<p class="ql-block ql-indent-1">在“雙減”背景下，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，永華南路小學(xué)數(shù)學(xué)組教師根據(jù)蓮池區(qū)教研室學(xué)習(xí)新課標(biāo)“每周一詞”活動(dòng)，開展了十一次集體學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出十一個(gè)核心詞，分別是數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。如何在教學(xué)中落實(shí)，尤其是青年教師應(yīng)該思考的。</p> 數(shù)感 <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)感主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。能夠在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序；能在簡(jiǎn)單的真實(shí)情境中進(jìn)行合理估算，作出合理判斷；能初步體會(huì)并表達(dá)事物蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)量規(guī)律。數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。</p> 量感 <p class="ql-block ql-indent-1">量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性；會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量，會(huì)在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算；初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計(jì)度量的結(jié)果。</p> 符號(hào)意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">符號(hào)意識(shí)主要是指能夠感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能。知道符號(hào)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義;能夠初步運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量、關(guān)系和一般規(guī)律;知道用符號(hào)表達(dá)的運(yùn)算規(guī)律和推理結(jié)論具有一般性，初步體會(huì)符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的重要形式。符號(hào)意識(shí)是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)</p> 運(yùn)算能力 <p class="ql-block ql-indent-1">運(yùn)算能力主要是指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。能夠明晰運(yùn)算的對(duì)象和意義，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題，選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算策略解決問(wèn)題；能夠通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展。</p> 幾何直觀 <p class="ql-block ql-indent-1">幾何直觀主要是指運(yùn)用圖表描述和分析問(wèn)題的意識(shí)與習(xí)慣。能夠感知各種幾何圖形及其組成元素，依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類；根據(jù)語(yǔ)言描述畫出相應(yīng)的圖形，分析圖形的性質(zhì)；建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型；利用圖表分析實(shí)際情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的思路。</p> 空間觀念 <p class="ql-block ql-indent-1">空間觀念主要是指對(duì)空間物體或圖形的形狀、大小及位 置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。能夠根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾 何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；想象并表達(dá)物體的空間方位和相互之間的位置關(guān)系；感知并描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律。</p> 推理意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過(guò)程及其意義的初步感悟。知道可以從一些事實(shí)和命題出發(fā),依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論;能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的歸納或類比,猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的結(jié)論;通過(guò)法則運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)從一般到特殊的論證過(guò)程;對(duì)自己及他人的問(wèn)題解決過(guò)程給出合理解釋</p> 數(shù)據(jù)意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)據(jù)意識(shí)主要是指“對(duì)數(shù)據(jù)的意義和隨機(jī)性的感悟”。數(shù)據(jù)意識(shí)的主要表現(xiàn)有：“知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，感悟數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息；知道同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，而只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；知道同一組數(shù)據(jù)可以用不同方式表達(dá)，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方式。”</p> 模型意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">模型意識(shí)主要是指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。知道數(shù)學(xué)模型可以用來(lái)解決一類問(wèn)題,是數(shù)學(xué)應(yīng)用的基本途徑;能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中大量的問(wèn)題都與數(shù)學(xué)有關(guān),有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的概念與方法予以解釋。</p> 創(chuàng)新意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，能夠從實(shí)踐中提煉出規(guī)律，把規(guī)律運(yùn)用到新的情境中，從而解決新的問(wèn)題。</p> 應(yīng)用意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">應(yīng)用意識(shí)是指有意識(shí)的利用數(shù)學(xué)的概念原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，能夠感悟現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的方法予以解決。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，我們要立足數(shù)學(xué)學(xué)科本體知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考，不斷更新教育教學(xué)理念，改變教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、表達(dá)中去學(xué)習(xí)，獲得學(xué)科素養(yǎng)的提升，讓我們成為孩子成長(zhǎng)的階梯！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們永南小數(shù)人要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷成長(zhǎng)，聚力奮進(jìn)，砥礪前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：萬(wàn)一凡</p>