<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自去年就聽聞我們帶的這屆學生是第一屆省考的學生。省考會考啥，很多老師一想著就陷入焦慮。深圳教育科學研究院黃愛華老師的到來無疑雪中送炭。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 未來65%的小學生將從事全新的職業(yè)，國家急需德才兼?zhèn)涞臈澚?。一個人運用知識創(chuàng)造性解決問題的素養(yǎng)將會成為未來人才的關(guān)鍵素養(yǎng)。黃老師明確表示如今的考試導向教育是否落地。國家對中高考卷命題評價關(guān)鍵在于看試卷是否落實立德樹人根本任務導向，更重視能力考察，減少機械性和記憶性試題，注重思維過程思維能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在黃老師的講座中我明了教學中我們要把握四大關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。認知能力，合作能力，創(chuàng)新能力，職業(yè)能力。要培養(yǎng)學生在真實情境中如何面對和解決問題的能力。黃老師通過對一系列中高考具體學科試題的對比分析，讓我們深刻感受到高階思維低階思維的差異。</p> <p class="ql-block"> 學生關(guān)鍵能力難以養(yǎng)成在于以下幾點：1、缺乏對知識本質(zhì)的理解，2忽視知識體系建立，3，長期被動接受式單一學習方式，4、缺少問題解決過程的步驟與方法指導，5、閱讀能力嚴重不足。</p> <p class="ql-block"> 因此，針對這一系列問題要培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力必須構(gòu)建從小學到高中相互聯(lián)系的聯(lián)動發(fā)展體系。我們在教學中要讓學生學透知識點，提升把握知識本質(zhì)的能力，要建立知識樹，提升學生邏輯思維辯證能力，提升綜合運用策略的能力。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">感謝黃老師讓我們明確方向，讓我們能在接下來的教學中更好地前行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 心中牢記：</span>孩子的思考力才是最強競爭力。任重道遠，我們更要奮力前行！</p>