習(xí)的支持,也是一種重要的手段。老師們交流分享了自己在游戲中的感受、游戲后的收獲,并提出自己的寶貴的意見。</p> <p class="ql-block">本次攔隆口教研片組織開展的“安吉游戲”觀摩交流活動(dòng)為各園所間搭建了相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)了上五莊鎮(zhèn)、李家山鎮(zhèn)、攔隆口鎮(zhèn)各幼兒園“安吉游戲”實(shí)施共同提升。讓“安吉游戲”精神真正滲透到幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,因地制宜地創(chuàng)設(shè)適合園所特點(diǎn)的游戲環(huán)境,積極尋找更加適合本園幼兒的游戲方式,真正做到開展“真”游戲,促進(jìn)“真”發(fā)展,讓各園之間共學(xué)共思共研共享,相互交流,共同提升。相信通過(guò)這次的交流合作,能更好地促進(jìn)幼教共同體的成長(zhǎng),助力學(xué)前教育的發(fā)展。</p>

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